影響應(yīng)用型民辦高校學(xué)生閱讀能力的因素分析

1、    影響應(yīng)用型民辦高校學(xué)生閱讀能力的因素分析    摘 要：學(xué)生閱讀能力是應(yīng)用型民辦高校學(xué)生基本技能之一，對學(xué)生綜合全面發(fā)展具有重要作用，因此需要對相關(guān)問題展開分析。本文主要闡述高校學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要意義，并且結(jié)合目前民辦高校學(xué)生的閱讀培養(yǎng)現(xiàn)狀，重點研究影響應(yīng)用型民辦高校學(xué)生閱讀能力的主要因素，以期為高校學(xué)生教育工作貢獻力量。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;民辦高校;學(xué)生閱讀能力;影響因素前言：應(yīng)用型民辦高校是教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，為社會提供了大量的實用型人才。學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)是各項能力形成的基礎(chǔ)和前提，需要對相關(guān)問題提高重視力度。實踐教學(xué)中，教師應(yīng)分析學(xué)生

2、閱讀能力培養(yǎng)的重要意義，善于在完善的制度體系和管理經(jīng)驗基礎(chǔ)上，研究影響高校學(xué)生閱讀能力形成的具體因素。一、應(yīng)用型民辦高校學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)意義閱讀是獲取知識的重要途徑，培養(yǎng)高校學(xué)生閱讀能力，對學(xué)生的成長與發(fā)育具有重要的應(yīng)用意義。教師應(yīng)認識到閱讀教學(xué)的重要性，致力于在實踐教學(xué)中，更新理念、創(chuàng)新方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。閱讀能力培養(yǎng)的重要意義主要體現(xiàn)在以下方面：一方面，讀書有利于塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和健全的人格，書本中描述的先進感人事件和主人公的豐功偉績成為鼓勵學(xué)生進步的精神食糧，對學(xué)生的幫助將受益終身。學(xué)生閱讀能力來源于閱讀實踐，只有在大量的閱讀中，學(xué)生的閱讀潛力才會被開發(fā)出來，形成對閱讀過程

3、的專注度，有利于學(xué)生實踐技能的提升，促進應(yīng)用型民辦高校學(xué)生閱讀培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。另一方面，閱讀有利于學(xué)生積累詞匯，提高寫作能力。閱讀是知識積累的過程，學(xué)生在閱讀中可完成對習(xí)作素材的積累，鍛煉自身的表達和應(yīng)用能力。實踐教學(xué)中，應(yīng)看到學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要意義，善于利用多樣化的教學(xué)手段和技術(shù)應(yīng)用方法，提升學(xué)生的實踐閱讀技巧1。此外，在閱讀過程中，學(xué)生會形成對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使得學(xué)生的視野更加開闊?！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚”閱讀的重要性在于滋養(yǎng)靈魂、健全人的品性。最后，學(xué)生閱讀能力的形成會增加學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)科成績。閱讀教學(xué)基礎(chǔ)部分，學(xué)生可在實踐閱讀中提高自身的學(xué)習(xí)能力和理論知識應(yīng)用技巧，并且將

4、相關(guān)知識應(yīng)用到實踐中去，促進理論和實踐相結(jié)合，為學(xué)生健康高質(zhì)量發(fā)展提供保障。同時，實踐教學(xué)中，應(yīng)分析影響閱讀能力提升的因素，形成對相關(guān)問題的全面認識，以此推動先進教學(xué)策略的貫徹落實。二、影響應(yīng)用型民辦高校學(xué)生閱讀能力因素（一）家庭因素應(yīng)用型民辦高校學(xué)生自制力相對較差，需要對其進行監(jiān)督與教育，此時，家庭因素起到關(guān)鍵作用。家庭環(huán)境因素對大學(xué)生閱讀行為具有重要影響，具體需要在以下方面進行分析：學(xué)生認知態(tài)度和能力、家長對學(xué)生閱讀行為的支持力度、是否有科學(xué)有效的閱讀方法。實踐表明，學(xué)生閱讀能力與家庭環(huán)境存在聯(lián)系，家庭環(huán)境良好，能夠給予學(xué)生閱讀支持的情況下，學(xué)生的閱讀能力明顯較強。因此，學(xué)生家長應(yīng)對學(xué)生的

5、閱讀行為進行必要支持，在日常生活中，對學(xué)生進行指導(dǎo)和監(jiān)督，以此提高對閱讀能力培養(yǎng)的重視力度。來自家長的支持和鼓勵可為學(xué)生的閱讀提供保障和支持，激發(fā)學(xué)生的閱讀潛力。家庭環(huán)境對高校學(xué)生的影響是多方面的，學(xué)生家長應(yīng)注重分析各項因素對學(xué)生的影響，注重在家庭教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自律行為和主觀能動性，為學(xué)生發(fā)展提供幫助。同時，家長應(yīng)參與到學(xué)生的教學(xué)中，與應(yīng)用型民辦高校合作，探究有利于學(xué)生閱讀水平提升的策略與方法，為應(yīng)用型民辦高校學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)做出有益貢獻。家庭因素對學(xué)生的影響程度較大，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，教師應(yīng)重視家庭因素對學(xué)生的幫助意義，構(gòu)建家長與教師的互動交流機制。（二）學(xué)校因素應(yīng)用型民辦高校學(xué)生教育

