新高考的“走班制”將何去何從

1、新高考的“走班制”將何去何從2018年多省即將正式啟動新高考改革政策，新高考政策的實施把“選擇權(quán)”還給了學(xué)生，學(xué)校的管理模式也即將從“標配”進入“自選”時代，那么學(xué)生該怎么選科？怎么上課？走班制靠譜嗎？又該怎么走？學(xué)校又如何高效組織學(xué)生學(xué)習(xí)？行政班模式以前文理分科之后，大家都在自己的課室里不用走動，等待各科老師來上課就OK了。我們經(jīng)常說的初三X班，高一X班就是行政班。改成6選3之后，總共有20種選科方案，如果按照選科方案來重新分班，那就有可能出現(xiàn)有的選科組合會有很多人選，超出一個班的人數(shù)；而有的組合可能超級冷門，選的人太少了，所以原來的行政班模式就沒法再滿足需求了。那怎么辦呢？走班制應(yīng)運而生。

2、由于走班制方案目前尚沒有什么更具體的信息，我們根據(jù)已經(jīng)實施新高考的省份具體實施內(nèi)容，幫助家長和學(xué)生更好了解新高考政策！走班制模式（浙江地區(qū)）目前浙江地區(qū)走班教學(xué)實踐總結(jié)為以下四種模式：1. “不走班”模式學(xué)校向?qū)W生提供有限數(shù)量的選科組合，然后將3門選考科目均相同的學(xué)生組成一個班，學(xué)生在固定的教室上課。換句話說，在學(xué)校的教師資源有限的情況下，只能把原本的20個選科組合，挑選出一部分固定選科搭配，讓學(xué)生來選。這種模式其實就是文理分科的升級版，好處是方便教學(xué)和管理，但是缺陷在于，開設(shè)的“套餐”組合太少，無法滿足學(xué)生的個性化選科。2. “小走班”模式部分學(xué)生或科目走班，將3門或2門選科相同的學(xué)生優(yōu)先組

3、成班級，其他科目或?qū)W生走班教學(xué)。光看這個描述可能有點難懂，給你舉個例子：優(yōu)先3科成班依據(jù)學(xué)生的選科結(jié)果，優(yōu)先將3科相同的學(xué)生組成行政班，其次將2科相同的學(xué)生組成行政班，最后組成1科或零科相同的班級。也就是說優(yōu)先滿足選科人數(shù)最多的選科組合，把大部分學(xué)生先固定成班級，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。定兩科走一科2.科相同的學(xué)生組成行政班，一起上語數(shù)英和相同的2科，剩下的選考科目在教學(xué)班上課。3. “大走班”模式語數(shù)英3門必考科目保持行政班不變，3科選考均通過走班完成教學(xué)。好處在于滿足學(xué)生的選擇；缺點是每個學(xué)生需要走動到不同課室上課，學(xué)校課程安排比較繁雜。4.“全走班”模式語數(shù)英和3門選科全部走班

4、。好處是可以滿足全部學(xué)生的選擇，缺點毫無疑問就是教學(xué)管理難度最大。走班難度在哪？的確實行走班制看起來很美好，但是操作起來難度太大，也會出現(xiàn)很多問題，不如現(xiàn)在的傳統(tǒng)班級教學(xué)。再者，高中生不同于大學(xué)生，走班走著走著可能就到了校外。學(xué)習(xí)哥主要分析了幾點原因：1.學(xué)生選擇迷茫新高考實行“6選3”的選考模式，意味著將有20種不同的組合供學(xué)生選擇。并且，不同的選科組合直接關(guān)系到未來大學(xué)的專業(yè)，乃至未來的職業(yè)發(fā)展方向。面對如此眾多選擇，學(xué)生該如何選擇呢？這無疑是近千萬面臨新高考改革的學(xué)生和家長們要面對的一大課題。根據(jù)調(diào)查顯示：一小部分的高考生對自己所報考的專業(yè)“完全不了解”，但是幾乎有超過一半的在校大學(xué)生表

5、示如果有可能將改變自己的專業(yè)。很多高分考生直到高考結(jié)束都不知道自己究竟適合什么專業(yè)，匆匆選擇一個熱門的、高薪的專業(yè)方向進了名校之門，然后才發(fā)現(xiàn)，那并不是自己擅長的和興趣所在，從而限制了自身能力優(yōu)勢的發(fā)揮。以往在高三畢業(yè)時才要經(jīng)歷的填報專業(yè)，在國內(nèi)目前的新高考改革的背景下，高一的學(xué)生從一入學(xué)就要開始選科，以往的重大人生選擇，提前了三年。而大部分的學(xué)生和家長對新政下的選科并不熟悉，在面對選擇的時候急需科學(xué)的、專業(yè)的選科指導(dǎo)方案。2.學(xué)校師資配置的挑戰(zhàn)根據(jù)上海、浙江的新高考實施情況來看，20種選科組合也給學(xué)校的師資配置帶來極大的挑戰(zhàn)。假設(shè)一所學(xué)校有500名高一學(xué)生，按照以前的文理分科模式，理科6個班

