1教導(dǎo)處工作計(jì)劃

1、1教導(dǎo)處工作方案 xx-xx-1教導(dǎo)處工作方案 xx-xx-1教導(dǎo)處工作方案 一、指導(dǎo)思想： 在新學(xué)年新學(xué)期中，我們教導(dǎo)處將牢牢抓住“一個(gè)中心，兩個(gè)根本點(diǎn)”，即以教學(xué)為中心，以學(xué)生管理和教師開(kāi)展為根本點(diǎn)，堅(jiān)持“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開(kāi)展”的科學(xué)開(kāi)展觀和“科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)”質(zhì)量管理理念，標(biāo)準(zhǔn)管理，提高質(zhì)量，培育特色，以養(yǎng)成訓(xùn)練為根底，以提高質(zhì)量為核心，以強(qiáng)化管理為抓手，全面落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。 二、工作目標(biāo)： 1、加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。 2、加強(qiáng)各科教學(xué)活動(dòng)，在各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。 3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科組活動(dòng)流程，

2、提高學(xué)科組活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)教師“教”和“研”能力的提高。 4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，通過(guò)大練根本功和培訓(xùn)、磨課等活動(dòng)，著重培養(yǎng)青年教師，確保教師隊(duì)伍有層次、穩(wěn)固提升教學(xué)水平。 5、按方案有序開(kāi)展興趣活動(dòng)和課外活動(dòng)等，做到方案、組織、人員、內(nèi)容和時(shí)間五落實(shí)，著力加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)。 6、堅(jiān)持走科研興校、興教之路，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升辦學(xué)水平。 三、主要工作 （一）學(xué)校-教師培養(yǎng)：立足平臺(tái)、超越開(kāi)展 1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種教育教學(xué)信息，為教育教學(xué)效勞。 2、學(xué)期初對(duì)教師們進(jìn)行師德教育，觀看光盤(pán)。 3、課堂教學(xué)研討。 提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提升教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的主陣地亦在課堂

3、。學(xué)校將開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)骨干教師示范課、青年教師評(píng)優(yōu)課、中老年教師傳經(jīng)課、名師引領(lǐng)課等，加強(qiáng)學(xué)科組之間的相互聽(tīng)課交流，促進(jìn)學(xué)科組之間的互動(dòng)提高，加快教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。 4、組織新教材培訓(xùn)，幫助一線教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教材的編排特點(diǎn)。讓老師們就教材的新特點(diǎn)展開(kāi)討論，同時(shí)就如何用好新教材，讓學(xué)生能更系統(tǒng)掌握教材里的知識(shí)體系。 5、培養(yǎng)活動(dòng)。 （1）注重青年教師的培養(yǎng)，有效開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”。 一是學(xué)歷層次的提升，鼓勵(lì)青年教師參加高學(xué)歷的進(jìn)修，努力使本科及以上的教師到達(dá)90以上；二是落實(shí)開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)徒弟匯報(bào)課、根本功競(jìng)賽、“優(yōu)秀師徒”評(píng)比等，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，到達(dá)以老帶新，以新

4、促老的目的，使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來(lái)，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。；三是積極組織校本培訓(xùn)，提高教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、加工利用的能力。 （2）注重骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干的示范引領(lǐng)作用。 為已獲得省級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師、區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象、區(qū)級(jí)名師的教師 “提目標(biāo)、上檔次、指路子、壓擔(dān)子”。開(kāi)展名師骨干教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，互相聽(tīng)課交流，一對(duì)一培養(yǎng)青年教師，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。另外，教導(dǎo)處結(jié)合開(kāi)平區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，爭(zhēng)取在本年度市、區(qū)級(jí)各項(xiàng)評(píng)比中有更多教師脫穎而出。 6合作交流。 本學(xué)期開(kāi)展與周邊兄弟學(xué)校開(kāi)展交流活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，采取走出去拜師，請(qǐng)進(jìn)來(lái)展示的活動(dòng)，提高管理能力，

5、提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 （二）教研組 本學(xué)期每個(gè)教研組利用教研日開(kāi)展以下教研活動(dòng)： 1、組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽(tīng)課”，并把上輪聽(tīng)課上升到課題的高度，本學(xué)期確定的探索方向?yàn)椋?a、表達(dá)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。 b、表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造活潑的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。 c、表達(dá)學(xué)習(xí)的探索性，探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實(shí)際活學(xué)活用書(shū)本知識(shí)的能力。 d、表達(dá)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性，嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。 2、每年級(jí)組組織一次 “新課程課堂教學(xué)匯報(bào)課”每個(gè)教師出課一節(jié)，課后說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流

6、。 3、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況和課題進(jìn)展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng)，共享經(jīng)驗(yàn)和共同開(kāi)展。 （三）教師個(gè)人 教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思，表達(dá)在教學(xué)敘事中，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐，把教研的主戰(zhàn)場(chǎng)放在課堂上，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。 （四）教學(xué)常規(guī)：常抓不懈、追求細(xì)節(jié) 沒(méi)有好的管理，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的制度，也就沒(méi)有真正意義上的素質(zhì)教育。本學(xué)期教導(dǎo)處將根據(jù)學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)要求，尤其是“六認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)的要求，積極試行層層負(fù)責(zé)制，明確教導(dǎo)處、學(xué)科組以及教師的職責(zé)，有效開(kāi)展

