鹽山中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。鹽山中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【完整word版】鹽山中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【完整word版】1：安德森的心理技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知階段b、聯(lián)結(jié)階段c、評(píng)價(jià)階段d、自動(dòng)化階段 2：皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、抽象思維b、概括思維c、形象思維d、邏輯思維 3：班級(jí)里小集團(tuán)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)合群體b、正式群體c、松散群體d、非正式群體 4：學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：掌握學(xué)習(xí)是由（）提出的

2、。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、斯金納c、布盧姆d、艾里斯 6：第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)課程b、社會(huì)課程c、學(xué)校課程d、特色課程 7：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現(xiàn)出影響人身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳因素b、環(huán)境因素c、個(gè)體主觀能動(dòng)性d、教育因素 8：我國(guó)中學(xué)德育大綱正式頒布的時(shí)間是（）。單項(xiàng)選擇題a、1990年b、1993年c、1994年d、1995年 9：從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期大致在（）。單項(xiàng)選擇題a、一年級(jí)b、三年級(jí)c、五年級(jí)d、六年級(jí) 10：抑郁癥的表現(xiàn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、情緒消極b、消極的

3、認(rèn)識(shí)傾向c、動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)d、軀體上疲勞、失眠e、生活的壓力 11：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）單項(xiàng)選擇題a、觀念性b、展開(kāi)性c、客觀性d、外顯性 12：成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持（）原則。多項(xiàng)選擇題a、統(tǒng)一要求b、因地制宜c、分類指導(dǎo)d、按需施教e、學(xué)用結(jié)合 14：教材的主體部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、講授題綱和講義b、教科書(shū)和參考書(shū)c、教科書(shū)和講義d、講義和參考書(shū) 15：按照馬克思主義教育學(xué)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）單項(xiàng)選擇題a、教育與政治制度相結(jié)合b、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合c、教育與文化相結(jié)合d、教育與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相

4、結(jié)合 16：皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、不可改變的b、可以跳躍的c、因人而異的d、可人為改變的 17：德育過(guò)程的基本矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、教育者與德育方法c、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平d、受教育者與教育者 18：了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力是教師（）的目的。單項(xiàng)選擇題a、講授新教材b、上課c、批改作業(yè)d、鞏固新教材 19：負(fù)責(zé)初中教師資格認(rèn)定的教育行政部門是（）單項(xiàng)選擇題a、鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門b、縣級(jí)教育行政部門c、市級(jí)教育行政部門d、省級(jí)教育行政部門 20：某學(xué)生易沖動(dòng)、急躁，待人熱情、直

5、率、豪爽，精力旺盛、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、膽汁質(zhì)b、多血質(zhì)c、粘液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 21：外鑠論的主要代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、孟子b、格塞爾c、華生d、弗洛伊德 22：下列關(guān)于教與學(xué)的說(shuō)法中更準(zhǔn)確的是（）單項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法b、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體c、教與學(xué)是相互作用的d、是師生相互聯(lián)系的活動(dòng) 23：素質(zhì)教育就是什么都學(xué)，什么都學(xué)好。判斷題對(duì)錯(cuò) 24：如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)

6、定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為d、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 25：師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和（）單項(xiàng)選擇題a、工作關(guān)系b、人際關(guān)系c、情感關(guān)系d、非正式關(guān)系 26：學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制，學(xué)習(xí)策略都屬于學(xué)習(xí)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、互補(bǔ)性c、階段性d、不平衡性 28：率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、埃拉斯莫斯b、夸美紐斯c、洛克d、盧梭 29：教育法規(guī)中確立的有關(guān)教育管理體制、辦學(xué)體制、教育基本制度和原則等，必須符合（）單項(xiàng)選擇題a、兒童身心發(fā)展規(guī)律b、我國(guó)基本國(guó)情c、中華人民

7、共和國(guó)憲法d、教育內(nèi)在規(guī)律 30：教學(xué)技能的熟練性表現(xiàn)為（）多項(xiàng)選擇題a、自覺(jué)性b、目的性c、規(guī)范化d、自動(dòng)化e、完善化 31：我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強(qiáng)調(diào)的是（）單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境的作用b、教育的作用c、遺傳的作用d、個(gè)體的主觀能動(dòng)性的作用 32：影響學(xué)習(xí)者成功或失敗的不可控因素包括（）。多項(xiàng)選擇題a、努力b、任務(wù)難度c、運(yùn)氣d、身心狀態(tài)e、外界環(huán)境 33：英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)主要屬于（）單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、原理學(xué)習(xí) 34：教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶b、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