6、，文科4個班，需要的理化生教師各為23名，政史地教師各為2名。但是按照“6選3”的選考模式來看，學(xué)生自主選擇，理論上無法料定多少學(xué)生選某一學(xué)科，可能會出現(xiàn)全部學(xué)生選擇某一學(xué)科，也可能出現(xiàn)沒有學(xué)生選擇某一學(xué)科。于是，有的學(xué)科教師可能會相對不足，有的學(xué)科可能會有老師相對課時量較少?；蛘哂行W(xué)科學(xué)校有較好的師資，但是有些學(xué)科師資力量相對較弱，不如其他學(xué)校有競爭力。學(xué)校如何面對學(xué)生多種選科組合下的師資力量合理優(yōu)化配置，也是學(xué)校面臨的一個很大問題。3.高中生自制力比大學(xué)生差隨著年齡的增長，學(xué)生慢慢成熟，知道了自己該做什么不該做什么。學(xué)生會慢慢學(xué)會自主安排自己的時間。所以大學(xué)有必修課、選修課，選修課就是走

7、班制。而大部分高中生顯然不具備這種能力。因為在大學(xué)里面許多大學(xué)生也并不具備這種能力，很大一部分的選修課都是通過老師點名的方式留住學(xué)生，而這種情況發(fā)生在高中的話，則會非常影響學(xué)生的成績。4.學(xué)生應(yīng)該對自己選擇后的行為負責(zé)一旦進入大學(xué)之后，大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，虛度時光的情形普遍，但是一般的家長不會去找學(xué)校理論，因為學(xué)生成年了，自己的選擇，自己可以為自己行為負責(zé)。而高中生呢？學(xué)生未成年，必須由老師監(jiān)管督促學(xué)生學(xué)習(xí)。而且尺度還不好把握。管的嚴了學(xué)生逆反，管的松了，家長不樂意。甚至經(jīng)常爆出學(xué)生和老師發(fā)生爭斗的新聞，所以哪個高中敢像大學(xué)那樣管理學(xué)生？相反我們看到的是越來越多的大學(xué)在向高中看齊：每學(xué)期有期中考試

8、，一入學(xué)就告訴學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考研、考公務(wù)員！連大學(xué)教育都越收越緊，何況面臨高考壓力的高中？有難度怎么辦？新高考改革在一些地區(qū)，甚至是絕大部地區(qū)，“走班制”一定會變形，最常見的是非完全走班制，甚至出現(xiàn)很多新形式上課方式。6選3，有20種選法。要為這20種選法配備足夠的老師和教室，不是所有高中都能做得到的。最可能的情況是這樣的：學(xué)校從20種選法中，挑出幾種選法給學(xué)生選，不愿意選的同學(xué)，老師會給你做工作，最后大家都在學(xué)校規(guī)定的選法里選。學(xué)校規(guī)定的選法預(yù)計不會超過10種，這樣的話跟過去傳統(tǒng)模式的教學(xué)差不多。把相同選擇的學(xué)生，排到一個班。這樣一個年級有大約10種班級，便于學(xué)校管理。其實也就是把學(xué)生重新分

9、一次班，相同選擇的學(xué)生在一個班上課。實現(xiàn)學(xué)生不走班，老師走班，這樣便于學(xué)校管理。所以，其實歸根結(jié)底，最終的決定權(quán)仍然在校方手里。重點班何去何從？看到這里，我相信不少同學(xué)家長大致對走班模式有所了解，那么重點班怎么劃分？不少同學(xué)在填志愿之前都和高中有簽約行為，只要獨立批、提一、第一批一志愿填報了該校，一旦被錄取了，就能保證進重點班。但是在走班制模式下，重點班的承諾或?qū)⒊蔀橐患埧瘴?。為什么這樣說呢：以前的重點班都是按照行政班劃分，高一X班獨立劃分重點班，里面高手如云。但是現(xiàn)在再選科模式之下進行走班制，請問重點班如何劃分呢？難道在各個科目當中重新對孩子的能力分層分班，每個科目都分出ABC班或者快班慢班嗎？以前只需要跟人說，我是高一X班的，所有人都