XX幼兒園大班下學期工作計劃格式

1、XX幼兒園大班下學期工作計劃格式“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候， 我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在園的最 后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。經過大班上學 期的學習，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面 都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏 輯思維能力等方面表現較為突出。身體發(fā)展方面：在家長的 配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個別常遲到的幼兒已能 按時入園；知道一些簡單的自護和自救方法，自我服務能力 進一步增強；語言發(fā)展方面：幼兒傾聽習慣已增強，大部分 幼兒能大方、大膽地當眾表達自己的想法；科學方面：幼兒有強烈的求知欲，對 10以加減法掌

2、握的較好，但是由于幼 兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問 題：(1)個別幼兒動作發(fā)展不協(xié)調，有部分的幼兒對體育基 本動作還未能完全掌握；(2)幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒 語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強；(3)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進一步提高。針對本年段幼兒實際情況及部 分幼兒存在的不足之處，本學期我們將繼續(xù)注重幼兒良好的 行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng)，現將本學期年段工 作制定如下：、日常保教工作本學期是大班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前 最關鍵的一學期，我們將以幼小銜接作為本學期的保教工作 重點，繼續(xù)全面提高保教質量，合理地安排幼兒一日活動， 讓幼兒在快

3、樂中學習，在快樂中發(fā)展，從而使幼兒順利地完 成由幼兒園到小學的過渡，適應小學生活，真正的做到保教 并重。1、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流， 態(tài)度自然大方，會用輪流的方式交談 ；有一定的前閱讀能力。(1)繼續(xù)為幼兒提供普通話的語言交往環(huán)境，在日常生 活中繼續(xù)為幼兒提供自由交流、表述的機會和條件。首先開 展有趣的聽說游戲活動，讓幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則練 習口頭語言，在活動時教師將注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，要 求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別人的談話；其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。從原 來的集體集中，適當安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地說 出自己的見解，

4、又使幼兒在交往中培養(yǎng)一定的傾聽能力；最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重 要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭 中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒 傾聽、欣賞一些優(yōu)美的散文、故事等文學作品，在幼兒欣賞 時提一些問題，供幼兒在傾聽時思考，幫助他們理解作品內 容。(2)幼兒馬上就要入小學了，具備一定的前閱讀能力是 十分必要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設書面語言學 習情景，多鼓勵幼兒經常將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他 幼兒分享，在幼兒閱讀過程中，結合字寶寶課程，引導 幼兒認讀一些簡單的漢字，逐步幫助幼兒養(yǎng)成喜歡閱讀的良 好習慣。2、(1)學習2

5、0以內的數及加減，認識空間和時間為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結 構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組 的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于 有些的數學知識、技能，教師應直接教給幼兒，而有些數學 關系幼兒難以獨自發(fā)現和感知，我們將設計一定的情景，引 導幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒運用已有 的知識經驗，去解決問題，獲得新的知識；在小組活動中，我們將注重數學區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足 的時間，讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、 探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論，學習同伴解決 問題的策略，糾正錯誤，共同游戲；同

6、時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情 景、事情，引導幼兒注意和關心周圍環(huán)境中物體的數量和形 狀，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā) 幼兒學習“數學”的興趣。(2)引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現象，能 自己發(fā)現問題、提出問題、尋求答案。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學探索 類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學現象。在一日活動 中開展科學游戲活動、角落科學活動、種植飼養(yǎng)活動等科學 活動，如：科學游戲活動，提供一些材料或玩具，讓幼兒通 過參與一定規(guī)則、有趣的玩耍和操作活動，獲取有關的科學 經驗；又如：種植飼養(yǎng)活動，利用年段自然角開展

7、一些小小 的種植、飼養(yǎng)活動，引導幼兒通過反復的觀察、探索、獲取 有關大自然的豐富經驗。同時，利用家長資源，鼓勵家長多 帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼 兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。3、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體 驗。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內容相適宜的環(huán)境。 以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式 進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形 式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造 ；最后利用社區(qū)資源，讓家長 多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動，讓幼兒在欣賞中不 斷地提高。4、保持個人衛(wèi)生，并能注意到周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一 步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力。創(chuàng)設“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教 育，教育幼兒學會自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表 整潔;手臟、臉臟后能及時清洗；會做餐后、午睡活動后的簡 單整理工作；有獨立生活能力，并將根據日常生活環(huán)節(jié)反復 地對幼兒加以提醒，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣 和生活自理能力，同時，要求家長在家庭中有目的的讓孩子 自己整理東西。收拾自己的教具、學具，整理書包等；此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，女