7、各項(xiàng)工作。 1. 嚴(yán)把“備課、上課、作業(yè)和批改、輔導(dǎo)學(xué)生”四個(gè)關(guān)。 備課：積極鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜索、整合和利用。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課，教師在獨(dú)立研究的根底上要利用備課組進(jìn)行集體備課。在備課中突出教師個(gè)人的二次備課，突出自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)對(duì)教師的隨堂檢查。本學(xué)期，重點(diǎn)在備課的操作流程上再作細(xì)化的規(guī)定：通讀教材。（不能教一課備一課）通讀年級(jí)段的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。重視課本上的初備課。閱讀教師用書(shū)。閱讀他人成功的案例與有用的做法。（教師手中要有一定量的參考資料）獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，撰寫(xiě)教學(xué)預(yù)案。 上課：本學(xué)期積極推進(jìn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。對(duì)于教師聽(tīng)課的要求是每個(gè)月不得少于4節(jié)，教研組長(zhǎng)

8、每個(gè)月不少于5節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于60節(jié)，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課。 作業(yè)和批改：繼續(xù)提升教師的觀念：確立正確的作業(yè)觀。教師要精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，表達(dá)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語(yǔ)文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字工作與本校的校本課程寫(xiě)字相結(jié)合，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確，要加強(qiáng)面批的次數(shù)。 輔導(dǎo)學(xué)生：本學(xué)期的目標(biāo)是全面提高及格率，因此，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。學(xué)期初建立各班學(xué)困生檔案工作，要求對(duì)學(xué)困生教師能做到耐心、用心、恒心，

9、不可體罰與變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師的逆返心理。 （五）校本教研：優(yōu)化組合、研學(xué)一體 1、集體備課 集體備課的根本流程為：個(gè)人鉆研集體商討形成教案?jìng)€(gè)人反思。第一步，教師個(gè)人鉆研。教研組長(zhǎng)提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備；第二步，由事先分工安排的主備教師發(fā)言，拿出其教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，然后進(jìn)行集體探討，要求學(xué)科組成員暢所欲言各抒已見(jiàn)，經(jīng)過(guò)觀點(diǎn)上相互劇烈碰撞與爭(zhēng)論，及時(shí)加以比擬、切磋和完善，最后確定最正確；第三步，形成教案：每個(gè)教師根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并寫(xiě)出教案；第四步，個(gè)人反思：教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際執(zhí)教情況，認(rèn)真思考

10、，深刻反思，并寫(xiě)出教后反思。 2、同課研究 要求各教研組組織組內(nèi)教師積極投身教學(xué)研究活動(dòng)中去。本學(xué)期每年級(jí)組組織不少于兩輪磨課活動(dòng)。第一次做到教案由本組教師一起研討定稿，上課提前告知全校，聽(tīng)課以后集中評(píng)課，一輪活動(dòng)結(jié)束寫(xiě)好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。第二次組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽(tīng)課”，并把輪聽(tīng)課上升到課題的高度，本學(xué)期確定的探索方向?yàn)椋?a、表達(dá)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。 b、表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造活潑的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的.師生關(guān)系。 c、表達(dá)學(xué)習(xí)的探索性，探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實(shí)際活學(xué)活用書(shū)本知識(shí)的能力。 d、表達(dá)學(xué)習(xí)的互

11、動(dòng)性和合作性，嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。 也可采取同課異構(gòu)形式：組內(nèi)教師進(jìn)行同課異構(gòu)。相同課題授課后，組織教師們課后進(jìn)行反思研討。選取精華本組形成更好的教學(xué)設(shè)計(jì)成果。 3、深化課題實(shí)驗(yàn)，提高校本教研新成效。 課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂。開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的核心課題，才能更加明顯地提高成效。xx年度我們將抓住語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)模式信息技術(shù)空間幾何圖形整合這兩個(gè)核心課題，將學(xué)習(xí)過(guò)程中最根本的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)，把研究深入到師生課堂之中，廣泛研究教學(xué)交往中的互動(dòng)策略及教師教學(xué)方式等問(wèn)題，并建立子課題網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)教研組，每位教師使教育教學(xué)、課改實(shí)

12、驗(yàn)及評(píng)價(jià)工作均以此為統(tǒng)領(lǐng)，融校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究為一體，提高實(shí)效性，使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的開(kāi)展。做到強(qiáng)化課題管理，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作體系；強(qiáng)化課題效勞，發(fā)揮科研興校優(yōu)勢(shì)；實(shí)施課題引路，促進(jìn)科研創(chuàng)新開(kāi)展。 科研的關(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)志在于成果轉(zhuǎn)化。新形勢(shì)下的課題活動(dòng)，必須找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。我們認(rèn)識(shí)到：只有在不斷的創(chuàng)新中求開(kāi)展，才能使課題及其成果長(zhǎng)久不衰，保持旺盛的生命力。第一、將課題實(shí)驗(yàn)與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合，加強(qiáng)子課題實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)效性，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中成長(zhǎng)。第二、課題要同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，使教師運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。第三、將課題同信息技術(shù)、校園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與交流，使課題研究在交互式、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)方式中不斷深化開(kāi)展。 融入省市課題學(xué)校文化建設(shè)的探索與實(shí)踐，促進(jìn)校本教研新飛躍。 做到校級(jí)課題與省市級(jí)課題相結(jié)合，積極參與子課題的研究。 4、校本課程的開(kāi)發(fā)。 我校的寫(xiě)字教學(xué)剛剛開(kāi)始開(kāi)發(fā)，已形成一定特色，每學(xué)