人教版四年級英語上冊教案

1、人教版四年級英語上冊教案 隨著.的日益發(fā)展，我國與世界不斷接軌，英語作為交流工具的重要性越來越突出。在未來.中只懂漢語、不懂英語將會在接受信息與交流方面受到很大的限制，是難以適應.發(fā)展需要的。今天我在這給大家整理了一些2021四年級上冊英語優(yōu)質(zhì)教案，我們一起來看看吧! 2021四年級上冊英語優(yōu)質(zhì)教案1 教學目標： 1、讓學生掌握turn left turnright go straight on。 2、學會用Wheres .? 來問路。 3、在各種活動中培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點： 1、會用Wheres .? 來打聽道路。 2、能聽懂turn left turnright go str

2、aight on。 教學難點： left rignt gostraight on 的正確發(fā)音。 教學準備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡易地圖 (學 生每兩人一張) 教學過程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls!Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too! T: Im happy ! Are youhappy? Ss: Yes! T: So lets sing a song ,ok? (教學意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學生的年齡特點，吸引

3、了學生的注意力，穩(wěn)定了學生的情趣，也活躍了課堂氣氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go toDamings home , but he is lost , let s have a look .(播放課件) 2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me wheres the school park zoo KFC supermarket? (事先把幾幅相應的圖片貼在教室的各個角落) The Ss point them out T: Is the school on

4、my left? (學生聽不懂，用中文翻譯一遍) (教學意圖：以情境引入教學，并使用多媒體課件輔助，更易使學生快速進入學習意境，以聽指的方法來復習學過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right ) 3. Teaching the two words :left / right (出示單詞卡片) 4. Practicing the two newwords: A.Guessing wheres the sweet.(猜對的學生，把那個糖果給他) B. 踏步練習 ：left ， right，(分組練習) T: Let s do some exercisesand were

5、going to have a competition. The group which does better will get 10points. 5. 指定一名學生上來再做一組練習后，發(fā)出新指令：Turnleft ! (學生沒有反應，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意) 6.出示卡片：Turn 師帶讀 7. 貼出標志圖: 1Turn left Turn right 8 . Competition. 規(guī)則:每組選一名同學上臺,聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯的同學淘汰下去，最后一名站在臺上的同學就是勝利者，可為自己小組加10分。 (教學意圖: 學習新詞時，采用猜糖果游戲和踏步練習的形式進

6、行操練，學生興致極高，課堂氣氛非常活躍;同時引入競爭機制，貫穿整個教學過程，使全體學生保持一種學習的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。) 9. Teaching the phrase : Gostraight on Show a map and ask the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (學生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on. 并做相應的肢體動作。 10. 出示課題卡片: M2 U1 Gostraight on! 11. 貼出標志圖,并帶讀該詞組 Go st

7、raight on Step3 . Consolidation 1. 大小聲練習. 2. 學生發(fā)指令,教師做動作. 3. Playing games : Help theother Ss get the flag. 游戲規(guī)則: 請兩名學生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn leftturn right go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分. 4. 出示一張自制地圖,指名提問:Wheres the .? 教師根據(jù)學生的回答在地圖上畫出行走路線. 出示詞條: A : Wheres the.? B : 帶讀兩遍. 5. Pair work . 學

8、生拿出課前發(fā)的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路線. (做完了,請幾組學生上臺展示) Step 4. Homework. Tell your classmates andfriends where your home is and how to go there 2021四年級上冊英語優(yōu)質(zhì)教案2 課題： Unit One Myclassroom 教學重點： 學習Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window,door, picture, board, light。 教學難點： 1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在

9、教學中應及時糾正。 2.在回答“Whats in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。 教具準備： 1.教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/A 2.教材相配套的教學錄音帶 3.教師自制的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教學過程： (一)熱身、復習 (Warm-up / Revision) 1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“Whats in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。 3.復習pencil, rul

10、er, bag, book,pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5.在學生回答出問題后，教師可再追問：How manypencils/pens?使學生能用復數(shù)進行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This isa classroom. Whats in t

11、he classroom? 2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。 3.告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5.讓學生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。 Wha

12、ts in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。 7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8.學生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。(使用

13、教材相配套的教學錄音帶) 9.教師在學生學習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Thereare many things in the classroom. What are they? 10.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學生：Whats this?讓學生回答。 12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14.讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打