8、c、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證d、是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因e、影響到學(xué)生的身心發(fā)展 35：講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：下列選項(xiàng)中屬于中學(xué)德育教育內(nèi)容的是（）多項(xiàng)選擇題a、愛(ài)國(guó)主義教育b、集體主義教育c、社會(huì)主義教育d、勞動(dòng)教育e、理想教育 37：在excel2007工作簿中，有關(guān)移動(dòng)和復(fù)制工作表的說(shuō)法正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、工作表只能在所在工作簿內(nèi)移動(dòng)不能復(fù)制b、工作表只能在所在工作簿內(nèi)復(fù)制不能移動(dòng)c、工作表可以移動(dòng)到其它工作簿內(nèi)，不能復(fù)制到其它工作簿內(nèi)d、工作表可以移動(dòng)到其它工作簿內(nèi)，也可復(fù)制到其它工作簿內(nèi) 38：（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂

9、，是教育的最高理想。單項(xiàng)選擇題a、教育方針b、教育政策c、教育目的d、教育目標(biāo) 39：前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、自我中心性b、客體永久性c、守恒性d、可驗(yàn)證性 40：在國(guó)家的發(fā)展道路上不存在沒(méi)有問(wèn)題的國(guó)家。如果僅僅因?yàn)閱?wèn)題沒(méi)有煽動(dòng)性，就不采取任何有針對(duì)性的防范措施，那么矛盾就會(huì)越積越多，問(wèn)題的“能量?jī)?chǔ)備”也會(huì)越來(lái)越大，一旦爆發(fā)就是災(zāi)難性的。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。單項(xiàng)選擇題a、解決社會(huì)問(wèn)題對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性b、國(guó)家發(fā)展是不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程c、采取有效的防范措施以防止問(wèn)題的爆發(fā)d、加強(qiáng)對(duì)群眾心理情緒的積極疏導(dǎo)和化解 41：課堂管理的基本原則包括（）多項(xiàng)選擇題a、了

10、解學(xué)生的需要b、建立教室常規(guī)c、建立學(xué)生良好的同伴關(guān)系d、建積極的師生關(guān)系e、實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí) 42：選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)的目的和任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)c、每節(jié)課的重點(diǎn)和特點(diǎn)d、學(xué)生的年齡特點(diǎn)e、校風(fēng)和班風(fēng) 43：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 44：發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是（）單項(xiàng)選擇題a、間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性b、變通性、靈活性和流暢性c、概括性、間接性和變通性d、變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性 45：研究發(fā)現(xiàn)，人類利用嬰兒和成人之問(wèn)形態(tài)上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛(ài)

11、和養(yǎng)育之心，許多動(dòng)物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動(dòng)物所吸引，把它們培養(yǎng)成寵物。這一結(jié)論最適宜用來(lái)解釋的現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、某些對(duì)童年時(shí)代過(guò)分留戀的人會(huì)在穿衣打扮方面表現(xiàn)出明顯幼稚化的傾向b、子女長(zhǎng)大成人離開(kāi)家庭后，老人們喜歡養(yǎng)寵物，寄托撫愛(ài)之情，打發(fā)寂寞時(shí)光c、長(zhǎng)期以來(lái)，迪斯尼的藝術(shù)家賦予溫良可愛(ài)的卡通形象米老鼠越來(lái)越年輕化的外形d、在生活方面被過(guò)度照顧的孩子，心理成長(zhǎng)會(huì)受到一定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱 46：皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、成熟b、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)c、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)d、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 47：推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。單項(xiàng)選

12、擇題a、教育規(guī)律b、教育價(jià)值c、教育現(xiàn)象d、教育問(wèn)題 48：教育目的的功能有（）。多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向功能b、強(qiáng)制功能c、激勵(lì)功能d、示范功能e、評(píng)價(jià)功能 49：明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（）。單項(xiàng)選擇題a、1984年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)b、1991年頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范c、1997年頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范d、2008年頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 50：社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校（）單項(xiàng)選擇題a、德育方法與內(nèi)容的矛盾b、學(xué)生知情意行發(fā)展不平衡的矛盾c、最一般、最普遍的矛盾d、最集中、最突出的矛盾 51：學(xué)

