2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊噸的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：單位：學(xué)情和教材分析：“噸的熟悉 ”為一節(jié)常見量的概念教學(xué)課,同時(shí)又為一個(gè)大計(jì)量單位的教學(xué)；一般來說,同學(xué)對(duì)于大計(jì)量單位接觸較少,觀念的建立為比較困難的,為計(jì)量單位教學(xué)的難點(diǎn)；在教學(xué)過程中,往往存在這樣的問題：1親歷體驗(yàn)較缺乏；由于計(jì)量單位太大,老師常采納觀看圖片.看書等其他一些形式代替同學(xué)的親身體驗(yàn),結(jié)果同學(xué)往往很難建立起 “噸”的觀念； 2教學(xué)難點(diǎn)不突出；課中有建立 “噸 ”的觀念和進(jìn)率的化聚兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容；由于建立 “噸”的觀念比較困難, 很難操作, 因此很多老師把剩余的大部分教學(xué)時(shí)

2、間放在進(jìn)率的化聚上, 這樣的教學(xué)讓同學(xué)覺得很枯燥；教學(xué)目標(biāo)：1. 借助生活中的詳細(xì)物體,感知和明白噸的含義,通過想象和推理初步建立某些物體1 噸重的觀念,知道1 噸=1000千克,并能進(jìn)行噸與千克的簡潔換算；2. 讓同學(xué)在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人合作溝通,解決實(shí)際問題；3. 在實(shí)踐活動(dòng)中明白數(shù)學(xué)學(xué)問在實(shí)際生活中的運(yùn)用,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值；教學(xué)重點(diǎn)：幫忙同學(xué)初步建立質(zhì)量單位“噸”的概念,能進(jìn)行噸與千克的簡潔換算；教學(xué)難點(diǎn)：通過想象和推理,初步建立建立質(zhì)量單位“噸”的概念；課前活動(dòng)： 1. 溝通同學(xué)體重；2. 猜老師體重；教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.給小白鼠和兔子加質(zhì)量單位；師：上周六,小明和媽媽一起去逛

3、動(dòng)物園時(shí),把部分動(dòng)物的體重給記錄了下來,一起來看看吧；出示：一只小白鼠大約重200精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一只兔子大約重2師：他記錄得怎么樣啊？哎呀,真為個(gè)小馬虎！咱們幫他補(bǔ)上吧；師追問：為什么用克作單位？為啊,計(jì)量比較輕的物體有多重,我們通常用克作單位；（板書：克）克可以用什么符號(hào)表示？（板書：g ）那一只小白兔大約重多少呢？這次你們?yōu)槭裁从们Э俗鰡挝荒?？?duì),記錄像小白兔這樣的一般物體有多重,我們通常用千克作單位, （板書：千克）千克可以用符號(hào)kg 來表示；（板書：kg ）【設(shè)計(jì)意圖 ：新課伊始,通過為小白鼠和小兔挑選合適的質(zhì)量單位,引出了克.千克,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w整：計(jì)

4、量比較輕的物體用克作單位,計(jì)量一般物體用千克作單位；】2.回憶大象的質(zhì)量單位,引出“噸”；（出示大象圖片）師：同學(xué)們回憶一下,在課外閱讀中看到有關(guān)大象的資料時(shí)為用什么來做它的質(zhì)量單位的？為什么不用千克或者克呢？像大象這樣比較重的物品,我們通常用 “噸”來作它的質(zhì)量單位；板書 : 噸師：除了大象,你們?nèi)灾烙心男〇|西很大很重,比較適合用噸作單位呢？生活中通常用 “噸”作質(zhì)量單位的物品可多了！（點(diǎn)擊課件出示鯊魚.恐龍.孔子雕像.兒童號(hào)飛機(jī)的雕塑.大飛機(jī).碼頭的貨物.貨物上的集裝箱.鐵路運(yùn)輸線上的貨車車箱）小結(jié)：通常我們計(jì)量這些比較重的或大宗物品有多重時(shí),就用“噸”作單位；今日這節(jié)課我們就一起來熟悉

5、這個(gè)新的質(zhì)量單位噸！（板書課題）同學(xué)們,關(guān)于噸你想知道些什么？【設(shè)計(jì)意圖 ：通過對(duì)大象質(zhì)量單位的回憶,引出今日要熟悉質(zhì)量家族中的一位新成員噸,讓同學(xué)初步感知噸為一個(gè)大計(jì)量單位；并通過讓同學(xué)舉例.圖片展現(xiàn)等途徑,向同學(xué)供應(yīng)豐 富而典型的感性材料,豐富同學(xué)的感性熟悉；】二.學(xué)習(xí)新知,親身體驗(yàn)；（一）.體驗(yàn)不同重量,感受并想象1 噸的重量；1.體驗(yàn) 10 千克大米的重量；師 ：老師這里有一袋大米,重10 千克,誰情愿到前面來搬一搬？請(qǐng)2 3 名同學(xué)搬一搬并談?wù)劯惺埽?.體驗(yàn) 100 千克大米的重量；師：同學(xué)們, 這一袋大米重10 千克, 10 袋這樣的大米合起來為多少千克？老師這里就預(yù)備了一袋 10

