幼兒教師泥工技巧（幼兒教育）

1、幼兒教師泥工技巧泥工活動(dòng)是幼兒手工活動(dòng)的重要組成部分，它具有具體形象性、可操作性、富有變化性等特點(diǎn)。泥工活動(dòng)的開展在幼兒教育教學(xué)中深受幼兒的喜愛，因?yàn)椤巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕?dāng)孩子手中握住一團(tuán)泥，對他們來說是多么的輕松、愉快。泥工活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的技能技巧，又提高了幼兒素質(zhì)，同時(shí)還開發(fā)了幼兒的智力和團(tuán)結(jié)合作的精神。蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦。幼兒泥工教學(xué)在幼兒美術(shù)教育乃至整個(gè)幼兒教學(xué)中都占有不可忽視的地位。1、 彩泥1、彩泥是幼兒喜歡的一種手工材料，它色澤鮮艷，柔軟易塑，價(jià)格便宜，可以作為幼兒捏玩的玩具

2、，塑造浮雕、圓雕的作品，既鍛煉了孩子的小手，又豐富了他們的審美體驗(yàn)。2、彩泥制作的基本工具剪刀、牙簽等。3、彩泥制作的基本技能分泥：就是用目測的方法把手中的泥按照所塑造物體的需要，按比例分出大小不同的泥塊。切泥： 就是先把泥搓成條或壓扁，用小竹片、小刀等工具把泥切成條、片、塊等。搓泥： 就是把泥放在手心，兩手合攏，上下搓動(dòng)，或是把泥放在泥板上，用手來回搓，可以搓成所需要的樣子，如：搓成面條、麻花、蘿卜等等。團(tuán)泥 ：就是將泥塊放在手心，兩手合攏，手掌配合著不斷旋轉(zhuǎn)揉成球體，可以制成糖葫蘆、珠子、蘋果等泥制品。壓扁： 就是把泥搓成的長條或團(tuán)成的球狀，放在手掌內(nèi)，用兩手掌拍壓，或是把泥放在泥工板上壓

3、成扁形，可做燒餅、車輪等泥制品。二、泥工課對孩子的影響 1、提高孩子的注意力、觀察力、專注力 孩子的天性愛玩，在手工課上孩子的興趣很高。 孩子的注意力就在老師的手指尖上，他們細(xì)心觀察動(dòng)植物，專注老師手的變化，注意觀察作品的顏色。 2、 提高孩子的想象力、創(chuàng)造力 孩子的創(chuàng)造潛能如果我們不去挖掘就會(huì)慢慢的喪失。在手工制作過程中，他們眼中的植物、動(dòng)物、人物、景物與他們豐富的想象力相結(jié)合，從而他們會(huì)運(yùn)用各種各樣的想象創(chuàng)造出無窮無盡的作品。 3、 提高孩子的耐心、自信心 孩子們都非常得聰明、機(jī)靈，但是他們做事都缺乏

4、耐心，在手工課程中會(huì)把他們改變成為一個(gè)注意力高度集中地孩子， 對周圍事物觀察范圍更廣闊， 手指靈活，大小腦同步共用，從而達(dá)到了心靈手巧，增強(qiáng)了他們的自信心。三、幼兒園泥工教學(xué)策略（一）結(jié)合幼兒生活實(shí)際,確立適宜的教育目標(biāo) 小班:以玩泥為主,感受泥的柔軟性,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的快樂,培養(yǎng)興趣;利用不同圖案模具(小魚、汽車、小花、蘋果)制作,學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓(饅頭、土豆、點(diǎn)心)、搓條(油條、黃瓜)、壓扁(小餅)的技能;并在教師的指導(dǎo)下塑造一些外形簡單、容易表達(dá)的物體,發(fā)展幼兒的注意力、觀察力,促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展及手眼協(xié)調(diào)能力。 中班:啟發(fā)幼兒自愿表達(dá)自己的欲望,使用簡單的輔助材料,學(xué)

5、習(xí)連接(蛇)、捏邊(包子、餃子)、在整體上捏出小部分(小勺、大象鼻子、長頸鹿);塑造組合物體(我的家、龜兔賽跑),并會(huì)利用工具拍打制作物體,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。 大班:激勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)造物體,較熟練地使用工具及輔助材料,要求制作的作品更細(xì)致、光滑、牢固,形象生動(dòng),色彩鮮艷。 （二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望 1.創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。在創(chuàng)作泥工作品前,先帶幼兒到自然界和生活中去感受和體驗(yàn),豐富他們的視覺,加深他們對事物的感性認(rèn)識;同時(shí)提供各種不同的輔助材料,如實(shí)物、泥塑作品,各種果殼、貝殼、豆、牙簽、羽毛、紐扣等小物品或廢舊物品,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行選擇、添加、裝飾