13、習(xí)策略是通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過(guò)訓(xùn)練獲得提高。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：共青團(tuán)是青年的群眾組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：下列不屬于教育目的的作用有()單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向作用b、教育作用c、激勵(lì)作用d、評(píng)價(jià)作用 54：教育目的的功能主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、定向功能b、調(diào)控功能c、管理功能d、評(píng)價(jià)功能e、執(zhí)行功能 55：教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：是否具備（）是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)定的職業(yè)道德信念b、真誠(chéng)的職業(yè)道德情感c、良好的職業(yè)道德行

14、為習(xí)慣d、堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志 58：開(kāi)發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）多項(xiàng)選擇題a、教育性原則b、科學(xué)性原則c、技術(shù)性原則d、藝術(shù)性原則e、經(jīng)濟(jì)型原則 59：下列哪一個(gè)判斷不正確（）單項(xiàng)選擇題a、德育具有社會(huì)性b、德育具有繼承性c、德育具有歷史性d、德育具有綜合性 60：通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種復(fù)雜的行為這是（）單項(xiàng)選擇題a、示范法b、系統(tǒng)脫敏法c、懲罰法d、行為塑造法 查看答案1：答案d 解析 2：答案d 解析 3：答案d 解析 4：答案正確 解析 略。 5：答案c 解析 掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。 6：答案c 解析 1999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議做出的中共

15、中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定第二部分第14條規(guī)定：調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。因此，正確答案選c。 7：答案b 解析 8：答案d 解析 1995年我國(guó)正式頒布中學(xué)德育大綱。 9：答案b 解析 10：答案a,b,c,d 解析 e項(xiàng)與抑郁癥沒(méi)有必然的聯(lián)系。 11：答案a 解析 12：答案正確 解析 13：答案b,c,d,e 解析 中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教的原則。 14：答案c 解析 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。教科書(shū)和講義是其中的主體部分。其他還有參考書(shū)、講授提綱等。 15：答案

16、b 解析 16：答案a 解析 17：答案c 解析 德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。 18：答案c 解析 教師批改作業(yè)是為了了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，它有利于教師了解教學(xué)效果。 19：答案b 解析 20：答案a 解析 21：答案c 解析 美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，也是外鑠論的主要代表人物。因此，本題選擇c選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 22：答案a 解析 23：答案錯(cuò)誤 解析 錯(cuò)誤。這是對(duì)素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因而素質(zhì)教

17、育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長(zhǎng)。 24：答案d 解析 強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。 25：答案c 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一體。 27：答案b 解析 機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，因此，對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)互補(bǔ)性的特征進(jìn)行。 28：答案a 解析 29：答案d 解析 只有依據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來(lái)確立有關(guān)的教育管理體制、辦學(xué)體制等，才能更好地發(fā)展教育。 30：答案b,c,e 解析 31：答案a 解析 32：答案b,c,d,e 解析 努力屬于影響學(xué)習(xí)者成功或失敗的可控因素。 33：答案a 解析 34：答案a,b

18、,c,d,e 解析 35：答案錯(cuò)誤 解析 36：答案a,b,c,d,e 解析 37：答案d 解析 excel2007中，可以將工作表移動(dòng)或復(fù)制到工作簿內(nèi)的其他位置或其他工作簿中。 38：答案c 解析 教育目的是教育的最高理想。 39：答案a 解析 前運(yùn)算階段的兒童，思維的典型特點(diǎn)是自我中心性。 40：答案c 解析 文段第一句講任何國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)存在問(wèn)題。第二句講不能因?yàn)閱?wèn)題小就不去解決，否則問(wèn)題會(huì)越積越多造成災(zāi)難性后果。由此可知，文段意在強(qiáng)調(diào)注重采取有效的防范措施以防止問(wèn)題的爆發(fā)。 41：答案a,b,c,d,e 解析 課堂管理的基本原則有：了解學(xué)生的需要。建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)；建立教室常規(guī)。 42：答案a,b,c,d 解析 43：答案a 解析 識(shí)記性試題，桑代克通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱提供) 44：答案d 解析 發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