支持教育理念關(guān)照下培智兒童不專注行為干預(yù)個案研究

1、    支持教育理念關(guān)照下培智兒童不專注行為干預(yù)個案研究    摘要：注意力是人做好一件事的根本條件，注意力越集中事情完美完成的概率就越大。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要集中注意力，這樣才能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。而相較于正常的孩子來說，培智兒童的注意力更弱，在學(xué)習(xí)的過程中非常容易分心。因此，在培智兒童的教育過程中教師應(yīng)該改正學(xué)生的不專注行為，提高學(xué)生的課堂注意力，從而提高學(xué)生的文化水平。本文主要是在語文教學(xué)過程中對培智兒童不專注行為的研究。關(guān)鍵詞：培智兒童；不專注行為；語文教學(xué)一、 前言所謂的培智兒童，就是相對于正常孩子來說智力較弱的孩子，因而培智兒童的成長需要

2、付出更多的努力。不管是在日常生活中，還是在學(xué)習(xí)中，人的注意力是必不可少的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有集中注意力聽講，才能更好地理解教師所講的內(nèi)容，進而更好地吸收知識點。但是學(xué)生由于年齡和閱歷的限制，在學(xué)習(xí)的過程中非常容易分神。而培智兒童的注意力比正常學(xué)生的還要弱，所以教師在語文教學(xué)過程中必須要合理運用教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的課堂注意力，從而改正學(xué)生的不專注行為，進而提高學(xué)生的文化水平，幫助培智兒童更好地生活。那么，教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)該如何來做呢？下面筆者將就此展開討論。二、 設(shè)計有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力培智兒童不專注行為的根本原因是因為注意力不夠集中，所以教師在進行語文教學(xué)的過程中要學(xué)

3、會設(shè)計有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，從而改善學(xué)生的不專注行為。教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中要充分考慮以下幾點：1. 教學(xué)活動要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。雖然說教學(xué)活動是為了吸引學(xué)生的注意力，但是教學(xué)內(nèi)容才是課堂的重點內(nèi)容，所以教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中必須要充分研究教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容的重難點之后再設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動。而且教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，還可以把師生互動的元素也加進去。這樣還有利于拉近師生之間的距離，讓培智兒童對教師產(chǎn)生依賴，為后續(xù)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2. 教學(xué)互動的趣味性。培智兒童的理解能力和感知能力相對較弱，所以教師在設(shè)計有趣的教學(xué)活動的過程中要從學(xué)生本身入手。學(xué)生是教學(xué)的主體

4、，也是教學(xué)活動的主體，所以教師在平時教學(xué)過程中必須要充分了解學(xué)生喜歡的東西，以及學(xué)生認為的有趣的東西，這樣才能更好地刺激學(xué)生，吸引學(xué)生的課堂注意力。另外，除了這兩點，教師在語文教學(xué)過程中還要注意把控教學(xué)活動的時間。保證既能充分發(fā)揮教學(xué)活動的效果，又能按時完成教學(xué)進度。三、 給予展示機會，發(fā)揮學(xué)生的長處正所謂“尺有所短寸有所長”，培智兒童肯定也有各自的長處。因此，教師在進行語文教學(xué)過程中要給予培智學(xué)生展示的機會，發(fā)揮學(xué)生的長處，這樣才能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生集中注意力，從而改善學(xué)生不專注行為。要想做到這一點，教師在語文教學(xué)過程中首先就要轉(zhuǎn)變自身的觀念，要明確學(xué)生是有自己的閃光點的。這樣教師才

5、會擁有一雙慧眼，才能擁有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上長處的能力。其次，教師在教學(xué)過程中要學(xué)會觀察學(xué)生。在觀察的過程中，教師要全面地看待培智學(xué)生，從學(xué)生的各個方面進行觀察。例如，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言表達能力、團隊合作能力、課堂表現(xiàn)能力等等。其實這也就意味著，教師不能用文化成績來衡量培智學(xué)生的能力。如果教師在觀察的過程中只觀察學(xué)生文化成績的變化，是永遠發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生的長處的。最后，教師在明確學(xué)生的長處之后，要及時地給予學(xué)生展示的機會。因而，教師在語文教學(xué)的過程中必須要公平、公正地對待每一位培智學(xué)生，不偏袒某一個學(xué)生，也不歧視某一個學(xué)生。要給予培智學(xué)生更多的愛和耐心，幫助他們更好地成長。四、 樹立榜樣，教師及時

6、引導(dǎo)教師在改善培智兒童不專注行為的過程中，還可為學(xué)生樹立良好的榜樣，并引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專注力。教師選擇的榜樣可以是班級的學(xué)生，也可以是相關(guān)的名人。因此，這就要求教師在進行語文教學(xué)的過程中必須要有樹立榜樣的意識。如果教師選擇的榜樣是班級的學(xué)生，教師就要學(xué)會在教學(xué)的時候要及時地夸獎學(xué)生，讓其他學(xué)生向被夸獎的學(xué)生學(xué)習(xí)。并且，教師要注意夸獎的時機，要在學(xué)生注意力不集中的時候?qū)δ骋粋€學(xué)生提出表揚，這樣榜樣的效果才會明顯。同時，教師要注意夸獎的頻率，太過頻繁的夸獎不僅會讓被夸獎的學(xué)生習(xí)以為常，失去榮譽感，而且也不利于改善其他學(xué)生的不專注行為。當然，教師在教學(xué)過程中還可以對行為專注的學(xué)生進行相

7、應(yīng)的獎勵，從而讓其他學(xué)生感受到專注行為的重要性。如果教師選擇的榜樣是相關(guān)的名人，那么教師在備課的過程中就要認真為學(xué)生選擇相關(guān)的教學(xué)視頻。教師在選擇教學(xué)視頻的過程中要注意視頻的時間，不能太長也不能太短，這樣才能讓學(xué)生感受到榜樣的力量，并吸引學(xué)生的注意力，改善學(xué)生的不專注行為，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。五、 結(jié)語總而言之，培智兒童和正常的孩子相比注意力更弱，所以教師在語文教學(xué)過程中必須要有意識地改善學(xué)生不專注行為，提高學(xué)生的課堂注意力，進而提高學(xué)生的文化水平。因此，教師首先要設(shè)計有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與課堂，從而吸引學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中要把教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，而且還要從學(xué)生喜歡的、覺得有趣的東西入手，從而保證教學(xué)活動的順利進行。其次，教師在語文教學(xué)過程中要給予學(xué)生機會，讓學(xué)生能夠展示自己的長處，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，改善學(xué)生不專注的行為。因而，教師必須先轉(zhuǎn)變自身的觀念，保證自己擁有發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處的能力。同時，教師要全面地觀察學(xué)生，這樣才能保證教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處之后，教師必須要平等地對待每一位學(xué)生，給予學(xué)生展示的機會。最后，教師在教學(xué)過程中可以利用榜樣來引導(dǎo)學(xué)生，改善學(xué)生不專注行為，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。參考