14、擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。 16.教師和學生用英語進行交流，導入Lets do的學習。I can do many things in theclassroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up thepicture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。 17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)

15、學生學習英語的興趣。 (三)趣味訓練(Practice) 游戲1： 做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 游戲2： 做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯后再讀出來。 如果可以的話，這個游戲還

16、可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。 (四)擴展性活動(Add-activities) Listen, draw and say 1. 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。 2. 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows,six lights , many desks and chairs. 3. 請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。4.兩人一組，看圖做問答 2021四年級上

17、冊英語優(yōu)質(zhì)教案3 教學目標 1. 知識與技能：學習16個輔音音標及兩個元音音標ei，讓學生能聽懂，能正確地發(fā)音。 2. 過程與方法：訓練學生通過學習這18個音標的正確發(fā)音，拼讀包含這些音素的單詞音標的能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及小組之間的合作意識。 教學重難點 1、能正確讀出這18個音標。 2、能正確拼讀包含這18個音素的單詞音標。 教具： 字母卡片、音標卡片、單詞卡片、錄音機及磁帶、頭飾 教學過程 Step 1 Warming up 1、 Free talk. 2、 Sing the song A B C. 錄音機播放A B Csong. T and S

18、s sing together. Step 2 Presentation 1、 T: We learnt vowel letters. What are they? Ss: a e i o u T: How do you pronunce them in closed Syllable? Ss: /æ/ /e/ /i/ / / T: Look at letters “e” “and” “i” We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable. 板書 -e- /e/ -i- /i/ 讓學生有節(jié)奏性讀/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ 2、

19、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w” 讓學生用英漢對照方法復習其在單詞中的讀音。 3、 師出示音標卡片，教學生有節(jié)奏地讀卡片中的音標。 4、Ss listen and read after the tape. Step3 Drills 1、Play a game “Get the apples”. 板書簡筆畫(畫一棵蘋果樹，樹上每一個蘋果上面都粘貼一個音標)，教師任意讀一個音標，讓一些學生去摘掉，摘對的學生獎勵蘋果貼畫一個。 學生摘完后，教師再次教學生有節(jié)奏地讀這些音標。 2、 T: Look at the word “v

20、est/vest/”. Who can spell? 教師指名讓學生有節(jié)奏性拼讀 教師依次板書，學生有節(jié)奏進行拼讀。 -ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/ 3、T shows some word cards. 讓學生有節(jié)奏地拼讀。 egg/eg/ friend/frend/ little/litl/ next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ ready/redi/ milk/m

21、ilk/ hill/hil/ pig/pig/ dead/ded/ six/siks/ 4、Play a game 讓學生戴上有上面音標的水果頭飾，教師說單詞音標，戴有這個單詞所包含的音的頭飾的學生主動按序站在相應的位置，下面學生有節(jié)奏地拼讀。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ Step4 Consolidation and development 分小組輪流到前臺，讓組里每名同學戴上教師事先準備好的單詞及音標卡片頭飾，這些單詞是我們

22、以前沒有接觸過的。但是，這些音標包含我們今天學過的16個輔音音標和2個元音音標，讓小組中兩個撈單詞及音標的同學面對面握住對方雙手，并向上方抬起;其余人試圖從這兩個同學中間穿過。撈單詞及音標的同學要問：What is your name?被撈的同學說：My name is desk desk說對的就可以讓他過去。 Step5 Homework 朗讀練習冊Ex.1音標.。 Step6 練習 1、Play a game “Get the apples”. 板書簡筆畫(畫一棵蘋果樹，樹上每一個蘋果上面都粘貼一個音標)，教師任意讀一個音標，讓一些學生去摘掉，摘對的學生獎勵蘋果貼畫一個。學生摘完后，教師再

23、次教學生有節(jié)奏地讀這些音標。 2、讓學生戴上有上面音標的水果頭飾，教師說單詞音標，戴有這個單詞所包含的音的頭飾的學生主動按序站在相應的位置，下面學生有節(jié)奏地拼讀。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ 板書設計 Lesson 1 I can swim b p m f d t n l g k /b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ h r s z v w e i /h/ /r/ /s/ /z/ /v/

24、 /w/ /e/ /i/ -ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/ 2021四年級上冊英語優(yōu)質(zhì)教案4 一、學生分析 大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。 二、教材分析 冀教版小學英語是根據(jù)“新課程標準”中一級要求進行編寫，以“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模