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文檔簡介
1、一年級數(shù)學課堂教案模板 教師不僅要研究學科知識體系、學生學習的狀況,而且要按照大綱的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,下面是我為大家整理的一年級數(shù)學課堂教案模板,僅供參考,希望能幫助到大家! 一年級數(shù)學課堂教案1 一、教材分析: 本節(jié)課的內(nèi)容是在學生能夠辨認立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎上進行的。例1中的學生充分利用立體圖形與平面圖形的關系,借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形,用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等,從而引入平面圖形的認識,既滲透了平面圖形與立體圖形的關系,體會到了面在體上,又促使學生積極主動地利用舊知去探索
2、新知。例題接下來讓學生把不同的平面圖形歸類,并抽象出一般圖形,介紹其名稱。在正方形、圓的表格中,所畫的圖形大小不同、形狀相同;在長方形、平行四邊形、三角形的表格中,所畫的圖形大小不同、形狀也不同,但都是同一類圖形,為學生提供了豐富的表象支撐。本節(jié)課的教學重點是使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓;教學難點是從立體圖形的表面抽象出平面圖形,體驗面和體的不同。 二、學情分析: 由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在,學生難以在現(xiàn)實生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分,因而學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難。本節(jié)課的教學,精心設計了各種操作活動,給學生提供充分的動手操作的機會,讓學生
3、在活動中掌握知識,同時積累關于圖形認識的基本活動經(jīng)驗。 三、教學目標: 1、通過觀察、操作等學習活動,使學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能正確辨認和區(qū)分這些圖形,體會面在體上。 2、在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 3、通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學知識與生活息息相關,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 四、教學過程: (一)歌曲引入新課 師:小朋友們學過一篇課文雪地里的小畫家,今天老師給你們帶來了這首歌曲,一起來聽一聽、看一看吧! 播放視頻雪地里的小畫家 師:小動物們踩出的腳印特別漂亮!立體圖形們也想留下它們的腳印,小朋友們來幫幫它們好嗎? (二)操
4、作體驗,探索新知 1、操作 課件出示工具筐:老師帶來了這樣一些立體圖形,還有剪刀、印泥、水彩筆、橡皮泥等工具,如果要幫一個你喜歡的立體圖形留下屬于它的腳印,你有什么好辦法呢?先想一想,再動手試一試吧! 學生分組操作。 請學生上臺展示是怎樣得到這個腳印的? 學生匯報、演示: (1)把立體圖形的一個面放在印泥上壓一壓,然后在白紙上印出它的腳印。 (2)把立體圖形的這個平平的面壓在白紙上,然后用彩筆圍著它描一圈,就畫出了它的腳印。 (3)把橡皮泥壓成薄薄的一片,再把立體圖形的這個面壓在上面,把邊緣多余的部分撕掉,就做出了這個立體圖形的腳印。 板書:立體圖形。像剛才留下來的這些腳印,都是立體圖形上的平
5、平的面,它們都叫做平面圖形。 2、分類 老師出示收集的一些平面圖形請學生按形狀給它們分分類。 學生操作、分組交流。 請學生上臺將圖形分類。 師:他們把平面圖形分成了這樣的五類,我們讓形狀相同的平面圖形住在同一間房子里。 (用集合圈將同類的圖形圈起來) 3、認識圖形 游戲:心有靈犀。請一個小朋友上來指一指自己最喜歡的一類圖形,其他小朋友說說這類圖形都長什么樣子,讓老師來猜,看誰和老師心有靈犀。 指名學生指圖形,其他學生描述,教師猜圖形。 這個圖形長長方方的、有四個角、有四條邊、有兩條邊長長的,有兩條邊短短的。 板書:長方形 這個圖形一個角都沒有、它長得圓溜溜的、它沒有直直的邊。 板書:圓 這個圖
6、形長得四四方方的、它有四條邊、它有四個角。 板書:正方形 這個圖形有三個角、還有三條邊。 板書:三角形 這個圖形也有四個角、四條邊。它跟長方形有點相似,兩條邊長長的,兩條邊短短的。它有兩條邊斜斜的。 板書:平行四邊形 揭題,板書課題:認識圖形(二)。生打開書,閱讀例題1。 (三)實際應用,拓展延伸 1、說一說,身邊哪些物體的面是今天學過的平面圖形。 學生匯報,分別說一說生活中見過的平面圖形。 欣賞課件。 2、數(shù)一數(shù)。 這幅圖里的平面圖形分別有幾個呢?請你拿出自己的作業(yè)紙數(shù)一數(shù)。 生數(shù)圖形,匯報。 3、用哪個物體可以畫出下面的圖形? 4、游戲:猜一猜。 猜正方形 老師從袋子里面抽出平面圖形的一角
7、,讓學生猜是什么圖形。老師抽出平面圖形的一半,讓學生繼續(xù)猜。 猜平行四邊形 老師從袋子里面抽出平面圖形的一角,讓學生猜是什么圖形。 老師抽出平面圖形的三個角,讓學生猜。 (四)歸納總結(jié) 今天認識了這么多平面圖形,有長長方方的長方形,有四四方方的正方形,有長得圓溜溜的圓,有三個角、三條邊的三角形,還有兩條邊斜斜的平行四邊形,小朋友們一定要記得它們,和它們成為好朋友哦! 一年級數(shù)學課堂教案2 【教學目標】 1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。 2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3、培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。 【教學重點】 在操作活動中認識圖形,
8、體會“面在體上”。 發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 【教學難點】 認識圖形,體會“面在體上”。 【教學準備】 課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 【教學過程】 一、聯(lián)系實踐、復習引入。 1、同學們,我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”,誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球? 2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的形狀。 3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學交流想法。 4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。 二、動手操作,認識圖形。 1、認識長方形。 a:讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸、描、印),認識長方形并出示圖
9、形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。) b:其余學生也找找手中物體中的長方形的面,看一看,摸一摸。 2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。 3、匯報交流,認識正方形、三角形、圓。(電腦演示) 4、請小朋友仔細觀察,今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同? 5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。 三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認,滲透交通安全教育。 2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。 四、探索與實踐。 1、淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形,這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了
10、一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎? 2、下面請同學們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1、下面請同學們閉上眼睛,在腦子里想想今天認識的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學們回到家后仔細觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽,好嗎? 一年級數(shù)學課堂教案3 一、學習目標 1、通過網(wǎng)絡學習活動,學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,并能正確區(qū)分這些圖形。 2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動,能直觀感
