2022年力的作用是相互的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂教學(xué)設(shè)計(jì)§ 8-4力的作用為相互的【教材分析】 ：（一） .教材分析從學(xué)問(wèn)內(nèi)容角度來(lái)說(shuō),為在同學(xué)學(xué)習(xí)了彈力,重力,摩擦力這三種詳細(xì)的力以后；而力的作用的相互性為這三種力的共性之一；從教材內(nèi)容來(lái)看,為從自然現(xiàn)象人手,把同學(xué)的直覺(jué)印象與科學(xué)摸索相結(jié)合使同學(xué)對(duì)“力作用的相互性”的熟悉由感性到理性；又用來(lái)說(shuō)明生活中的現(xiàn)象；充分表達(dá)了“物理來(lái)源于生活又服務(wù)于社會(huì)”的特點(diǎn)；本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想為要讓同學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象和自己的親身感受以及和同學(xué)的爭(zhēng)論溝通 中體會(huì)力作用的相互性；能用所學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活現(xiàn)象；從而培育同學(xué)的觀看才能,思維才能,想象力和合作意識(shí)；

2、（二） .學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容通過(guò)同學(xué)親身體驗(yàn)和舉例,同學(xué)對(duì)“力作用相互性”的懂得不為太難；本節(jié)設(shè)置了一系列的問(wèn)題讓同學(xué)爭(zhēng)論溝通也降低了同學(xué)的懂得難度；對(duì)相互作用力的特點(diǎn)：“同時(shí)性” 的懂得有肯定的難度,在這里設(shè)置了試驗(yàn)和體驗(yàn),降低了難度；【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 進(jìn)一步懂得力為物體對(duì)物體的作用；2. 熟悉力的作用為相互的；過(guò)程與方法從生活現(xiàn)象中獵取學(xué)問(wèn),并能用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的觀看和親身體驗(yàn),激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的熱忱,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)；【教學(xué)重 .難點(diǎn)】物體間力

3、的作用的相互性；【教法策略及教法設(shè)計(jì)】本節(jié)課為了使同學(xué)更好的懂得“力的相互性”,從試驗(yàn)和生活現(xiàn)象入手,把同學(xué)的直觀印象和理性思維相結(jié)合,從感性到理性,從生活到物理,有設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,檢驗(yàn)并加深對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得,又從物理到生活；較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；【教學(xué)過(guò)程與分析】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載演示如圖實(shí)驗(yàn)先猜松開(kāi)手后情氣球向外放氣, 氣境入導(dǎo)球?qū)?huì)怎樣？然后觀看現(xiàn)象激 發(fā) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 愛(ài)好 和 求 知欲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載做一做：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載體驗(yàn)圖 8-34 手有何感 覺(jué)

4、 ？ 說(shuō) 明 了 什 么 ？培 養(yǎng)學(xué)生（請(qǐng)你猜想）問(wèn)題：生活中仍有那些體驗(yàn)手壓鉛筆尖的感覺(jué),并摸索問(wèn)的 感識(shí)；性認(rèn)情境能說(shuō)明這一猜想？題；（同學(xué)很有可并將結(jié)果與四周同學(xué)進(jìn)能猜出力的作用行溝通,然后匯報(bào)老師；為相互）對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)判,從而引出爭(zhēng)論溝通課題；新課議一議：教學(xué)誰(shuí)為老人離墻而去？對(duì)同學(xué)的爭(zhēng)論結(jié)果進(jìn)行評(píng) 價(jià) 和 修 正 并 進(jìn) 行 板書(shū)；學(xué) 生 討 論 問(wèn) 題4.5.6小組代表匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；小組對(duì)甲 .乙兩位同學(xué)對(duì)力的作用的相互性的不同懂得培 養(yǎng) 學(xué) 生的 團(tuán) 隊(duì) 合作意識(shí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行新評(píng)判；引導(dǎo)同學(xué)完成問(wèn)課題 9.教學(xué)老師評(píng)判并板書(shū)；懂得發(fā)表自己的見(jiàn)解；小組爭(zhēng)論完成問(wèn)題 9.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載111對(duì)吊在天花板上的電燈, 以下幾對(duì)力屬于相互作用力的為（ ）a.電燈受到的重力和電線(xiàn)對(duì)電燈的拉力課b.電燈受到的重力和電燈對(duì)電線(xiàn)的拉力堂c.電燈對(duì)電線(xiàn)的拉力和電線(xiàn)對(duì)電燈的拉力練習(xí)d 電線(xiàn)對(duì)電燈的拉力和電線(xiàn)對(duì)天花板的拉力222 游泳運(yùn)動(dòng)員,用力向后撥水,自己卻前進(jìn)了；請(qǐng)用今日所學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明一下,行嗎？§8-4 力的作用為相互的1甲乙：力的作用為相互的,施力物體同時(shí)也板書(shū)為受力物體；設(shè)2. 作用力和反作用力：大小