小組合作課堂展示在農(nóng)村高中英語教學(xué)中的運用

1、    小組合作課堂展示在農(nóng)村高中英語教學(xué)中的運用    王鑫摘要：當(dāng)前，新課程改革不斷深入，對教學(xué)提出了更高的要求。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，不利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，農(nóng)村高中在對學(xué)生開展英語教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，小組合作課堂展示的運用，可以在很大程度上提升農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)效果，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：小組合作；課堂展示；農(nóng)村高中；英語教學(xué)：g633.41：b：1672-1578（2018）18-0202-01針對農(nóng)村高中而言，在對學(xué)生開展英語教學(xué)中，依然存在一定的問題。受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，課堂教學(xué)注重提升學(xué)生的

2、英語成績，忽略學(xué)生口語表達(dá)能力、小組合作能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，無法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此情況下，農(nóng)村高中在英語課堂教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方模式，更新教學(xué)理念，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將掌握的英語知識有效運用到實際中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1.小組合作課堂展示運用理論依據(jù)現(xiàn)階段，社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)市場競爭不斷加大。在此環(huán)境下，社會對人才提出了更高的要求。以往傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生只能掌握基本的理論知識，無法有效提升各方面能力，并且無法將知識運用到實際中。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以有效管理自身的學(xué)習(xí)行為，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且能夠監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，對自身

3、學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效將掌握的知識運用到實際中，從而提升學(xué)習(xí)效率1。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，將學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，不利于學(xué)生對知識更加透徹的掌握。因此，在實際教學(xué)中，運用小組合作課堂展示教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)主要以小組為學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于豐富學(xué)生知識，不斷拓寬學(xué)生視野。小組合作學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)充分突出學(xué)生主體地位，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.小組合作課堂展示實施途徑2.1合理對學(xué)生進(jìn)行分組。開展小組合作課堂展示活動，必須要對學(xué)生進(jìn)行合理分組。教師不僅要掌握教材知識，更要對學(xué)生進(jìn)行全面了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、理解能力以及知

4、識掌握程度等。教師了解學(xué)生的基本情況后，便將學(xué)生4個分為一組，然后確定課堂展示主題。因為學(xué)生之間存在一定的個體差異，教師在分組過程中，要確保每組成員基本情況相符。然后針對不同小組的情況，為各組設(shè)計不同的課堂展示主題2。2.2小組開展合作學(xué)習(xí)。將學(xué)生分組并確定課堂展示主題后，便組織各組學(xué)生進(jìn)行材料信息收集，安排課堂展示活動內(nèi)容。如，在教學(xué)必修三unit 4 reading how life begin on the earth中，主要教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生更好地了解地球的形成與發(fā)展，使學(xué)生通過對文章的學(xué)習(xí)，能夠清楚地球?qū)θ祟惖囊饬x，提高學(xué)生保護(hù)地球意識。在設(shè)計課堂展示內(nèi)容時，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計過程中，

5、要與教材目標(biāo)相符，要緊扣文章內(nèi)容。學(xué)生在收集有關(guān)地球的信息資料時，能夠有效提升學(xué)生保護(hù)地球意識。學(xué)生可以將保護(hù)地球措施等安排到課堂展示內(nèi)容中，從而提高課堂展示內(nèi)容質(zhì)量。各組學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，合理分工，明確各自的任務(wù)。各組學(xué)生結(jié)合教師提供的主題，然后收集相關(guān)的資料信息，并對資料進(jìn)行整理，可以以ppt、情景表演、角色表演、朗讀等多種形式呈現(xiàn)出來。這一過程中，學(xué)生不僅可以有效掌握教材知識，也能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生自主探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、理解能力，有效拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)3。2.3合理對學(xué)生進(jìn)行評價。各小組學(xué)生基本情況存在一定差異，并且完成的主題不同，教

6、師在對學(xué)生評價過程中，要注意樹立學(xué)生自信心，適當(dāng)給予學(xué)生肯定與鼓勵。因為學(xué)生通過多種方式進(jìn)行課堂展示，教師在評價時，要考慮學(xué)生自身的情況，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。教師可以為學(xué)生制定評價記錄表，把學(xué)生每次的表現(xiàn)輸入到系統(tǒng)中，記錄學(xué)生每個階段的成長情況，從而可以對學(xué)生開展針對性教學(xué)。每個小組學(xué)生進(jìn)步的速度不同，對學(xué)生進(jìn)行合理評價，有利于各組學(xué)生能夠針對本組的課堂展示內(nèi)容，與其他小組進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)自身的問題，使其不斷提升自身能力。3.結(jié)束語綜上所述，高中在對學(xué)生開展英語教學(xué)中，運用小組合作課堂展示，不僅可以使學(xué)生掌握基本的教材知識，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生各方面能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極運用小組合作課堂展示，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。參考文獻(xiàn)：1阮詩敏.小組合作課堂展示在高中英語教學(xué)中的實踐與思考j.開封教育學(xué)院學(xué)報，2017，37（03）：242-243.2張瑾.課堂展示在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用j.語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中