語文三年級的公開課教案

1、語文三年級的公開課教案 提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)非一日之功，需要我們語文教師的辛勤耕耘和不斷努力與辛勤付出，提高學(xué)生的閱讀興趣，促使他們努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多知識。今天我在這給大家整理了一些語文三年級的公開課教案，我們一起來看看吧! 語文三年級的公開課教案1 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。 3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛山河的思想感情。 教學(xué)過程： 一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。 (1)多媒體課件展示廬山云霧的奇麗風(fēng)光。 (2)練習(xí)說話：廬山的云霧() 二、細讀課文第一自然段 (1)自由讀，

2、找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡的原因。 (2)交流相機給“秀麗”、“尤其”換詞。 (3)指導(dǎo)朗讀。 (4)小結(jié)并板書：多 三、細讀課文第二自然段 1、自由讀，畫出中心句。 2、哪些句子是具體描寫云霧地千姿百態(tài)的?(讀書回答) 3、想想為什么能把這些句子寫得這么優(yōu)美?(體會比喻句之妙) 4、指導(dǎo)有感情朗讀。 5、讓學(xué)生畫出不同位置的云霧。 6、根據(jù)板畫引背。 7、小結(jié)方法。 四、運用學(xué)法自學(xué)第3自然段 1、自由朗讀，想想讀懂了什么? 2、交流。 3、引導(dǎo)學(xué)生想象省略號處還可補充些什么。 4、出示填空引背。 五、齊讀最后一個自然段。 六、總結(jié)課文。 1、配樂朗讀或背誦課文。 2、誦讀古詩望廬

3、山瀑布題西林壁 七、寫字教學(xué)。 語文三年級的公開課教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、抓住重點句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。 2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。 3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛他人的好孩子。 重難點： 抓住重點句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句，體會“沉默”的含義及可貴之處。 教學(xué)程序： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來? 那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢? 今天，我們就共同來學(xué)習(xí)24課“可貴的沉默”。 提問： 1、“沉默”是什么意思? 2、看到課題，你能提出什么問題? 二、初讀課文，理清層次

4、 1、帶著課后第2題，默讀課文 2、回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事? 三、精讀課文，深入理解蘊含的道理 (一)閱讀第一部分 1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會 2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。 3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。 (二)過渡語：同學(xué)們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢? 1、請同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來? 2、想想這個時候，孩子們心里會想些什么? 3、結(jié)合插圖，對比孩子們的兩種不同

5、表現(xiàn)。 (三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容 1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了? 2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。 四、總結(jié) 讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說些什么，做些什么呢? 板書：父母愛孩子 (自然、偉大) 孩子愛父母 (真誠、可貴) 語文三年級的公開課教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。 2、學(xué)會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。 3、

6、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。 4、學(xué)習(xí)按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。 【教學(xué)重點】 理解春、夏兩個自然段，體會用詞的準(zhǔn)確。 【教學(xué)難點】 理解夏季部分中較難的詞句。 【教具準(zhǔn)備】 1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。 2、多媒體課件 【教學(xué)時間】 分三課時授完 【教學(xué)過程】 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會用詞的的準(zhǔn)確。 【教學(xué)過程】 一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通 (一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。 1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么? 2、簡介小興安

7、嶺的地理位置 (二)指導(dǎo)自學(xué)。 1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。 2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。 (三)檢查自學(xué)情況 1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況(投影出示生字詞) 2、師范 3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。 4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。 5、教師小結(jié) 二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段 1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢? 2、讀議第一自然段 (1)啟示： 自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么? 默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多? (2)讓

8、學(xué)生說說 (3)教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點，并指導(dǎo)第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話(過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的。樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段) 3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象? 4、重點讀議課文第2自然段(春季)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 (1)投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點。 (2)學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。 (3)理解描寫樹木的句子。 讀第一句，想想：春天的樹木長得什么

9、樣? 什么是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里? 有感情朗讀這一句(過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣?) 師生合作讀后幾句。 看圖片想象春天的畫面。 師問：小興安嶺的春天怎樣?(美) 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文12自然段。 (1)師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。 (2)齊讀(帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀) 6、總結(jié)談話 (1)大家對第12自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚。 (2)這節(jié)課我們隨游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。 三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個自然段。 1

10、、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。 2、學(xué)生匯報自學(xué)成果。 3、教師相機講解三個季節(jié)的景物。 4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。 5、出示選詞填空，體會用詞的準(zhǔn)確。 四、總結(jié)全文 1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。 2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解“巨大的寶庫”。 3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。 五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。 語文三年級的公開課教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。 2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗加深對寓言的理解。 3、分角_朗讀課

11、文。 教學(xué)重難點： 理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理 課時劃分：一課時 教具準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐各一個 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、大家看一看，老師講臺上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐) 2、這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)在這兩個罐子之間發(fā)生的故事。 3、齊讀課題 二、整體感知 1、請同學(xué)們邊聽錄音，邊在每個自然段的前面標(biāo)上序號。并思考課文主要講了一件什么事? 2、生自由發(fā)言。 3、師歸納。 國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。 三、學(xué)習(xí)19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點。 1、聽19自然段的錄音思考：這幾個自然段

12、主要講了什么?(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。) 板書：奚落 2、哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。 奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。 3、這幾個自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。 4、請同學(xué)們自讀課文思考： 陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的? 鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?) 面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢? 請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來。 5、生回答老師的問題 6、小黑板出示對話，體會各自態(tài)度。 “你敢碰我嗎?陶罐子!” 陶罐一開口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，不敢。它根本就沒有

13、把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌?沒有。請同學(xué)們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。傲慢。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣?沒有。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣?很謙虛。 請同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐：傲慢、狂妄陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑 請同學(xué)們看到書101頁的_圖，看一看，哪個罐子是陶罐，哪個是鐵罐，為什么呢? 7、指導(dǎo)朗讀19自然段。 通過19片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍

14、讓、不驕傲不自卑。我們就來分角_把19自然段讀一讀。 注意：讀的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。 分角_朗讀：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。 請兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。 四、總結(jié)19段、學(xué)習(xí)1017自然段。 鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀1017自然段，并思考： 1、許多年過去了，陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。)(鐵罐被氧化消失的無影無蹤。) 2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝)(它是古代的東西、

15、很有價值) 當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，(板書：永久)。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤(板書：氧化)。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢? (沒有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面。) 3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。 五、總結(jié)課文 完成小黑板上的練習(xí) 這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。 六、作業(yè)： 把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看

16、問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。 語文三年級的公開課教案5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內(nèi)容。 3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。 課前準(zhǔn)備 發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 談話導(dǎo)入 1、哪位同學(xué)訂閱過兒童時代?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個人物? 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的。內(nèi)容向大家介紹。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事我不能失信(板書課題)。 初讀感知 1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 2、分自然段指名朗讀檢查。 3、討論疏解： a、故事發(fā)生在什么時間? b、文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系? 爸爸伯伯家 宋慶齡 媽媽小珍 c、完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但