語(yǔ)文課文教育三年級(jí)教案

1、語(yǔ)文課文教育三年級(jí)教案 通過(guò)備課，要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。也就是說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)做到，從知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)，進(jìn)一步明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位及作用。下面是我為大家整理的語(yǔ)文課文教育三年級(jí)教案，僅供參考，希望能幫助到大家! 語(yǔ)文課文教育三年級(jí)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握多音字“處、稍”。 2.能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。 3.感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過(guò)程，學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。 2.感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過(guò)程，學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。 教學(xué)準(zhǔn)備： 螞蟻

2、搬食物的視頻，多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1.播放視頻：畫(huà)面中描述的是一個(gè)小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，這塊奶酪非常大，比螞蟻大20倍，于是小螞蟻召喚同伴過(guò)來(lái)一起搬奶酪，幾十只螞蟻都過(guò)來(lái)了，它們用自己的方式搬起奶酪，準(zhǔn)備運(yùn)回住所 2.視頻播放完后，師提問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢? 3.學(xué)生各抒己見(jiàn)。 4.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于螞蟻搬奶酪的童話故事一塊奶酪。學(xué)生齊讀課題，師板書(shū)。 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1.同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。 2.檢查生字認(rèn)讀情況。 3.小組選擇自己喜歡的方式讀

3、課文。 要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。 4.檢查朗讀，以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。 5.在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。 (這篇童話故事講的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻搬奶酪的故事。) 三、品讀感悟 (一)學(xué)習(xí)第13自然段。 1.學(xué)生自由朗讀第13自然段。說(shuō)一說(shuō)這一部分講了什么。 這一部分是事情的起因。講螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合好隊(duì)伍搬運(yùn)糧食，并定下規(guī)矩，螞蟻們很積極地投入到搬運(yùn)中。 2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合的時(shí)候，定了什么規(guī)矩? (二)學(xué)習(xí)第412自然段。 1.默讀這一部分，回答：在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，發(fā)生了什么意外? 2.當(dāng)奶酪被拽

4、掉一角后，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心里是怎么想的，怎么做的?小螞蟻們又是怎么想的，怎么做的呢?找出相關(guān)的句子。 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)： 心理變化歷程：心里七上八下惱火猶豫決定 行為：盯著奶酪渣子下令休息讓大家分散開(kāi)下令小螞蟻?zhàn)叩讲輩仓邢铝钚∥浵亗兓貋?lái)命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪 小螞蟻：放下奶酪，卻不走開(kāi)依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著奶酪渣子 3.思考，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣? 4.你認(rèn)為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)這樣的處理方式好嗎? (三)學(xué)習(xí)第12自然段。 1.齊讀第12自然段。 2.思考：為什么大家干活勁頭比剛才更足了? 3.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么? 提示：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在誘惑面前，能夠堅(jiān)守原則，并靈活應(yīng)

5、變，有領(lǐng)導(dǎo)才能，想出方法，讓大家干活的勁頭更足了。 四、深入畫(huà)面，分角色表演 1.自由組合，78人為一組練習(xí)分角色表演。 提示：練習(xí)的時(shí)候，注意認(rèn)真研究文本，注意螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過(guò)程，演好螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻的神態(tài)表情。 2.請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)表演。 3.點(diǎn)評(píng)。 五、拓展延伸 1.你在生活中有沒(méi)有遇到這樣的事情呢?想一想，然后說(shuō)一說(shuō)吧。 2.回家后把一塊奶酪這個(gè)童話故事講給父母聽(tīng)。 3.課外搜集有趣的童話故事，讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11一塊奶酪 心里七上八下惱火猶豫決定 語(yǔ)文課文教育三年級(jí)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)寫(xiě)“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。 2.正確、流利、有

6、感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。 2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)寫(xiě)“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話激趣，引入課題。

7、1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。 2.你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課花的學(xué)校，(課件出示)(2花的學(xué)校)，板書(shū)課題。(板書(shū)：2花的學(xué)校) 3.齊讀課題。 二、按照要求，自主預(yù)習(xí) 1.我們先來(lái)看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。 (課件出示) (1)正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。 (2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫(huà)生字新詞;嘗試讀出自己的感受，用“”畫(huà)出精彩的語(yǔ)句;嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“?”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記。 (3)學(xué)會(huì)

8、和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí). 指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。 2.“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在書(shū)本上留下智慧的或是思考的痕跡。 三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān) 大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面，老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過(guò)幾關(guān)?得到幾顆星? (課件出示) 第一關(guān)：漢字大本營(yíng)。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，獲得“寫(xiě)字之星”。 第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容

9、，獲得“閱讀小明星”。 第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問(wèn)題，并能就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。 (一)漢字大本營(yíng) 1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。 (1)(課件出示)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)： 荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下 (2)自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸”，后鼻音“荒、狂、墻、揚(yáng)”。 “假”是個(gè)多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”,還有一個(gè)讀音是“ji”，組詞為“真假”。 (3)展示讀：開(kāi)火車(chē)讀，分組賽讀。 2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。 (課件出示5)出示生字田字

