16金色的草地

1、16 金色的草地【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。【教學(xué)重點】 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因?！窘虒W(xué)難點】 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生

2、活中的美?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】一、展示圖片，導(dǎo)入新課。1.鼓勵學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。2.（課件出示2）蒲公英圖片，請學(xué)生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。（板書：16 金色的草地）

3、 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。2.（課件出示3）文中的生字詞。蒲公英 盛開 玩耍 喊 打哈欠 釣魚 而是 觀察 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經(jīng)指名學(xué)生讀，開火車讀。糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。3.理解詞語：（1）對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解。（2）對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。（3）有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際、查字典來理解。4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以

4、進(jìn)行習(xí)慣性評價。5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間。三、再讀課文，了解大意。1.自讀課文，提出問題：2.學(xué)生質(zhì)疑。3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價值的問題。（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？（3）什么叫“不引人注目”？（4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）為什么會有這樣的變化？（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？4.自主探究，解決問題。（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有

5、關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。 四、指導(dǎo)識字、寫字。（課件出示5）出示田字格中的生字。蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏 趣 喜 睡1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。熟字加偏旁：盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艸 釣：勺+钅 趣：取+走 睡：垂+目 蒲：浦+艸組詞擴(kuò)展：觀察 視察 哈欠 欠條 喜歡 喜愛5.指導(dǎo)寫字。（1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。

6、（3）小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫?！捌?英 察 喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、?！鄙舷碌葘挕！昂?釣 睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長些。（4）教師重點指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫法?！八！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的一橫要足夠長?！安臁弊⒁庵虚g部分的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不是“又”?！八庇疫叢糠值膶懛ㄒ⒁?，四橫不一樣長，第一橫最短，第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個橫上。（5）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。（6）鞏固檢查。【設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美

7、麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望?！?【設(shè)計意圖：理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點為深入體驗文本做好鋪墊。增強(qiáng)對文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力?！?【設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計】、看拼音，寫詞語。shèng ki wán shu diào yú( ) ( ) ( ) gun chá hé 1ng yì bn zhèng jng( ) ( ) ( )

8、yu qù yn rén zhù mù（ ） （ ）二、組 詞。耍( ) 欠( ) 釣( ) 攏( )要( ) 吹( ) 鉤( ) 籠( )三、填合適的詞。（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑臉（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑臉 參考答案：、盛開 玩耍 釣魚 觀察 合攏 一本正經(jīng) 有趣 引人注目2、 玩耍 哈欠 釣魚 合攏 只要 吹氣 鐵鉤 籠子三、張開 綠色 可愛 合攏 金色 調(diào)皮 第二課時【課時目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)

9、真觀察的好習(xí)慣。【教具準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字詞加以鞏固（課件出示7）蒲公英 盛開 玩耍 打哈欠 釣魚 觀察 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經(jīng)2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊。 二、精讀課文，探究交流。1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）學(xué)生自由讀課文第二自然

10、段，指名朗讀。（2）理解“一本正經(jīng)”。 指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。 “一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。（1） 聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。。ò鍟簩ら_心 ）（4）（課件出示8）課文的插圖.鼓勵學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。3.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。（板書：新發(fā)現(xiàn)）（2）（課件出示9） 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ，是 ，草地是 。 中午，花朵 ，是 ，草地是 。 傍晚，花朵 ，是 ，

11、草地是 。（3）同桌互相說一說。（板書：碧綠 金黃 碧綠）（4）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。 讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。（板書：合攏 張開 合攏）（5）齊讀本段。（6）引讀。（課件出示10）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是 的，而是 的。中午回家的時候，我看見草地是 的。傍晚的時候，草地又 了。我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的 ，可以 、 。花朵張開時，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成 的了。（7）從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個什么樣的

12、孩子？（善于觀察、細(xì)心）（板書：要善于觀察，思考探究）（8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。（9）匯報表演。4.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是 學(xué)生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。）（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）（3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是 學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?）師：從此 生接：蒲公英成了我們最

13、喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（5）有感情朗讀、理解最后一段。重點理解“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！币龑?dǎo)學(xué)生體會，小作者對蒲公英的深深喜愛之情。 三、教師小結(jié)，感情朗讀。1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。3.用自己喜歡的方式朗讀全文。四、拓展延伸，實踐探索。1.說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點？2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事

