《典范英語》（1b-L11)教學參考

1、全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題中國基礎英語素質教育的途徑與方法典范英語（1b-L11）教學參考Dads Birthday教學參考的目的在于為實驗課提供一個基本的思路和框架，幫助實驗教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵實驗教師結合學生的實際情況適當做出調(diào)整，將實驗課上出特色。一、教學目標1. 語言能力目標：學生能夠讀懂故事情節(jié)；惟妙惟肖地模仿錄音；繪聲繪色地獨立朗讀故事；能根據(jù)圖片與關鍵詞進行簡單復述；能簡單改寫故事結局。2. 非語言能力目標：觀察圖片，感受大家一起給爸爸過生日的溫馨氛圍；體會孩子們在觀看爸爸玩車時的興奮之情；培養(yǎng)學生敢讀、敢表達的自信和勇氣。二、課時安排要求每周不少于兩

2、課時，每課時至少完成一個故事。三、教師要求1. 教師課前須熟讀故事，了解故事內(nèi)容。2. 對于較難的單詞，教師可板書，并配合動作和表情幫助學生理解。3. 全英文授課。四、教學用具多媒體設備、CD機、課件（課題組提供）、故事圖片2、3、5、6、7、8、9。五、課堂教學基本步驟1. 導入（Lead-in）：播放兒歌，引出故事主題通過播放生日歌，引導學生就“birthday”這一話題展開討論，為看圖講故事做好鋪墊。（1）教師給學生播放英語兒歌Happy Birthday，并與學生互動：Do you like the song? When do we sing this song?When is you

3、r birthday?Did you have a birthday party?What presents did you get? （2）展示故事標題頁，引入故事情境：Look! What a big birthday cake! It was Dads birthday. Was there a party? What presents did Dad get? Lets have a look.2. 看圖講故事（Storytelling）：理解故事情節(jié)，感受大家給爸爸過生日的溫馨氛圍 教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動的英文和適當?shù)闹w語言給學生繪聲繪色地講故事，讓學生

4、觀察圖片，感受大家一起給爸爸過生日的溫馨和快樂。（Picture 1）It was Dads birthday. Everyone was happy. （Picture 2）Dad had a cake. What did Dad do? （BQ: Did Dad make a wish? Did Dad blow out the candles?）Look at the children! What would they say? （請學生自由作答）（Picture 3）It was present time.What presents did Dad have? Dad had a bi

5、ke.Did Dad like the bike? （Picture 4）Dad got on the bike.Dad rode the bike quickly.Look at Biff! What would she say? （引導學生觀察圖片，自由作答）（Picture 5）How did Dad do on the bike? Dad was good on the bike.Look at the children! Did they like it? （引導學生觀察圖片）“Go on, Dad!” said Biff. （配合動作表情）（Picture 6）Dad went o

6、n.Wow! Dad was on the bike!“Go on, Dad!” said Chip. （配合動作表情）（Picture 7）“Go on, Dad!” said Kipper. （配合動作表情）What did Dad do? （BQ: Did Dad stand on the bike?）Dad stood on the bike.Dad was amazing! （注意語氣，配合表情）（Picture 8）Whoops! What happened? Dad fell off!Oh no! Everything flew about. （指向圖片，配合動作）Look at

7、 the cake! What would happen?（Picture 9）Oh no! Floppy got the cake and ran away.Dad had no birthday cake.Were they happy? （學生自由作答）Floppy had the cake and everyone had fun.教師要注意啟發(fā)學生思考，每次提問之后稍作停頓，不要急于說出答案，先觀察學生的反應，如學生仍回答困難，再進一步給出提示引導學生作答。3. 聽錄音模仿（Listening and Imitating）：聽懂錄音并模仿出標準的語音語調(diào)聽錄音模仿時，錄音是什么音什么

8、調(diào)，就讓學生模仿成什么音什么調(diào)，要注意“Go on, Dad”的語調(diào)，要讀出孩子們興奮的心情。（1）放錄音，讓學生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。（2）放錄音，全班學生齊聲模仿跟讀2-3遍。要求學生在理解故事內(nèi)容的基礎上，逐句跟錄音指讀。鼓勵學生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。（3）放錄音，請幾個學生逐圖模仿，看誰模仿得像。4. 朗讀故事（Reading Dramatically）：讀懂故事并學會繪聲繪色地獨立朗讀故事通過集體朗讀和個人朗讀，讓學生能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事，培養(yǎng)學生有感情朗讀故事的習慣，練就語言基本功。（1）全班集體朗讀。教師組織全班同學齊聲朗讀一遍。（2）比賽朗讀

9、。將學生分成幾個小組，進行小組間朗讀比賽。（3）朗讀接龍。請幾名學生進行朗讀接龍，教師根據(jù)學生讀的情況給予表揚、鼓勵和指導。朗讀過程中，教師要對朗讀困難或有問題的學生給予指導和示范。5. 檢查理解（Story Comprehension）：梳理故事情節(jié)，在理解的基礎上進行表達（1）圖片排序教師展示故事圖片2、3、5、6、7、8、9，請學生根據(jù)故事進行排序。（2）圖片問答教師針對圖片提出問題，學生回答后，教師在相應的圖片下方板書關鍵詞。問題與關鍵詞參考如下：（圖3）What present did Dad have? （bike）（圖5）What did Dad do? （got on）（圖6）

10、What did Chip say? （Go on）（圖7）What did Kipper say? （Go on）（圖8）What happened to Dad? （fell off）（圖9）What happened at last? （took the cake away）（3）復述故事利用黑板上的圖片與關鍵詞，教師可引導全體學生復述故事，教師可示范復述故事開頭，如：It was Dads birthday. Dad had a cake.。之后，讓學生自由結成4人小組接龍復述故事。6. 討論（Discussion）：培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力教師圍繞故事結尾引導學生分組討論，讓學生發(fā)揮

11、想象力，嘗試創(chuàng)編自己的故事。展示故事最后一幅圖片，并提問：At the end of the story, Dad had no cake for birthday. What would they do next? Would they make another cake for Dad? Can you give a new ending for the story?討論結束后，請小組代表發(fā)言，同時鼓勵其他學生大膽表達自己的想法。7. 拼讀練習（Practising Phonics）：在韻律與節(jié)奏中培養(yǎng)學生的拼讀意識教師將故事編成小兒歌，讓學生感受英語的節(jié)奏與韻律。兒歌可參考：Go on,

12、 Dad!Dad rode the bike.Go on, Dad!Dad was on the bike.Go on, Dad!Dad stood on the bike.Oh no, Dad!Dad fell off the bike.8. 家庭作業(yè)（Homework）（1）反復聽故事，熟讀故事。（2）給爸爸媽媽講一講故事。（3）給故事畫一個新結局，并寫1-2句話。六、教師自我反思1. 教學理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進整出”的教學理念；是否將整體教學、啟發(fā)式教學、拼讀教學等方法貫穿于課堂教學之中。2. 教學目標是否實現(xiàn)了本課所提出的語言能力、非語言能力目標，如：學生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標準的語音語調(diào)獨立朗讀故事；是否能感受到孩子們?yōu)榘职謶c祝生日的幸福感；是否能體會到孩子們看爸爸表演車技時的興奮之情。3. 課堂操作（1）提問教師設置的問題是否符合學生水平；能否引起學生的興趣；學生能否通過教師提問的引導觀察到爸爸收到了什么生日禮物，并做了什么事情。（2）聽學生是否注意到了“Go on, Dad!”，“Oh no!”這樣的句子的語音語調(diào)并體會到了其中表達的情感；是否