6、0 千克的大米,誰情愿來試試？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生體驗(yàn)；（先后邀請(qǐng)4 6 位力氣大的男生）1 人拎拎不起,接著3 人. 4 人合作,假如仍不行就增加到6 人合作；請(qǐng)?bào)w驗(yàn)的同學(xué)談感受；3.感受并想象1 噸的重量；師：同學(xué)們, 100 千克的大米已經(jīng)這么重了,那1 噸為多少袋100 千克的大米呢？咱們一起來數(shù)數(shù)吧；（課件依次出示10 袋 100 千克的大米）師： 10 袋為多少千克？1000 千克也就為1 噸；（板書：1 噸=1000千克）同學(xué)齊讀；【設(shè)計(jì)意圖 ：感受和體驗(yàn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；1 噸為個(gè)很大的質(zhì)量單位,它到底有多重 為難以用語言來表達(dá)的,只有在親身感受

7、和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借助想象來把握；這一環(huán)節(jié)先讓同學(xué)搬 10 千克的大米談感受（有點(diǎn)重）,再讓幾位同學(xué)合作搬100 千克的大米并談?wù)劯惺埽ㄌ亓耍?使同學(xué)獲得直觀體驗(yàn)；在此基礎(chǔ)上,再協(xié)作課件10 袋 100 千克的大米像下雨般“轟轟 ”從天而降, 讓同學(xué)在視覺和聽覺上直接感知體會(huì)到了1 噸的重量, 并初步建立1 噸的觀念；】4.小組活動(dòng),連續(xù)體驗(yàn)1 噸的質(zhì)量；師：仍想連續(xù)來感受一噸有多重嗎？老師啊給每組預(yù)備了一些材料；一二兩組一顆大白菜重1 千克,三四兩組為一桶重10 千克的水,第五第六組材料就在你們身邊,課前老師調(diào)查了一下,咱們?nèi)昙?jí)同學(xué)的平均體重大約為30 千克,這位同學(xué).仍有這位同學(xué),這兩位

8、同學(xué)的體重正好為30 千克,等會(huì)兒就請(qǐng)你們抱一抱他們,好嗎？好,那活動(dòng)之前啊,咱們先來看看活動(dòng)要求：（1 ）.依據(jù)組號(hào)每人輪番搬或者抱一次,搬離地面,堅(jiān)持2 秒鐘,然后在小組內(nèi)說說感受；（2 ）.接著填寫體驗(yàn)卡,大家一起算一算多少個(gè)這樣重的物體為1 噸；同學(xué)小組活動(dòng),老師巡察；小組匯報(bào)：一二兩組匯報(bào)完；課件展現(xiàn)大白菜積累的過程；先1 10 顆,再 10 100 顆,這時(shí)師追問：有1 噸了嗎？連續(xù) 100 1000 顆；三四兩組匯報(bào)；師：同學(xué)們看看,這為什么？（課件：水龍頭）假如讓一個(gè)一般的自來水龍頭像這樣開1個(gè)半小時(shí),想象一下,大約就為1 噸水；同學(xué)們都看過洗車嗎？用高壓水槍洗一輛車大約5精品

9、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載分鐘,要流失200 千克的水,那么洗5 輛車差不多就要流失1 噸水；同學(xué)們,看著水這樣一噸一噸地流失,你想說什么？五六兩組匯報(bào)；師：他算對(duì)了嗎？（假如不正確,老師引導(dǎo)幫忙同學(xué)一起算出大約33 位同學(xué)的體重合起來為 1 噸；）請(qǐng)我們學(xué)號(hào)為1 號(hào)到 33 號(hào)的同學(xué)起立,大家相互看一看；現(xiàn)在這里的33 位同學(xué)的體重加起來差不多為1 噸；站著的同學(xué)一起向上跳；告知大家聽到了什么？感覺怎樣？小結(jié)：盡管 1 噸的物品落下的聲音不盡相同,但為大多數(shù)都會(huì)發(fā)出很大的聲音；可見1 噸的物體的確特別重；【設(shè)計(jì)意圖 ：本環(huán)節(jié)通過小組合作的實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)充分體驗(yàn)了一噸物體的重

