小學科學浮力教案

1、浮力教案教學內(nèi)容分析：本課是在小學四年級下冊科學“常見的力”中的一個內(nèi)容，生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力，結(jié)合前幾節(jié)所學知識的基礎(chǔ)上，綜合地應用來展開的。這一節(jié)主要是先讓學生感知浮力的存在，知道物體在水中受到水的浮力，進一步利用實驗證明到物體在水中是受到浮力，從而推導也物體在空氣中也受到浮力，引出浮力的概念。實驗的設計是根據(jù)小學科學的知識結(jié)構(gòu)而制定，簡單易懂。在掌握了浮力的來歷，再進一步引申到浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。如船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等。它既是小學生掌握的基本知識理論，也是理論聯(lián)系實際的好教材。教學目標

2、：1 知識與技能（1）感知浮力的存在，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。（2）知道物體在水中受到水的浮力。（3）掌握用彈簧測力計測浮力大小的方法。2過程與方法（1）經(jīng)歷實驗探究，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。具有一定的觀察能力、分析和推理能力。（2）練習使用探究實驗常用的科學方法推理。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗探究，體驗科學探究的樂趣。（2）培養(yǎng)學生大膽猜想，在實驗過程中勇于創(chuàng)新的精神。教學重難點： 浮力的概念教學準備： 水、鉤碼、木塊、泡沫、石塊、彈簧測力計、乒乓球、空礦泉水瓶、水槽教學過程：1、 設置情景，引入新課：1、想一想：觀察三幅圖（輪船、熱氣球、人在死?？磿?、猜一猜，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？（

3、設計意圖：初步體會浮力的存在。）3、生活中有沒有這種現(xiàn)象呢？從而引入課題：浮力。二、初步探求，進行猜想驗證：感受浮力1、科學是要先要猜想，再進行驗證的，今天，我們帶來了許多物品，你猜想一下，這些物品在水中是浮的還是沉的？（1）出示實驗單一：鉤碼我的猜想我的實驗結(jié)果（2） 說明實驗步驟： 1）根據(jù)實驗單一，先填寫自己要放到水中的物品； 2）再猜想，放的這些物品是沉是浮呢？ 3）最后做一做實驗，把實驗的結(jié)果填好。（3） 展示學生的實驗單一，對學生進行實驗的個別物品進行猜想，并驗證。 再次提醒學生：進行猜想并不代表結(jié)果是正確的，要知道答案必須進行實驗驗證。2、感受浮力的方向（1）用力按一按浮在水中的

4、物體，你有什么感覺？讓學生按浮在水面的泡沫和空礦泉瓶，感受浮力。（2） 猜想一下：剛才在水中所感受到的力，方向是怎樣的？ 讓學生自己說感受，通過實驗證明浮力的方向。（豎直向上的）驗證是否存在浮力？1、 浮在水中的物體受到水一個豎直向上的力，這個就是水的浮力，那沉在水底的物體有沒有受到浮力呢？2、 讓學生進行猜想，提示如果受到浮力，那么物體在水中的重量應該怎樣變化。3、 進行實驗驗證，出示實驗單二： 鉤碼在空氣中的重量在水中的重量我的結(jié)論說明實驗要求和步驟：1）先想清楚你要測哪種物體，并寫在實驗單上；2）用測力計測量該物體在空氣中的重量；3）再將該物體緩慢放入水中，觀察測力計有什么變化？4）從中

5、你的結(jié)論是什么？4、展示學生的實驗單二，對學生進行的實驗再次驗證，檢查學生得出的結(jié)論正確與否。三、推導。1、填空： 在液體中的物體 會受到液體一個 的力，這個力就是水的浮力。同樣，在空氣中的物體 ，這個力就是 。2、 根據(jù)填空，引導學生推導出浮力的概念。在 _ _或 中的物體受到所浸物體一個的力，這個力就是浮力。 四、拓展。人類利用浮力，在生活中有怎樣的運用？（飛機、潛水艇等）5、 小結(jié)。本課我們認識了浮力，感受了浮力的存在，并知道物體不僅在液體，在空氣中都會受到浮力。6、 課后拓展 浮力跟什么有關(guān)呢？為什么有些大的物品會浮在水面上，而有些小的物品反而會沉在水底呢？板書設計： 浮力 在空氣中的重量>在水中的重量 豎直向上學生觀察實驗單