淺論教師行業(yè)現(xiàn)狀(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上淺論教師行業(yè)現(xiàn)狀【摘要】多少年來人們對(duì)教師這一職業(yè)寄予了厚望，將教師看作是學(xué)生為人處事的典范。那么，人們將教師這一職業(yè)無限抬高的同時(shí)，是否有想過，教師這一行業(yè)實(shí)際上在社會(huì)上的地位如何呢？是否有關(guān)注過教師這一職業(yè)的現(xiàn)狀呢？本文就根據(jù)教師的經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)地位、及社會(huì)壓力淺論教師的行業(yè)現(xiàn)狀。【關(guān)鍵詞】教師經(jīng)濟(jì)待遇 社會(huì)地位 社會(huì)壓力 行業(yè)現(xiàn)狀淺議：我的職業(yè)困惑認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)現(xiàn)狀一、對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí) 對(duì)我來說從教多年的辛辛苦苦的學(xué)習(xí)就是為了考上一所好師范學(xué)校，將來做一名合格的人民教師，但現(xiàn)在算是圓了我的夢(mèng)想。在大眾的口碑中，教師可能是人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)

2、，也有可能是體罰者、訓(xùn)誡者、財(cái)富聚斂者等等身份。在最近幾年出現(xiàn)了很多老師帶學(xué)生開房等事件出來后，很多人對(duì)教師的職業(yè)道德都充滿了困惑，也有很多人質(zhì)疑教師職業(yè)道德。但于我而言，我認(rèn)為教師就是一種責(zé)任，愛護(hù)學(xué)生是教師的本分。 也許有人會(huì)說教師工資不高，教師生活太單調(diào)等等，但是，教師就是教師，言傳身教，是一個(gè)能夠深刻影響學(xué)生的成長的角色。所以每一個(gè)擔(dān)任這個(gè)角色的人都應(yīng)該盡到自己的責(zé)任，不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且還應(yīng)該引導(dǎo)他們做人，關(guān)愛他們的成長，以自己的一言一行影響他們，使他們形成一種正確的人生價(jià)值觀。這才是教師最應(yīng)該做的事，是教師的職責(zé)所在！二、當(dāng)今教師職業(yè)現(xiàn)狀（一）、經(jīng)濟(jì)待遇中華人民共和國教師法第

3、二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。法律上規(guī)定得好，但實(shí)際上，相關(guān)政策并沒有得到相應(yīng)的落實(shí)。長期以來，教師的勞動(dòng)付出、勞動(dòng)價(jià)值與報(bào)酬形成強(qiáng)烈的反差，嚴(yán)重挫傷了廣大教師的工作積極性。（二）、社會(huì)地位我國古代，很早就形成了尊師的優(yōu)良傳統(tǒng)，“天、地、君、親、師”的思想給予教師很高的地位。今天，隨著教育作用逐漸被人們所重視，尊師重教的風(fēng)氣也日漸濃厚。我們黨和國家多次重申要解決教師的實(shí)際問題，使教師“真正成為社會(huì)上最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)之一”。人們對(duì)于教師這一職業(yè)寄予了深厚的期待，但實(shí)際上，教師的社會(huì)地

4、位并不高，人們通常會(huì)以“師德”來扼殺一名教師作為人的本能的需要。這是理想與現(xiàn)實(shí)間難以調(diào)和的矛盾。（三）、社會(huì)壓力時(shí)下流行碰上一句話來評(píng)論教師：起的比雞還早，睡的比狗還晚，干的比驢還多，吃的比豬還差。雖然這樣的笑話僅作為談資可付諸一笑，但也表明了社會(huì)上對(duì)教師工作辛苦的認(rèn)同。有另外一句話：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。這一句話已成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，這種共識(shí)卻也給教師帶來了無形的壓力。人們對(duì)于教師的期望過高，導(dǎo)致了這一群體長期處于巨大的壓力之中。有些教師難以承受這壓力，而接連發(fā)生教師非正常死亡事件。教師費(fèi)盡心思教書，嘔心瀝血育人，教師這個(gè)職業(yè)真的需要社會(huì)更多的理解和配合。在現(xiàn)今社會(huì)，教師這一群體的工資待遇普遍低下、社會(huì)期望與社會(huì)地位