語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： 語文園地七 課型： 新授 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 8 月 20 日 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。過程與方法：通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活教學(xué)重點(diǎn)：能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能前 置性作 業(yè)內(nèi)容：自由朗讀課文，字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，練習(xí)編童話故事。目的：想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。教

2、學(xué) 過 程程序教 師 行 為學(xué) 生 行 為調(diào)整完善導(dǎo)入事例導(dǎo)入，引出話題。新授a展示事例。要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門

3、鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。b學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。c教師小結(jié)，引出話題。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。小組交流，教師巡視。練習(xí)在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的

4、玻璃，又麻煩又不安全。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。小組交流，教師巡視。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。全班交流，師生互動(dòng)。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀?？偨Y(jié)學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的

5、辦法學(xué)生小結(jié)板書設(shè)計(jì)含板畫口語交際作業(yè)布置口語交際練習(xí)預(yù)計(jì)書寫時(shí)間：15分教學(xué)后記課題：語文園地七 課型： 新授 第 2 課時(shí)備課時(shí)間：8 月 20 日 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。過程與方法：通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)

6、現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。前 置性作 業(yè)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。目的：鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。教 學(xué) 過 程程序教 師 行 為學(xué) 生 行 為調(diào)整完善導(dǎo)入學(xué)生玩“對(duì)相反詞”游戲。教師說：“我說黑。”學(xué)生回答：“我說白?！闭?qǐng)學(xué)生再說一些意思相反的詞。新授一、我的發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生玩“對(duì)相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W(xué)生回答：“我說白。”教師出示小黑板：傲慢謙虛懦弱勇敢丑陋美麗愚蠢聰明學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。）延伸拓展。請(qǐng)

7、學(xué)生再說一些意思相反的詞。二、讀讀背背教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。集體讀、背。連連認(rèn)認(rèn)練習(xí)三、連連認(rèn)認(rèn)教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。教師板書拼音，請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。全班交流。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事?？偨Y(jié)教師有聲有色地