10、格課件： 落荒笛舞狂墻假觸夠猜?lián)P臂 (1)你如何識(shí)記這些生字? 加一加：“艸+洛=落”“+由+笛”“犭+王=狂”。 換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚(yáng)”。 猜謎語(yǔ)：“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別，惟一夕相逢”。“帶角的蟲(chóng)子”就是“觸”。 擴(kuò)展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂” (2)連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫(xiě)的生字。 要求：一看寫(xiě)正確了嗎?二看寫(xiě)規(guī)范了嗎?如有寫(xiě)得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來(lái)。 (3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上。 (4)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行

11、指導(dǎo)、范寫(xiě)： “落”：上面的草字頭要寫(xiě)寬一些，橫寫(xiě)長(zhǎng)一些，蓋住下面的“洛”。 “荒”：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。 “舞”注意中間是四橫，不宜寫(xiě)長(zhǎng)，要寫(xiě)短一些，下面的部分右面不是“?！薄?(5)小結(jié)：我們以后寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確、規(guī)范。書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫(xiě)字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。 (二)閱讀展示臺(tái) 談話過(guò)渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。 1.交流自己喜歡的句

12、子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。(課件出示) 于是/一群一群的/花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草上/跳舞、狂歡。 我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起/雙臂來(lái)：他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。 (1)展示讀書(shū)成果，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談淡自己的感受。 (2)師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況，多角度有感情朗讀課文。 2.讀了文章，你有什么感受呢?(詩(shī)歌的語(yǔ)言好美，花兒好可愛(ài)!) (三)智慧少年 1.同學(xué)們，通過(guò)以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)了生字詞，能把課文讀的正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起!在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己

13、不明白問(wèn)題，大家討論解決，如果你能提出有價(jià)值的問(wèn)題，并就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問(wèn)，就能獲得“智慧少年”稱號(hào)。 2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。 3.班內(nèi)交流。 有價(jià)值的問(wèn)題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。 (1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的? (2)花兒們的媽媽是誰(shuí)? (3)花兒們的老師是誰(shuí)? 四、總結(jié)提高，交流收獲 1.學(xué)生交流收獲 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比、看一看誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”? 2.師總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫(huà)、去思、才能獲得真知，課下

14、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫(xiě)下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 2.感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?(課件出示)一組美麗的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花的學(xué)校。 (板書(shū)：2花的學(xué)校) 二、默讀課文

15、，讀文質(zhì)疑。 1.同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)? 2.匯報(bào)交流。(課件出示)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。 (1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的? (2)花兒們的媽媽是誰(shuí)? (3)花兒們的老師是誰(shuí)? 導(dǎo)言：這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈?duì)枌?xiě)花的學(xué)校時(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫(xiě)作的快樂(lè)，奇妙的想像充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。 三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。 1.指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫(xiě)花兒很歡樂(lè)的?(一、二、六自然段) 2.指名讀一、二自然段。 (1)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么? “六月的

16、陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦、淅瀝瀝)這樣的詞語(yǔ)是象聲詞。 “濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨”，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。) (2)(課件出示10)于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上地跳舞、狂歡。 (板書(shū)：跳舞狂歡跑出來(lái)) 第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子?(擬人句)“跑出、跳舞、狂歡”突出了什么?(花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上)(板書(shū)：美麗活潑可愛(ài)向上) (3)在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么?它們?cè)谔裁礃拥奈璧?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(天真爛漫) 3

17、.指名讀三、四、五自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開(kāi)始提出的問(wèn)題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。 4.指名讀第五、六自然段。 (1)(課件出示)出示“雨一來(lái)，他們就放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎?照樣子寫(xiě)一寫(xiě)： 蜜蜂一來(lái)，他們 (2)(課件出示12)出示句子：“樹(shù)林在林中互相碰觸著，綠葉在風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花?穿著黃色衣服的是什么花?穿著白色衣服的是什么花?理

18、解“簌簌”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎?(積累象聲詞) (2)各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。 (3)陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣?大雨時(shí)花兒什么樣?通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么?對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。 5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問(wèn)題?想一想，說(shuō)一說(shuō)： 花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 讀好問(wèn)句“你沒(méi)看見(jiàn)他們?cè)鯓拥刂敝侥莾喝?你不知道他們?yōu)槭裁?/p>

19、那樣急急忙忙嗎?”，讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣。 (板書(shū)：急急忙忙) 6.指名讀最后一自然段，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰(shuí)?學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開(kāi)始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)?”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。 四、拓展想象，感悟積累 1.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，小練筆?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙。 2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。 3.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。 語(yǔ)文課文教育三年級(jí)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1

