人教版語文四上教案

1、人教版語文四上教案 所謂備教材，就是教師在上課之前要對所教的內(nèi)容要有一個全面的、透徹的了解。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版語文四上教案，供大家參考。 人教版語文四上教案1：卡羅納 學(xué)習(xí)目標 1.正確流利地有感情的朗讀課文 2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情 3.培養(yǎng)獨立閱讀能力 學(xué)習(xí)過程 一、引入 孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛?世界上最偉大最無私的愛是什么?有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學(xué)習(xí)卡羅納看看大家是怎樣做的 二、初讀課文，理解課文內(nèi)容 1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容 師生交流：你讀懂了什么? 2.再讀課

2、文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想 3.分小組交流 三、交流閱讀中的收獲 1.說說哪些地方使你感動，為什么? 2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想 3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?4.全班交流 5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā) 四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論 五、讀讀“資料袋”并推薦愛的教育此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進一步感受愛 人教版語文四上教案2：尺有所短寸有所長 學(xué)習(xí)目標 1.認識7個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。 3.學(xué)習(xí)書信的格式和

3、寫法。 教學(xué)時間 1課時。 教學(xué)準備 1.放大的書信(便于講解格式)。 2.了解柯巖其人。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.(出示一個信封)提問：你寫過信或是收到過信嗎? 談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎? 2.讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學(xué)遇到什么麻煩了? 3.討論：如果你收到了這封信，會想些什么?(鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解) 過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。 二、指導(dǎo)閱讀 1.自讀回信，思考：如何解決這個問題?你從

4、兩封信中悟出了什么? 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。 2.交流： 柯巖老師建議怎樣解決這些問題? 你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義) 3.啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的?你對此有什么看法? 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。 三、學(xué)習(xí)書信格式 1.讀了這兩封書信，你有什么收獲? 引導(dǎo)從兩方面談： 理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理;了解了書信的格式和寫法。 2.重點學(xué)習(xí)書信格式。 結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進行指導(dǎo)) 稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。 正文：信的主要部

5、分。開頭空兩格，先寫問候的話。 結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。 署名：信的右下方寫上寫信人的名字。 日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。 四、拓展練習(xí) 建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。 人教版語文四上教案3：呼風(fēng)喚雨的世紀 教學(xué)目標 1.學(xué)會十二個生字，讀準字音識記字形。 2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。 3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。 4.能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。 教學(xué)時間 2課時 第一課時 一、談話引入 發(fā)散思維 1.當你按動搖控器看電視的時候

6、，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。 2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便? 3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。 二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo) 1.理解詞語： “呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰來呼風(fēng)喚雨? 2.分組討論： 區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。 3.自主學(xué)習(xí)生字： 你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。 寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。 4.檢查自學(xué)情況： 抽生認讀，開火車組詞。 5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。 第二課時 一、細讀課文 理解內(nèi)容 1.全文圍繞哪一段來寫的，

7、勾出中心段(第一段)齊讀。 2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書： 人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨 3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?師板書： 過去 用 千里眼順風(fēng)耳 寄托愿望 4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。 5.默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書： 登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘 電視電話 因特網(wǎng)飛機火車 遠洋船 6.齊讀第5段，師總結(jié)板書： 回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活 展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活 二、聯(lián)系實際 討論感受 設(shè)問：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品? 2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便? 3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善? 三、暢談收獲 總結(jié)提高 總結(jié)：1.齊