6、，需要重點關(guān)注其閱讀能力實用性培養(yǎng)，對影響閱讀能力的因素進行分析。應(yīng)用型民辦學(xué)校對高校學(xué)生閱讀能力影響，主要在學(xué)風(fēng)建設(shè)和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施方面。實踐教學(xué)經(jīng)驗表明，良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍，對學(xué)生的發(fā)展起到促進作用，有利于學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀興趣。例如，在某應(yīng)用型民辦高校的教學(xué)過程中，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀行為，開展“我讀書、我進步”的主體活動，閱讀活動中，通過學(xué)生對中外文學(xué)名著的閱讀和賞析，不僅豐富了學(xué)生的課外知識，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。該校以興趣閱讀作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了應(yīng)用型民辦高校的教學(xué)原則，即培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力和應(yīng)用能力。此外，民辦高校教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)重視教學(xué)資源對學(xué)生閱讀的

7、影響，致力于在實踐閱讀教學(xué)中，為學(xué)生提供良好的軟件條件和硬件設(shè)備。例如，豐富圖書館閱讀資料、開發(fā)掌上圖書館系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力培養(yǎng)提供有利條件。針對民辦高校大學(xué)生而言，應(yīng)重視圖書館在閱讀中的應(yīng)用價值。通過對應(yīng)用型民辦高校學(xué)生閱讀途徑和方法的調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)超過40%的學(xué)生通過圖書館了解知識和學(xué)習(xí)專業(yè)課程，并且在圖書館中進行課外閱讀。同時，在圖書閱讀中有50%以上的學(xué)生更加傾向于利用電子設(shè)備。因此，教師需要綜合分析閱讀教學(xué)中，影響學(xué)生閱讀行為的主要因素，對高校的教學(xué)設(shè)備和資源進行升級與豐富，為學(xué)生合理閱讀提供保障，提升學(xué)生實踐應(yīng)用能力。（三）社會因素應(yīng)用型民辦高校大學(xué)生

8、閱讀教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀思維和能力受到社會因素的影響較大，尤其是社會流行思潮和價值觀對學(xué)生的影響。現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端設(shè)備的發(fā)展，學(xué)生更加傾向于利用手機和平板進行碎片化閱讀，以往的閱讀方式受到嚴峻挑戰(zhàn)。為規(guī)范學(xué)生閱讀行為，降低社會因素，教師應(yīng)關(guān)注不良價值觀和社會流行現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生的具體影響，致力于在實踐教學(xué)中，探究有利于學(xué)生綜合全面發(fā)展的閱讀教學(xué)方法。目前，隨著qq、微信、微博、抖音短視頻平臺的發(fā)展，擠占了學(xué)生整塊的閱讀時間，特別是學(xué)生的課外閱讀，為此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要和閱讀教學(xué)情況，為學(xué)生制定科學(xué)有效的閱讀計劃，發(fā)揮閱讀計劃對學(xué)生的有效指導(dǎo)，促使學(xué)生形成閱讀能力。同時，也

9、應(yīng)看到先進技術(shù)對學(xué)生閱讀教學(xué)的幫助意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微信閱讀公眾號，微博閱讀達人，以此豐富學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生利用最新技術(shù)，創(chuàng)新閱讀途徑。民辦高校學(xué)生的閱讀能力，對其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也具有一定影響，學(xué)生應(yīng)認識到閱讀能力的重要性，善于在實踐閱讀活動中不斷提升自身閱讀能力，促進自身應(yīng)用技能的進步與發(fā)展。閱讀能力是應(yīng)用型民辦高校教學(xué)中，需要重點掌握的基層技能，教師應(yīng)在實踐教學(xué)中，設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為中心的實踐教學(xué)活動，通過科學(xué)有效的教學(xué)方案與技術(shù)，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐和重要保障2。同時，需要認識到影響閱讀教學(xué)的社會因素，對學(xué)生的閱讀能力進行專項培養(yǎng)，提升實際教學(xué)效果。結(jié)論：綜上所述，應(yīng)用型民辦高校教學(xué)中，應(yīng)分析影響學(xué)生閱讀能力發(fā)展的因素，在家庭、學(xué)校和社會方面進行研究，構(gòu)建全面系統(tǒng)的問題解決方案，為閱讀教學(xué)方法的落實奠定良好基礎(chǔ)。同時，相關(guān)教職工作人員也應(yīng)認識到目前高校學(xué)生閱讀基礎(chǔ)較差、閱讀積極性不足等問題，在實踐教學(xué)中對相關(guān)問題進行改善。參考文獻：1羅胤晨，吳華安.民辦本科高校課