班主任之說(shuō)話藝術(shù)(清風(fēng)出品)

1、班主任之說(shuō)話藝術(shù) 班主任之說(shuō)話藝術(shù) 愉快而又短暫的假期轉(zhuǎn)眼就快過(guò)完了,在假期里我認(rèn)真閱讀了班主任如何說(shuō)話這一書(shū)，閱讀后讓我受益匪淺,讓我明白到班主任說(shuō)話也是一門(mén)藝術(shù)。班主任如何說(shuō)話這本書(shū)的作者趙坡，大學(xué)畢業(yè)后一直從事班主任工作，通過(guò)多年的實(shí)踐,才寫(xiě)出這本書(shū),所以這書(shū)并不是光說(shuō)空話,不根據(jù)實(shí)際來(lái)寫(xiě)的,是理論與實(shí)踐的產(chǎn)物。這本書(shū)的內(nèi)容對(duì)于我這個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師來(lái)說(shuō),有著重大啟發(fā)和影響。閱后感觸頗多,特詳細(xì)進(jìn)行了梳理： 一、在教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)自己說(shuō)話的膽量和自信。 誰(shuí)都希望自己有個(gè)好口才，而說(shuō)話藝術(shù)最首要的是要克服在眾人面前說(shuō)話時(shí)的恐慌心理。愛(ài)迪生說(shuō)：恐懼較之世上任何事物更能擊潰人類(lèi)。因此,口頭

2、語(yǔ)言的訓(xùn)練要特別注意膽量的培養(yǎng)。美國(guó)學(xué)者卡耐基在他的人性的弱點(diǎn)一書(shū)中，以自己的經(jīng)歷和從事口才訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,人們的口語(yǔ)能力低下常常是自卑感和膽怯造成的。他很久以來(lái)一直在從事克服自卑感和恐懼心理以提高表達(dá)能力的訓(xùn)練，并且取得了驚人的效果。日本前首相田中為克服自己口吃的缺陷,經(jīng)常對(duì)著鏡子糾正發(fā)音時(shí)的口型，利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己的口才，效果極佳?？梢?jiàn)，所有對(duì)自己缺乏信心而又想擁有好口才的人,只要鼓起勇氣大膽訓(xùn)練,是會(huì)有所成就的。 二、必須了解教育活動(dòng)中口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)和要求。 1、樹(shù)立角色意識(shí),善機(jī)變,巧應(yīng)付。 俗語(yǔ)說(shuō):到什么山上唱什么歌。班主任說(shuō)話要受環(huán)境、交際對(duì)象的制約,不考慮語(yǔ)境、對(duì)象，說(shuō)話就

3、會(huì)不合時(shí)宜。班主任與其他班主任、教師是同事關(guān)系，與自己的學(xué)生是師生關(guān)系,與來(lái)訪的學(xué)生家長(zhǎng)是主客關(guān)系。在這些關(guān)系中,班主任扮演的角色不同，說(shuō)話就需臨場(chǎng)調(diào)整內(nèi)容、語(yǔ)氣和節(jié)奏,以求同語(yǔ)境相和諧，這樣才能達(dá)到交流的目的。 2、明確交流目的,講究說(shuō)話效果。 人們平時(shí)說(shuō)話不外乎兩種情況:一種是有目的性的說(shuō)話,一種是無(wú)目的性的說(shuō)話。班主任無(wú)論是匯報(bào)情況，與學(xué)生談話還是進(jìn)行協(xié)調(diào)關(guān)系等,都是有目的性的說(shuō)話。這就決定了班主任的說(shuō)話方式與特點(diǎn)：表達(dá)中心要明確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了；談話要講原則,有尺寸。為此,必須注意長(zhǎng)話短說(shuō),并且注意運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。 、說(shuō)話要具有幽默感、趣味性。 前蘇聯(lián)著名教育家斯維

4、特洛夫指出:教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的表現(xiàn)，幽默感是一個(gè)民族文化水準(zhǔn)的標(biāo)志。班主任在同學(xué)生的談話中適當(dāng)?shù)赜哪幌?，能縮小師生之間的心理距離,甚至能消除師生間的誤會(huì),使師生關(guān)系更加和諧；幽默還有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀主義精神和熱情開(kāi)朗的個(gè)性。委婉含蓄的幽默語(yǔ)言,可以使學(xué)生在笑聲中得到啟迪，領(lǐng)會(huì)到其中蘊(yùn)含的智慧和哲理，可以給人以回味的余地。比起直露的語(yǔ)言來(lái)，它更具有趣味性、啟發(fā)性。 三、注意培養(yǎng)交談中的表達(dá)與領(lǐng)會(huì)能力。 語(yǔ)言交流是雙向或多向進(jìn)行的，講究說(shuō)話藝術(shù)就必須注意培養(yǎng)自己表達(dá)與領(lǐng)會(huì)兩方面的能力。從表達(dá)方面說(shuō),班主任應(yīng)該具備清楚明白地傳情達(dá)意的能力，以便于工作對(duì)象能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)自己的意見(jiàn)和了解自己的感情。從領(lǐng)會(huì)方面說(shuō)，班主任應(yīng)具備迅速、準(zhǔn)確地理解對(duì)方話語(yǔ)的能力。培養(yǎng)這兩方面的能力，一方面靠學(xué)習(xí)，另一方面靠實(shí)踐。要通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練熟悉語(yǔ)言知識(shí),并把學(xué)到的知識(shí)、運(yùn)用于實(shí)踐,這樣才能使之變成熟練的技能。 作為班主任,掌握如何說(shuō)話對(duì)教育學(xué)生非常重要，不同的說(shuō)話方式往往會(huì)帶來(lái)不同的教育效果。不管班主任怎樣說(shuō)話,宗旨只有一個(gè),那就是要把話說(shuō)到學(xué)生的心坎里，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受并受到啟發(fā)、教育。以上是我閱讀完趙坡老師的班主任怎樣說(shuō)話之后總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)核心觀點(diǎn)，僅結(jié)合自