高中英語語法定語從句教學(xué)案例

1、高中英語語法定語從句教學(xué)案例一、 案例背景：在新課程理念下，英語語法要怎樣講，怎樣教對(duì)于很多英語教師來說是比較棘手的問題，英語這門學(xué)科對(duì)于絕大多數(shù)中國學(xué)生來說是很痛疼的學(xué)科，因?yàn)槲覀儧]有英語語言環(huán)境，要求學(xué)生們熟悉掌握英語理論知識(shí)是很難的一件事情。因而，從語法上入手，是一種相對(duì)的捷徑了。在中學(xué)英語語法教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并力求把語言形式、意義、用法有機(jī)地結(jié)合起來。本單元語法定語從句適合于創(chuàng)設(shè)各種情境，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和引起其主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。因此在本節(jié)課中以定語從句的含義和構(gòu)成為主線，創(chuàng)設(shè)不同的情境，在不同語境中使學(xué)生通過交流合作達(dá)到對(duì)定

2、語從句的掌握。二、案例呈現(xiàn)：老師：在黑板上給同學(xué)們呈現(xiàn)四個(gè)定語從句，讓學(xué)生找出它們的關(guān)系代詞并說出先行詞在從句中所做成分。1. The woman who lives next door is a doctor.2. She likes stories that/which have unhappy endings.3. I visited the couple last week whose daughter is studying in the United States.4. Such books as you bought are useless.分析：學(xué)生：句中的關(guān)系代詞為who、t

3、hat、which、whose、as.說不清楚關(guān)系代詞在句中的成分。老師：同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。定語從句就是用一個(gè)句子修飾一個(gè)名詞或者代詞。定語從句里有兩個(gè)很關(guān)鍵的術(shù)語就是：先行詞和關(guān)系詞(關(guān)系代詞和關(guān)系副詞)。定語從句的關(guān)系代詞有who、whom、which、that、as、whose.定語從句修飾事物時(shí)，關(guān)系代詞多用which、that、as、whose.定語從句修飾人的時(shí)候，關(guān)系代詞多用who、whom、that、as、whose.關(guān)系代詞是定語從句的一個(gè)成分，常做主語，賓語，表語，定語。大家清楚了嗎？老師：這個(gè)單元，我們要一起來學(xué)習(xí)定語從句的另一項(xiàng)知識(shí)：

4、由關(guān)系副詞when、where、why引導(dǎo)的定語從句。請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間在Reading中仔細(xì)地找一找含有where、when、why的句子。大家一定要盡可能地找，因?yàn)檫@是一個(gè)全新的概念，可能會(huì)遇到一些困難，如果同學(xué)合作找還有困難，可以向老師求助哦。1. The school where I studied for only two years was three kilometers away.2. The day when Nelson Mandela helped me was one of my happiest.3. The parts of town where they ha

5、d to live were decided by white people.分析:老師：同學(xué)們，大家在Reading里找的這三個(gè)句子，分析一下他們用什么關(guān)系詞引導(dǎo)的？學(xué)生1 第一個(gè)句子是where 引導(dǎo)的定語從句。學(xué)生2：第二個(gè)句子是when引導(dǎo)的定語從句。學(xué)生3：第三個(gè)句子是where引導(dǎo)的定語從句。老師：三位同學(xué)回答正確。你們覺得這三個(gè)關(guān)系詞與第四單元學(xué)的關(guān)系代詞有什么不同嗎？大家看黑板，這里有幾個(gè)句子，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的觀察，找一找他們與課文里的句子有什么共同點(diǎn)？1. This was a time when many middle-aged women and men were craz

6、y about square dance.2. Bob is now in a position where he has no more money to pay his rent.3. The reason why he gave up his well-paid job is not known to us.分析：老師：同學(xué)們，大家說說他們的關(guān)系詞。學(xué)生：這三個(gè)句子的引導(dǎo)詞分別是when、where、why，他們與課文里的引導(dǎo)詞一樣。老師：這位同學(xué)說的對(duì)。我們可以觀察到：所給定語從句修飾的先行詞不是第四單元中的人或物，而是時(shí)間，地點(diǎn)和原因。而且我們進(jìn)一步思考，先行詞后面的關(guān)系詞也不是th

7、at、which 或who,而是隨著先行詞的變化分別成為了when、where、why.為什么呢？老師：同學(xué)們我們繼續(xù)看下面的句子：1. The place where the boy is standing is full of books.2. The Spring Festival is the time when the Chinese celebrate the lunar New Year.3. This is the reason why she is late for class.分析：老師：同學(xué)們，我們可以進(jìn)一步觀察到定語從句中先行詞和關(guān)系副詞的關(guān)系：關(guān)系副詞where指地點(diǎn)

8、，在定語從句中做地點(diǎn)狀語；關(guān)系副詞when指時(shí)間，在定語從句中做時(shí)間狀語；關(guān)系副詞why指原因，在定語從句中做原因狀語。老師：最后，給同學(xué)們布置課后作業(yè)：1.好好復(fù)習(xí)和理解今天所學(xué)新內(nèi)容。2.及時(shí)做練習(xí)冊(cè)上得語法題，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。三、 案例反思上完這節(jié)課，我和同組的教師們討論了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不能準(zhǔn)確的使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，還是不能很清楚地判斷先行詞在定語從句中所做的成分，這就給我們下節(jié)課帶來大的挑戰(zhàn)，因此，在下節(jié)課之前要很好的復(fù)習(xí)下句子成分和五大基本句型，著重復(fù)習(xí)由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句和關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句其次，在英語教學(xué)中，語法教學(xué)歷來是一個(gè)難點(diǎn)。如何把枯燥無味的語法課上得趣味