本科醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實踐教學改革思路的探討

1、    本科醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實踐教學改革思路的探討    黃作良 譚瀟 黃澤智 姚輝【摘要】實踐教學在醫(yī)學檢驗技術專業(yè)課程中占有重要的位置，同時實踐教學也是培養(yǎng)學生實際操作能力、提高職業(yè)技術的最有效手段。我國的醫(yī)學類本科高校在教學時，往往重視理論教學而忽略實踐教學，然而隨著社會的發(fā)展和醫(yī)學水平的提高，傳統(tǒng)的醫(yī)學檢驗實踐教學已無法滿足當下的社會實際需求。本文通過對當下醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實踐教學存在的問題進行分析，來探討醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實踐教學的新思路?！娟P鍵詞】醫(yī)學檢驗；教學改革；實踐教學一、本科醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實踐教學中存在的問題（一）教學模式單一目前我國

2、醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的教學模式過于單一，基本都是重復性的實驗論證，主要目的是鞏固理論基礎。這種實驗模式在一定程度上限制了學生的想象力和思維創(chuàng)造力。雖然如今醫(yī)學發(fā)展迅速，但是醫(yī)學界和生物學界仍然存在著許多問題，需要專業(yè)人才充分發(fā)揮才智來解決。然而在傳統(tǒng)的實驗教學模式下，很難培養(yǎng)出具有突出特色的專業(yè)人才。（二）教師是教學主體在教學中，教師在教學過程中所占比重較大，從實驗的步驟設計到數(shù)據(jù)結(jié)果，基本都是在教師的指導下完成的。這就導致學生對實驗教學不夠重視，更多是依賴教師的輔導和幫助，缺乏獨立思考及自己動手的意識和能力，喪失了實驗教學的意義。（三）實驗方式和器材落后目前本科高校由于缺乏資金等問題，對于醫(yī)學檢

3、驗技術專業(yè)實驗室的建設明顯不足，具體表現(xiàn)在實驗設施比較老舊，沒有及時更新；實驗室的使用達不到教學要求，無法正常完成課時任務；實驗環(huán)境不足，影響實驗數(shù)據(jù)的精確等。二、本科醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實踐教學改革的新思路（一）提高實驗教學水平，改善傳統(tǒng)的教學模式在教學中，首先應該提高實驗教學的目的性，不能只是單純地進行理論知識的鞏固，而應是以提高動手能力、發(fā)展創(chuàng)新思維為教學原則。因此，在進行醫(yī)學檢驗技術的實驗教學時，既要依托課本上的內(nèi)容，又要開拓新的思路，利用適當?shù)慕虒W方法，改善傳統(tǒng)的實驗教學模式，進一步提高實驗教學水平，使學生能夠發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，提高實驗教學的積極性和主動性。（二）變“以教為主”為

4、“以導為主”本科院校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)本身就是一個實踐性非常強的專業(yè)，尤其是在實驗課程的安排上，一定要有很大的比重。在該專業(yè)的基礎理論課上，教師的作用非常重要，但是在實驗課程上，一定要突出學生的主體作用。首先，在實驗課程中，從實驗的開始到完成，都需要由每個學生親自動手參與，而教師只需在一旁指導即可，指導的過程也應僅是規(guī)范動作和步驟，對于實驗的現(xiàn)象和結(jié)果應由學生自己領會。其次，對于一些理論知識和動手能力強的學生，教師應當給予他們更加廣闊的實驗平臺，適當提高實驗課程的難度，或者嘗試去進行一些實驗的研究。這樣，對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才是十分有幫助的。（三）重視實驗課程，提高實驗課程的比重本科醫(yī)學檢驗技術專業(yè)對

5、學生的實踐性要求很高，尤其是進入工作崗位之后，大部分畢業(yè)生都會投入到檢驗檢疫的一線工作中，做純理論工作的很少。所以，學校和教師應該進一步提高對檢驗技術專業(yè)實驗課程的重視程度。首先應建立完善的實驗教學硬件設施，使實驗室的數(shù)量和規(guī)模都能滿足本專業(yè)學生的日常教學需求。其次，學校應增加對實驗室建設的資金和人員支持，完善實驗教學的用具和設施，及時更新實驗設備，選派專業(yè)人員進行實驗室的維護和管理，以此來提高實驗室的建設和利用率。只有實驗設施硬件得到提升，才能滿足學生的實驗教學需求，提升學生學習的積極性和實驗的準確性。三、結(jié)語目前本科醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的實踐教學仍然存在著很多問題，需要專業(yè)教師在教學崗位上積極探索，并提出相應的解決思路，為醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的教學工作提出建設性意見，促進醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實驗教學水平的發(fā)展和提高。參考文獻：1馬雪峰.醫(yī)學檢驗專業(yè)新型實習教學模式的構(gòu)建方式分析j.科技展望，2017，27（9）.2王堃，易斌.醫(yī)學檢驗專業(yè)本科生臨床實習教學方法改革探討j.現(xiàn)代檢驗醫(yī)學雜志，2014，29（1）：9-11.3陳錄賜.醫(yī)學檢驗專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式改革探討j.遼寧醫(yī)學院學報（社會科學版），2012，10（3）：