10、量,懂得了噸與千克之間的關(guān)系；老師從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,用搬.抱.運(yùn)算.想象.跳.談感受等一系列的活動(dòng)貫穿, 正為這些詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)間接體驗(yàn)感受了1 噸的質(zhì)量, 很自然地滲透了辯證唯物主義的“實(shí)踐第一 ”的觀點(diǎn)；】（二）.觀賞一段關(guān)于噸的傳奇；多媒體演示：以前,人們把很大很重,大約900 多千克的油桶,從岸上滾著往船上搬運(yùn),每次當(dāng)油桶滾落到船上的時(shí)候,都會(huì)發(fā)出 “嗵”的一聲巨響, 后來人們就用這個(gè)聲音的音近詞“ ton,”來作為計(jì)量比較重的或大宗物品有多重的質(zhì)量單位；“ ton也”就為我們中國的“噸”；人們?nèi)砸?guī)定了1 噸=1000千克；師介紹：噸的符號(hào)與“ton有”關(guān),我們用 “ton的”

11、第一個(gè)字母“t來”表示噸（板書：t）【設(shè)計(jì)意圖 ：背景學(xué)問的介紹,豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性,拓展了同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域；】小結(jié)：學(xué)到這兒,我們課前提出的問題都找到答案了吧！你能說說1 噸有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,悄悄地再次感受一下“噸”；告知大家,你想到了什么？【設(shè)計(jì)意圖 ： “閉上眼睛,悄悄地再次感受一下噸”這一環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)地讓同學(xué)從喧鬧的小組合作中跳出來,進(jìn)入理性摸索,內(nèi)化噸的概念；】三.拓展練習(xí),鞏固新知1.想想做做第2 題師：（先出示第一幅圖）說說從這幅圖中知道了什么呢？怎么知道的？（出示后三幅圖：每個(gè)都只出示其中一個(gè),旁邊打上問號(hào)）；再看像這樣的水泥.裝滿油的油桶.仍有大肥豬各需要多少才能合

12、成1 噸呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同桌爭論后全班溝通；師：摸索80 袋水泥重多少？怎么運(yùn)算的？怎么想的？2.想想做做第4 題2 噸 = （ ） 千克7000 克 = （ ）千克5000 千克= （ ）噸8 噸 =8000 （ ）同學(xué)獨(dú)立完成,師巡察；集體溝通；四.實(shí)際應(yīng)用,深化熟悉；想想做做第5 題.第 6題；一只河馬大約重3（一只蘋果大約重200 （）一只羊大約重45（）師追問： 為什么不用噸作單位？小結(jié)：我們在生活中肯定要依據(jù)不同的物品,恰當(dāng)?shù)氖褂觅|(zhì)量單位里的噸.千克.和克這三兄弟,不然可為會(huì)鬧笑話的！【設(shè)計(jì)意圖 ：同學(xué)整節(jié)課都在感受“噸”的重量,學(xué)習(xí) “噸”的學(xué)問

13、, “為什么不用噸做單位”這樣的追問打破了同學(xué)習(xí)慣性的思維定勢,促進(jìn)了同學(xué)對(duì)“噸”這一概念的清楚認(rèn)知；】師：水果賣完了,批發(fā)市場預(yù)備再進(jìn)一批水果,瞧,他們調(diào)來了一輛大卡車,這輛卡車載重多少呢？這3000 千克水果,這輛載重3 噸的卡車能一次運(yùn)走嗎？為什么？“載重 3 噸”為什么意思呢？師：裝滿3 噸水果的卡車動(dòng)身啦！咦,卡車為什么停住不過橋呢？誰知道這個(gè)交通標(biāo)志牌的意思嗎？（禁止總重超過3 噸的車輛通行）唉,不好過橋,只好繞道行駛了；這輛卡車用了15 次才把這批水果運(yùn)完,你能算出批發(fā)市場這次一共進(jìn)了多少噸水果嗎？同學(xué)獨(dú)立完成后匯報(bào)；【設(shè)計(jì)意圖 ：完整連續(xù)的情境串,打破了練習(xí)的枯燥沉悶；其中,“卡車過橋 ”的生活情境,既包含了 “噸 ”與“千克 ”的單位換算,“載重量 ”的含義, 更讓同學(xué)體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)問在實(shí)際生 活中的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值；】五.總結(jié)全課,拓展延長；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：同學(xué)們,今日,我們一起熟悉了一個(gè)新伴侶“噸”；你想跟他成為好伴侶嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們課后連續(xù)到生活中去查找他.體驗(yàn)它并且合理利用他吧！【反思 】反思自己的課堂,一些細(xì)節(jié)處理得不夠精細(xì),評(píng)判不夠準(zhǔn)時(shí)；整節(jié)課總感覺缺了點(diǎn)什么；再想想,同學(xué)體驗(yàn)的都為1 千克. 10 千克. 33 千克. 100 千克的重量,對(duì)1 噸仍為沒有直觀