11、知平面圖形的特征,體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。 3、在經(jīng)歷觀察、比較,描畫活動過程中,感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系,豐富直觀體驗,發(fā)展空間觀念。 二、學習重難點 1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。 2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。 三、學習過程 1、教師帶領學生回憶立體圖形的特征 2、播放微視頻,學生觀看 (課件出示:長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱,播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程) 3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學,可以連麥老師分享他的作品。 4、認
12、識長方形、正方形、圓和三角形 5、認識平行四邊形(引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形) 師:你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請大家動手做一做,準備好的、同學可以連麥老師哦 6、歸類整理 (1)課件呈現(xiàn)多個圖形,讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形? (2)說一說:你是怎么記住每種圖形的樣子的? 四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問題嗎? 五、鞏固應用 1、課本第3頁“做一做”的第1題。 跟爸媽說一說,身邊哪些物體的面是你學過的圖形? 2、課本第3頁“做一做”的第2題:畫出自己喜
13、歡的圖形,你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎? 3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。 同學們,請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧! 一年級數(shù)學課堂教案4 教學目標 1、初步感知分類的意義,學會分類的方法。 2、學生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。 3、初步學會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數(shù)學 單一標準講課教案 教學過程 一、創(chuàng)設情景探究新知 1、感知分類 出示例1 你們都看到了什么?可以怎樣分類呢? 蘇教版小學一年級下冊數(shù)學單一標準講課教案:揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 (板書課題:分類) 2、鞏固發(fā)展
14、體驗分類 按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢? 討論匯報。 板演分法。 還可以怎么分? 二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習七1、2、3題,學生集體完成。 2、開放練習拓寬思路(分正方體)師:同學們拿出你們的另外一袋學具,請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流 三、課堂小結(jié) 今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助? 一年級數(shù)學課堂教案5 我們認識的數(shù) 教學目標 1、用學過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)數(shù)感。 2、培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。 3、積累活動經(jīng)驗,學會與他人合作與交流,提高學習數(shù)學的興趣和自信心,增強用數(shù)學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。 教學
15、過程 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 電腦動畫,創(chuàng)設情境:卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。 講述:數(shù)的王國里住著我們已學過的100以內(nèi)的數(shù),這些都是我們認識的數(shù)。 (板書:我們認識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。 二、活動探究,解決問題 1、“說一說”的第一部分。 出示第一幅圖,并播放學生說的話,出示相應的場景圖。 講述:這些同學可真是有心人,你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。 學生在小組內(nèi)說完后組織學生交流,盡可能地讓學生充分反言。 講述:同學們說得真好,只要細心觀察,你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。 2、“說一說”的第二部分。 提問:誰來告訴我,你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清
16、楚,我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人,再分別說出他們的年齡)先指定兩名學生說,當每個人都很想說的時候,再讓他們說給同桌的同學聽,最后再請兩名學生說。 講述:同學們說得都很好,可見你們平時對自己的家人都很關心。下面,我們進行一個智力小測試,比比誰最聰明。(出示第二幅圖) 提問:你們看,這是小明一家。他們家有一個人,今年4歲。你們猜這個人可能是誰?還可能是誰? 講述:你們都猜對了!在你們的家庭里,爺爺奶奶的歲數(shù)比較大,一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等,大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的,今年還沒有超過10歲。 3、“猜一猜”。 講述:接下來我們進行一個猜一猜的游戲,這個游戲需
17、要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作,小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。 (1)請每個同學抓一把糖,數(shù)數(shù)有幾粒? 組員數(shù),組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組,獎勵合作星,再指名說,老師在表中板書三名學生說出的粒數(shù)。 講述:同學們抓一把糖大約都在10粒左右。 (2)在請同學們抓一把花生米,不要數(shù),先猜猜大約有多少粒? 把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù),數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢? 小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組,獎勵合作星。 提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學生說出的粒數(shù))你覺得自己估計得怎樣? (3)講述:從這張表上
18、可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多,其余同學是不是也這樣,這是為什么呢?請小組同學討論一下。 小組同學討論,教師指導,教師指導。討論結(jié)束后,指定代表發(fā)言,其余學生補充。 小結(jié):因為一?;ㄉ妆纫涣L切∫恍?,所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。 (4)講述:請同學們抓一把黃豆,不要數(shù),你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒? (組長記錄)估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù),數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。 小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組,獎勵合作星。 提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。(教師在表中板書三名學生數(shù)出的粒數(shù))你覺得自己估計得怎樣? (5)看表比較:一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多,可見你們的預測是正確的,這是為什么呢 講述:因為一粒黃豆比一?;ㄉ仔〉枚?,所以在估計的時候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多,這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。 4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。 提問:這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去,除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外,你還想數(shù)什么? 請你們一起走出教室,分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報。 學生分組到室外活動。 數(shù)完后組織學生交流。
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