6、。這不僅能滿足孩子的興趣和表現(xiàn)需要,而且有利于他們在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 2.提供寬松、和諧的精神環(huán)境。寬松、和諧、自由的創(chuàng)作環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個(gè)性的發(fā)展?；顒?dòng)中注重個(gè)體差異,尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性、興趣,重視每一個(gè)孩子的表現(xiàn)與創(chuàng)作,以平等、寬容、友善的心態(tài)對待每一位幼兒,營造出一種寬松、愉快、和諧的精神環(huán)境。讓孩子自由地表現(xiàn)、大膽地表達(dá),從而獲得自信,發(fā)展了樂學(xué)和探究的精神。 （三）采取靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作技能 1.利用游戲,激發(fā)活動(dòng)興趣。幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段,大膽、浪漫、無拘無束,可以隨意聯(lián)想、擬人、神話。比如:孩子隨手拿來搓幾下,搓出個(gè)圓球,他們就叫它是“籃

7、球”;拉一下長,就成了一根紅蘿卜;把一塊方泥切去幾刀,又變成了一輛小汽車;“超市”里孩子們在忙碌地買賣在這種“過家家”式的“泥巴游戲”中,孩子們興趣濃厚,也不斷創(chuàng)作出令人叫絕的作品。 2.聯(lián)系實(shí)際,引發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。幼兒由于年齡小及生活經(jīng)驗(yàn)不足,所掌握的創(chuàng)造元素不夠充足,往往不能很好地表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。我們注重從幼兒身邊最熟悉、最簡單的物體人手,選擇泥工活動(dòng)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如單個(gè)形體的辣椒、香蕉、黃瓜、玉米、飛機(jī)、金魚、鴨、鵝、青蛙、公雞等形象,無不來源于幼兒的實(shí)際生活。再如小班泥工活動(dòng)“好吃的糖果”“香香的餅干”“美味烤腸”,中班泥工活動(dòng)“我的家”“我愛的水果”,大班泥工活動(dòng)“馬路上的汽

8、車”“生日蛋糕”等,這些來源于幼兒生活實(shí)際的內(nèi)容,極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,提升了活動(dòng)的質(zhì)量。 3.結(jié)合主題,開展泥工活動(dòng)。我們的泥工教育活動(dòng)不是孤立進(jìn)行的,而是與主題活動(dòng)有機(jī)融合,相輔相成。如進(jìn)行“車來了”次主題活動(dòng)時(shí),通過帶幼兒看車、摸車、坐車、說車、畫車、剪車等一系列活動(dòng),孩子們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解了各種各樣的車后,教師設(shè)計(jì)了泥工活動(dòng):捏車。孩子們通過壓、搓、團(tuán)等方法,很快做出了汽車的基本造型。有的孩子做了一輛大卡車,并用顏料將車頭染成紅色,車廂染成綠色,輪子染成黃色,漂亮的卡車出現(xiàn)在小朋友的面前,他們都興奮不已。通過捏車,幼兒能熟練地使用輔助工具,初步知道顏色之間的協(xié)調(diào)搭配,泥工的技巧也在

9、不斷地提高。在制作過程中,幼兒始終興趣盎然,樂滋滋地自我欣賞,興致勃勃地向同伴炫耀,其樂無窮。 4.設(shè)置區(qū)域,滲透泥工活動(dòng)。由于受遺傳等因素的影響,幼兒的創(chuàng)造潛能存在一定的差異。為了最大限度地開發(fā)每個(gè)孩子的潛能,讓他們都能揚(yáng)長避短,獲得最佳層次的自我發(fā)展,我們專門設(shè)置了泥工活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域里,教師根據(jù)主題及不同水平幼兒的需求,提供了成品、半成品,線類、瓶類、蓋類、種子類、紐扣、顏料等大量材料,準(zhǔn)備了刷子、刀子、鐵絲等輔助工具。孩子們在活動(dòng)區(qū)里自由操作,有的做、有的染、有的刻拿做好的蔬果給娃娃家里的娃娃喂食,放到超市里自由交易,從而發(fā)展了幼兒的社會(huì)意識。區(qū)域泥工活動(dòng),打破了美術(shù)教學(xué)的單一模式,時(shí)間自由掌握,材料自主選擇,充滿了無限吸引力。 5.啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。幼兒通過自主探索獲取的經(jīng)驗(yàn)是最深刻的,對幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用?；顒?dòng)中,我們改變了“教師示范,幼兒模仿”的傳統(tǒng)模式,鼓勵(lì)幼兒自主嘗試、探索。同時(shí)啟發(fā)幼兒利用所掌握的美術(shù)技能,對自己的作品進(jìn)行著色、雕刻、組合等再創(chuàng)作。如幼兒給已成形的水果上色,制作五顏六色的水果拼盤;用泥條盤成花籃、花瓶等不同的物體形象;用刀刻的方法在已成形的物體上刻出自己喜歡的花紋、圖案等。這樣不但提高了幼兒泥工、繪畫的技能,鍛煉了大膽想象、創(chuàng)造的能力,同時(shí)讓他們真正體會(huì)到創(chuàng)造性勞動(dòng)的愉悅,享受到成功的樂趣。 6.開展親子活動(dòng),深化泥