北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案 教學(xué)方法選擇要符合學(xué)生的特點(diǎn)、教師的特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)展學(xué)生的能力與素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。下面由我為大家整理了北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考。 北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案1：孔子和學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)性目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課的生字。 2、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 3、 學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。 發(fā)展性目標(biāo) 1、 知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。 2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 新課 1、大家還記不記得在上一篇課文中，開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么?答：叩拜至圣先師孔夫子像。 2、為什么要拜孔子呢?

2、(請(qǐng)同學(xué)回答，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹) 3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答：想。 二、整體感知 1、 好，那么就讓我們一起走進(jìn)孔子與學(xué)生(用多媒體出示課題) 2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問(wèn)題，有不懂的地方畫(huà)出來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)上字;自學(xué)生字。 3、 請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。 4、 帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們讀的對(duì)不對(duì)。 5、 評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。 三、分析課文，解決問(wèn)題 1、 什么是有教無(wú)類(lèi)?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)

3、后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)?答：2、3句。 2、 什么是因材施教?請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答：2、3段。(從而引出對(duì)2、3段的研究) 3、 請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答：4個(gè)。他們分別叫什么名字啊?答：顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)) 4、 在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)) 5、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎么樣啊?答：不及他們。 6、 聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們

4、都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢?那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說(shuō)了些什么?答：(隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分) 7、 就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。 8、 下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答) 9、 大家都敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了心里話，真好!那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢?答：

5、 10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的：(出示大屏幕)“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。 11、“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育?！薄斑@”指什么?這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?答： 12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。 13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢?請(qǐng)大家齊讀第四段，找出原因。答：一(第一句

6、)，二(第二句) 14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說(shuō)明，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等) 15、可見(jiàn)，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人!如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么?答： 16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái)，我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)到本子上，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來(lái)，另外，老師課上講過(guò)的有關(guān)名句，也可以記下來(lái)。 五、作業(yè) 1、 生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞。 2、 背

7、過(guò)“三人行” 3、 如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么?把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案2：橋之思 一、交流資料，導(dǎo)入 新課 師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下，注意聽(tīng)啊，聽(tīng)后你可要告訴大家，它唱的是什么。 (播放橋的歌曲) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它唱的是什么呢? 師：你聽(tīng)的真仔細(xì)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書(shū)課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧。 (課件：播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種) 師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感

8、興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧。 二、整體感知 1 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書(shū)姿勢(shì)啊。開(kāi)始吧。 2 師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎?同位兩個(gè)比比賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢。 (同位互相檢查) 師：生詞朋友們來(lái)了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了，注意了，我可不一定叫到誰(shuí)啊，一個(gè)人讀小組讀大組讀全班讀。 (出示生字詞 幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧) 師：全班同學(xué)再來(lái)認(rèn)真地讀一讀。 師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)!生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了

9、解(知道)了什么?這篇課文向我們介紹了什么? 師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么? (引導(dǎo)生用自己的話大體談一談) (生大體談?wù)劊劦降谝恍」?jié)中的橋的功能，樣式，材料) 師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不起!那么橋有這么多的功能(樣式，材料)，你是從哪知道的? (生：第一小節(jié)) 師：讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么? (生交流) (說(shuō)全了后) 師：讀懂了這么多，真是了不起!你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來(lái)的方便。 (生讀) 師：通過(guò)你的朗讀，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去

10、讀一讀、找一找，好嗎?(生讀) 師：你找到了嗎?來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(第二小節(jié)的內(nèi)容) 師：同學(xué)們，咱們一塊來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你是從哪些句子聽(tīng)出了橋的美? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美? 師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的? (抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”) 師：碧波粼粼什么意思?碧波粼粼是形容橋的嗎?那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美?你能讀一讀這一句話嗎?看看書(shū)上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué)。誰(shuí)再來(lái)試一試? 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來(lái)?(回旋別致，什么意思?彎彎曲曲的小橋，不同于其他

11、的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗!把回旋別致去掉好不好? 師：你還從哪些句子讀出了橋的美?從哪個(gè)詞上體會(huì)到?巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉?) 師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎?誰(shuí)還想來(lái)讀一讀? 師：多么巍峨雄偉的大橋啊! 師：讓我們一起來(lái)欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受的橋吧?同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。 (課件播放九曲橋，立交橋的錄象) 師：這么美的橋，給你什么樣的感覺(jué)?你能不能用一個(gè)詞來(lái)夸夸它?老師給你配上音樂(lè)，你來(lái)美美的讀一讀好嗎?注意啊，要把你的喜愛(ài)，贊美之情都讀出來(lái)。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的站起來(lái)? 師：聽(tīng)出美了嗎?享受到美了嗎?

12、(如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺(jué)得的她讀的好在哪里?誰(shuí)還想讀?好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見(jiàn)了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧 師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受? (幾句話談?wù)?，種類(lèi)多點(diǎn)) 師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了什么樣的思考呢?小組為單位到課文中去找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，好嗎?(生談第三小節(jié)) 師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)由橋想到了什么? (邊說(shuō)，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)) 師：是啊，看不見(jiàn)的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢?(平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是

13、怎么做的?) (生交流)伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重 師：你們說(shuō)的真好!老師真受感動(dòng)!其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。 (課件出示“握手”“問(wèn)好”“互幫互助”等“心橋”的畫(huà)面)師范讀。 三、拓展升華 同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來(lái)了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴!這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。 四、小結(jié)： 同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)

14、。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好!這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們： 五、作業(yè) 1 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。 2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。 北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案3：美麗的集郵冊(cè) 教材簡(jiǎn)析： 美麗的集郵冊(cè)是一首充滿.的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。 全詩(shī)共四小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)了集郵冊(cè)的主題、首頁(yè)、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了無(wú)比自豪之情。 第二、三小節(jié)分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑

15、群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。從生動(dòng)的畫(huà)像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫(huà)到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開(kāi)頭，以豪邁的情懷表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。 本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10

16、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。 4、有感情的朗讀全文。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)與情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。 6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課件激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗、歷史文化的燦爛。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷 教學(xué)方法： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，看!這是什么?(課件伴輕音樂(lè)出示幾張郵票)老師看到同學(xué)們被深深地吸引住了，你們看到什么了?有什么想說(shuō)的

17、嗎? 生:我看到許多郵票。 這些郵票好美啊! 生：我看到有票上有美麗的風(fēng)景。 師;沒(méi)想到小小的郵票中蘊(yùn)含著這么多的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)高帆的美麗的集郵冊(cè)，一起來(lái)領(lǐng)略集郵冊(cè)里更多的郵票。板書(shū)課題(美麗的集郵冊(cè)) 二、看題質(zhì)疑 師：來(lái)，我們齊讀一遍課題。 師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么? 生1：為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的? 生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票? 師：是呀，我也想知道。 生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣? 師：對(duì)呀，郵票什么樣呢? 師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢? 生：認(rèn)真讀書(shū)，自己思考。 師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問(wèn)題解決了，那就更了不起了!想不想做個(gè)更了不起的人? 三、初讀讀通 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本54頁(yè)，結(jié)合書(shū)