比大小教學(xué)設(shè)計

1、比大小教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點:認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點:認識“”“”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學(xué)具準備: 投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;15數(shù)字卡片;學(xué)具盒。課時安排:1課時 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知(一)認讀15各數(shù)(二)排序1、教師報數(shù)字請學(xué)生拿:2、5、3、1、

2、4。2、4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。2、 探究新知(一)觀察主題圖，回答問題 要求:看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖):有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)提問:1、圖上有哪些水果?分別是多少2、 圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?（2） 引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“”和“=”

3、（1）教學(xué)“=”(猴和桃比)。1、指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。2、教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。（2）教學(xué)“”(猴和香蕉比)。1、學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32(板書32)。2、請學(xué)生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。（3）教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！保?）請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫

4、助學(xué)生進行記憶:大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。（5） 發(fā)散思維。1、看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?2、同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識運用(一)教科書第18頁“做一做”第1題?教師讀題，請學(xué)生聽清題意。1、左圖:兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?2、右圖:兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。3、請學(xué)生讀一讀兩道算式。（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?2、花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?（三）游戲:看誰找得快?1、 教師出示數(shù)字2和4，問:中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