玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：15、玩出了名堂 課型： 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 8 月 1 日 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：寫玩中的樂(lè)趣或收獲。 前 置 性作 業(yè)內(nèi)容：1.什么叫“名堂”？誰(shuí)玩出了名堂？玩出了什么名堂？他是怎么玩

2、的？目的：小組合作交流學(xué)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整完善一、課前兩分鐘大家好，今天的課前兩分鐘由我來(lái)主持，我給大家講一下微生物，今天的課前兩分鐘到此結(jié)束下面把時(shí)間交給老師小組合作交流學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題一、談話導(dǎo)入1教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？2學(xué)生交流。學(xué)生交流。導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。三、新知傳授二、初讀感知1教師出示自讀要求：（1）畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)

3、題？2學(xué)生自主讀書。學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，三、新知傳授3檢查自學(xué)情況。1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。（3）小老師教生字，開(kāi)火車熟悉生字。（4）指名分段朗讀課文。查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？四、交流質(zhì)疑指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）檢查自學(xué)情況。出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。五、練習(xí)拓展課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？1引導(dǎo)學(xué)

4、生說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)、居民、玩具”在課文中分別是指什么？2讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。六、總結(jié)提高齊讀 感知板書設(shè)計(jì) 15              玩出了名堂 浪費(fèi)時(shí)間玩耍 偉大的發(fā)現(xiàn)（顯微鏡、微生物） 邊玩邊想 邊想邊玩 作業(yè)布置預(yù)計(jì)書寫時(shí)間： 教后記課題： 15、玩出了名堂 課型： 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 8 月 1 日 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、

5、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。寫玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)： 寫玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。 前 置 性作 業(yè)內(nèi)容：1.什么叫“名堂”？誰(shuí)玩出了名堂？玩出了什么名堂？他是怎么玩的？目的：孩子更好的掌握課本，更好的積累。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整完善一、課前兩分鐘大家好，今天的課前兩分鐘由我來(lái)主持，我給大家講一下

6、游玩的樂(lè)趣，今天的課前兩分鐘到此結(jié)束下面把時(shí)間交給老師二、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題一、談話導(dǎo)入1教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。三、新知傳授學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。5理解“名堂”。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。三、新知傳授二、初讀感知1教師出示自讀要求：（1）畫出不認(rèn)識(shí)的

7、字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？2學(xué)生自主讀書。3檢查自學(xué)情況。1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。學(xué)生自主讀書。檢查自學(xué)情況。出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。四、交流質(zhì)疑指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)五、練習(xí)拓展替換朗讀、理解引號(hào)課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)、居民、玩具”在課文中分別是指什么？六、總結(jié)提高學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書籍中，到生活中。板書設(shè)計(jì) 15