新形勢(shì)下高校英語(yǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新探究

1、    新形勢(shì)下高校英語(yǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新探究    【摘要】英語(yǔ)是高校教育階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力具有非常重要的作用。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量與日俱增，這也使得高校英語(yǔ)教學(xué)的地位被逐漸的提升。但是由于傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)課程教學(xué)中存在一些問(wèn)題，會(huì)對(duì)課程教學(xué)的水平以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升產(chǎn)生一定的影響，因此，對(duì)高校英語(yǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是非常必要的?！娟P(guān)鍵詞】新形勢(shì)  高校英語(yǔ)  教學(xué)改革  實(shí)踐創(chuàng)新h319 a 2095-3089（2019）

2、51-0103-02引言在經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，我國(guó)與各國(guó)之間的交往變得更加的頻繁，而英語(yǔ)作為國(guó)際交流的主要語(yǔ)言之一，使得人們對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也在不斷的提升。但是由于受到各種因素的影響，目前的高校英語(yǔ)課程教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響到高校英語(yǔ)課程教學(xué)的效率和水平。這就要求在高校英語(yǔ)課程教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)要與時(shí)俱進(jìn)，積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的新知識(shí)，提升他們的就業(yè)能力，讓他們今后能夠更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。1.新形勢(shì)下高校英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)課程教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法很好的滿足學(xué)生發(fā)展的需求。目前的

3、高校英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)模式落后。目前大多數(shù)高校的英語(yǔ)教學(xué)還是一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致高校英語(yǔ)教學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)置都比較落后。并且教學(xué)模式靈動(dòng)性較差，主要采取灌輸式的教學(xué)方式為主，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)。長(zhǎng)期以往學(xué)生就會(huì)逐漸的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果非常得不理想;第二，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。目前高校英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置的過(guò)程中，普遍存在結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。導(dǎo)致很多的教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞和語(yǔ)法等英語(yǔ)技能的培養(yǎng)，往往會(huì)忽視了對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)等英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的英語(yǔ)

4、實(shí)踐能力普遍較差;第三，師資力量薄弱。大多數(shù)高校英語(yǔ)教師都是師范學(xué)院畢業(yè)的，他們的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較的單一。再加上他們?cè)趯W(xué)校長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不注重對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不能夠積極主動(dòng)的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效率比較低下。2.新形勢(shì)下高校英語(yǔ)課程教學(xué)改革和實(shí)踐創(chuàng)新的途徑2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)思維訓(xùn)練在傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下的高校英語(yǔ)教學(xué)之所以無(wú)法很好的適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，主要是因?yàn)槠洳蛔⒅貙?duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，高校英語(yǔ)課程教學(xué)必須要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、跨文化交際能力

5、以及英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)還需要注重對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在新形勢(shì)下，高校英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展。這就要求高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，并積極的引入各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以此來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的形成和發(fā)展。與此同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)要善于利用鼓勵(lì)性教育政策，

6、對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定，以此來(lái)幫助學(xué)生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，從而充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.2明確教學(xué)目標(biāo)，注重實(shí)踐教學(xué)英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類學(xué)科，其具有較強(qiáng)的工具性和實(shí)用性。在新形勢(shì)下，高校英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要盡量的將英語(yǔ)學(xué)科的工具性和實(shí)用性功能充分的凸顯出來(lái)。這就要求高校英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以此來(lái)幫助學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。在高校英語(yǔ)課程教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，那么就必須要確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理

7、解。另外，高校英語(yǔ)教師還需要將對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為課程教學(xué)的主要目標(biāo)之一，并以此為導(dǎo)向，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常交流交際活動(dòng)當(dāng)中。2.3合理的進(jìn)行課程設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性目前高校所使用的英語(yǔ)教材大多數(shù)都是按照“單元”來(lái)進(jìn)行分類的，單元和單元之間相對(duì)獨(dú)立，這是非常不利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的形成的。在新形勢(shì)下，高校英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)要采取模塊化的教學(xué)方式，以此來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)課程的綜合性和靈活性。另外，高校在對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源和特色對(duì)課程進(jìn)行有機(jī)的整合。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h

8、減，以此來(lái)提升高校英語(yǔ)課程的針對(duì)性和有效性。此外，高校還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)專業(yè)人士參與到課程設(shè)置的過(guò)程中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)于英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和優(yōu)化，以此來(lái)提升高校英語(yǔ)課程設(shè)置的專業(yè)性和即時(shí)性。最后，高校還應(yīng)當(dāng)要采取多元化的課程設(shè)置方式，不斷的豐富課程開(kāi)展形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力能夠得到全方位的鍛煉和發(fā)展。比如：高校可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)多樣化的選修課程或組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的英文活動(dòng)，如：英文歌曲大賽、英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)演講比賽等，從而將傳統(tǒng)的單一的英語(yǔ)課程變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加輕松的掌握更多有用的英語(yǔ)知識(shí)。2.4

9、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力在傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師往往會(huì)采取“以教師為中心”的灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行授課，在這樣的教學(xué)模式當(dāng)中不僅會(huì)使得課堂教學(xué)呆板、枯燥，同時(shí)還不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在新形勢(shì)下，高校英語(yǔ)教師必須要對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛(ài)好，采取多樣化的教學(xué)方式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠主動(dòng)的參與到課程教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而提升課堂教學(xué)的靈活性和有效性。另外，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生今后能夠更好的克服文化障礙，利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。這就要求在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師不僅需

10、要傳授學(xué)生正確的語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)還需要滲透英美等國(guó)家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣等跨文化知識(shí)，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中西方文化進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的對(duì)西方文化進(jìn)行了解，并以正確的態(tài)度對(duì)看待西方文化，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提升學(xué)生的跨文化交際能力。3.結(jié)語(yǔ)綜上所述，在新形勢(shì)傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)課程教學(xué)的模式已經(jīng)無(wú)法很好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求了，對(duì)高校英語(yǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。這就要求在高校英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要針對(duì)其中存在的問(wèn)題，從多方面和多角度對(duì)高校英語(yǔ)課程教學(xué)的理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以此來(lái)深化高校英語(yǔ)課程教學(xué)改革，提升高校英語(yǔ)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的、具有