14、物，并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。3.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。4.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人?！驹O(shè)計意圖：字詞的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！俊驹O(shè)計意圖：巧妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力、探究能力。】【設(shè)計意圖：填空的形式展現(xiàn)課文重點段落的關(guān)鍵詞語，為了更好地、更直觀地理解文本?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計】一、多音字組詞。 shèng( ) zhng( ) jiào( )盛 長

15、 覺 chéng( ) cháng( ) jué ( )二、把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來。 可愛的 小草 住在 一吹 有趣的 草地 一大片 觀察 金色的 時候 使勁 草地 傍晚的 蒲公英 仔細(xì) 鄉(xiāng)下三、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!1多么_的蒲公英!2多么_!3多么_!四、按原文填空。1.原來，蒲公英的花就像我們的( )，可以( )、( )。花朵( )時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。2.多么可愛的( )！多么有趣的( )！從那時起，蒲公英成了我們最( )的一種花。它和我們一起( )，和我們一起( )

16、。參考答案一、盛開 盛飯 長大 長短 睡覺 感覺 二、可愛的小草 住在鄉(xiāng)下 有趣的蒲公英 一大片草地 金色的草地 使勁一吹 傍晚的時候 仔細(xì)觀察 三、1有趣 2調(diào)皮 3.壯觀的景象四、1.手掌 張開 合上 張開 合攏 2.草地 蒲公英 喜愛 睡覺 起床【板書設(shè)計】金色的草地尋開心新發(fā)現(xiàn)感興趣碧綠金黃碧綠合攏張開合攏啟示：要善于觀察，思考探究?！菊n后反思】成功之處：1.在教學(xué)中，用一“讀”字為教學(xué)手段。通過本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實處。 2.教學(xué)中，用表演來理解課文內(nèi)容。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容

17、。哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學(xué)生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學(xué)生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉上。課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結(jié)?？衫眠@一段讓學(xué)生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花，最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情。為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床

18、?因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。不足之處：教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話，文明有序地交流，認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。備課素材【教材分析】這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文：可愛的

19、草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅?！咀髡呓榻B】普里什文(1873-1954)，被譽(yù)為"偉大的牧神""完整的大藝術(shù)家""世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)""俄羅斯語言百草"，是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世紀(jì)之初，他是作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、與樹木對話、聞草蟲之音的異能者，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。在長達(dá)半個世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作中，雖歷經(jīng)俄羅斯文學(xué)發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實主義的衰落、現(xiàn)代主義的崛起和社會主義現(xiàn)實主義的繁盛，卻始終保持了個性化的藝術(shù)追求。他的

20、創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上的風(fēng)貌，其作品中充滿純凈的陽光、水流和蓬勃生長的樹木，也是世界文學(xué)史上最具代表性的大自然詩人與文人?！九c文章相關(guān)的資料介紹】普里什文語錄我打心眼里認(rèn)為，農(nóng)村是一個多種行業(yè)并存的地方，幾十年來，我作為一名作家，一直在農(nóng)村生活，這已經(jīng)不是什么新鮮事兒。我的文學(xué)才能，或者說天賦，在這個以家庭為主的農(nóng)村中，與農(nóng)民們的行業(yè)相比較而言，正如我跟自己的副業(yè)獵人、父親和朋友相比，并沒有什么優(yōu)越之處。在農(nóng)村，有當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)見證，作為一名作家的我，簡直就是一個具有所有缺點的自己人；在我們家，他們對我的天賦不存在任何的驚異，因為我的全家人都把這一切看作

21、一個行業(yè)，跟所有人從事的行業(yè)一樣，只要他對男子漢這個稱謂當(dāng)之無愧的話。大自然的日歷【其他資料】蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英還有其他很多別名，在農(nóng)村地區(qū)蒲公英還可以作為野菜食用，吃起來別有一番滋味。蒲公英屬菊科多年生草本物植。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.看拼音寫詞語 pú yn shèn shu h qin 公 開 玩 二、 比一比再組成詞語。 釣（ ） 趣（ ） 喊（ ） 查（ ） 約（ ） 取（ ） 感