20、.會(huì)認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”五個(gè)生字，正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。 3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。 4.嘗試?yán)m(xù)編故事。 重點(diǎn)難點(diǎn) 一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。嘗試?yán)m(xù)編故事。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難 1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事。板書(shū)課題。讀了課題，你想知道些什么?(學(xué)生提問(wèn)，教師梳理問(wèn)題) 2.教師談話：這些問(wèn)題老師也想知道，我們就一起來(lái)看看今天的童話吧! 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把句子讀通順。標(biāo)出課文自然段。邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么

21、故事?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么? 2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 胡蘿卜、發(fā)愁、沾到、晾尿布 3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么故事? 4.接下來(lái)的故事會(huì)和什么有關(guān)? 三、自主閱讀，進(jìn)行猜想。 1.通過(guò)初讀，我們知道了胡蘿卜先生每天為刮胡子而發(fā)愁。你能說(shuō)說(shuō)“發(fā)愁”是什么意思嗎?借機(jī)理解“發(fā)愁”。 2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙得刮胡子，結(jié)果漏掉了一根胡子。結(jié)果這根胡子變得怎樣了?讀24自然段，和同桌說(shuō)一說(shuō)。 3.默讀58自然段，想一想，小男孩用這根長(zhǎng)胡子做什么?想象一下小男孩的心情。 4.當(dāng)胡蘿卜先生路過(guò)鳥(niǎo)太太的家時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)大膽的猜想，全班交流。 5.故事還沒(méi)有結(jié)束。再讀課文，邊讀邊想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什

22、么事情?你為什么這樣想?先自己想，然后小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 6.全班交流。說(shuō)說(shuō)：你在什么地方做了預(yù)測(cè)?你為什么這樣想? 7.聽(tīng)老師續(xù)講故事，看看自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。 當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。” 鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。你瞧，鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。 鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。 這時(shí)，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。 她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己

23、牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。 當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書(shū)正發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：“這下我總算找到捆書(shū)的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子，把書(shū)捆成兩包，然后，拎著書(shū)一搖一擺地走了。 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。 胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。 當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太

24、棒了。” 8.最后，胡蘿卜先生還會(huì)為他的胡子發(fā)愁嗎? 9.說(shuō)一說(shuō)，原文中的故事你想到了嗎?我們有的同學(xué)雖然想的和文中不一樣，但是有理有據(jù)，這樣的預(yù)測(cè)也是對(duì)的。 四、歸納方法，拓展延伸 1.學(xué)生再次自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為預(yù)測(cè)應(yīng)該注意到什么? 2.歸納，總結(jié)：(1)依據(jù)內(nèi)容和生活常識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)。(2)預(yù)測(cè)要有依據(jù)。(3)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的基本內(nèi)容不同時(shí)，及時(shí)修正自己的想法，接著預(yù)測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么。 3.拓展練習(xí)：讀題目，猜猜可能寫(xiě)了些什么? 躲貓貓大王夏洛的網(wǎng)帽子的秘密團(tuán)圓小靈通漫游未來(lái) 五、課堂總結(jié)，提出希望 1.上了這一課，你有什么收獲? 2.教師提出希望：希望同學(xué)們?cè)?/p>

25、以后能大膽預(yù)測(cè)，合理預(yù)測(cè)，每個(gè)人都能成為一個(gè)小小故事王。 語(yǔ)文課文教育三年級(jí)教案4 教學(xué)要求： 1.熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題。 同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”。看

26、到這個(gè)題目你會(huì)想到什么? 下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 1.請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書(shū)要求) 標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段) 劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ)) 讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。) 想(這篇課文講了一個(gè)什么故事?) 2.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事? 3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。 干嗎討厭批評(píng)來(lái)訪搞不清刀叉壓根兒差不多 4.同學(xué)們讀得真好

27、聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。 三、整體感知。 1.分角色朗讀課文。 2.思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?這只狗為什么要學(xué)叫?都向誰(shuí)學(xué)了? 四、品評(píng)形象，深入理解。 1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物? 2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣?狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣?從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。 (小雞-同情、杜鵑-憐憫、狐貍-嘲笑) 3.狐貍為什么嘲笑它?從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。 4.面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)?(指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢?(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。) 五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

28、 1.課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么? 2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局?請(qǐng)為這只狗續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)局。 六、聯(lián)想續(xù)寫(xiě)，布置作業(yè)。 讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫(xiě)作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲。 為此文加上第四個(gè)結(jié)局，能像一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 不會(huì)叫的狗 小公雞同情 小狐貍嘲笑 杜鵑憐憫和善待人，互相尊重 語(yǔ)文課文教育三年級(jí)教案5 教學(xué)要求： 1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)

29、“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。 2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。 課前準(zhǔn)備： 1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)

30、民族的情況。 二、揭示課題，范讀課文。 1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下? 2.板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。 3.教師配樂(lè)范讀。 三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。 1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2.學(xué)生試讀。 3.指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。 四、分組朗讀，小組間比賽。 1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。 1.指名讀生字，新詞。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。 a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。 “絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)。 “