《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

1、門源縣第二小學(xué)門源縣特殊教育學(xué)校公開課教學(xué)設(shè)計授課時間2017.4.14授課地點多媒體教室授課班級二（1）班授課教師趙海芳科目數(shù)學(xué)班級人數(shù)60人課題萬以內(nèi)數(shù)的大小比較第（1）課時課型新授三維目標知識與技能目標：經(jīng)歷解決實際問題的過程，使學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能用正確的符號表示萬以內(nèi)的數(shù)的大小關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 過程與方法目標：在比一比活動中，使學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù) （包括萬） 的大小的方法，并能用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象概括能力。 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的知識。教學(xué)重難點

2、教學(xué)重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點：讓學(xué)生總結(jié)并熟練運用比較大小的方法教法講授法學(xué)法比較、討論、合作交流教學(xué)具準備多媒體課件課時1課時教學(xué)過程一、復(fù)習舊知，遷移學(xué)習方法。1、填空2、比一比，說說你是怎樣比的。根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法。師：今天，我們將繼續(xù)運用剛才的方法來解決生活中大數(shù)之間比較大小的問題。二、情景導(dǎo)入，引入比較師：老師家前幾天買了幾件家用電器，想請同學(xué)們說說每種電器價格的組成？課件出示：洗衣機980元 電視機2530元 電冰箱2350元 空調(diào)3180元1、思考“哪一種電器的價格最低”？2、你會提出價格比較的問題嗎？問題1：電視機和空調(diào)比，哪個價格

3、低一些？你是怎樣比的？同桌互相說說比較的方法，再集體交流。根據(jù)學(xué)生回答指出：比較兩個四位數(shù)的大小，可以先看它們千位上的數(shù)，因為千位上2比3小，所以2530<3180. 問題2：電視機和電冰箱比，哪個價格低一些?小組交流，并說說比較大小的理由。再集體交流。小結(jié)：兩個四位數(shù)，先比千位，千位相同，就比百位，百位上5比3大，所以2530>2350.師：那如果百位還相同怎么辦，如果十位上再相同又怎么辦？小結(jié)得出四位數(shù)大小比較的方法。自己任選2種電器比一比，并說說比較的方法。根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)比較兩個數(shù)的大小的方法。（課件）比較兩個數(shù)的大小，先比位數(shù)，數(shù)位多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就比最高位，最高位大，這個數(shù)就大；如果最高位還相同，就比第二位三、知識應(yīng)用1、“想想做做”第1題2、“想想做做”第2題3、“想想做做”第4題四、鞏固練習 1、有獎競猜：比較數(shù)的大小，學(xué)生口答小方塊后面躲著誰？ 2、提高練習：創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放“五岳”的圖片，海拔最高的是那座山？最低的是那座上？從高到低排列。 五、談收獲：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（進一步引導(dǎo)學(xué)生對比較數(shù)的大小的方法進行歸納、總結(jié)。 ）六、作業(yè)布置（五）板書