初中生物《物質運輸?shù)钠鞴?mdash;血管》教學設計

1、初中生物物質運輸?shù)钠鞴傺芙虒W設計學習目標1、 描述血管的結構和功能特點。2、 嘗試區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管以及血液在這三種血管內流動的情況，感受真實物像和示意圖的關系。3、 關注生命，保護生物，形成熱愛生活、珍愛生命的情感，進一步確立生物體結構和功能相適應的觀點。學法指導按照從感性到理性的認識規(guī)律，做好實驗- 觀察血液流動，讓學生通過實驗獲得感性知識，再結合三種血管模式圖突破重點和難點。學習探究一、直接導入：由心臟泵出的血液沿血管運輸?shù)饺砀魈帲阒赖难苡心膸最?？二、問題探析：（小組合作，觀察交流.）（一）實驗觀察：小魚尾鰭內血液的流動。1、觀察內容：（1）觀察紅細胞通過血管的情況及血流

2、速度（2）注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）（ 3）觀察血流有沒有方向性？表達交流：小組同學展示：（二）生活感知：( 同學回顧生活經驗，體驗三種血管) 1、摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動。2、看一看手臂上的“ 青筋 ” （就是靜脈）（三）歸納比較觀察課本圖3.8-8 ，結合以下： “ 三種血管關系示意圖” 和“ 靜脈瓣活動示意圖” 圖。填表并比較三種血管管壁的厚薄和管徑的大小，分析它們結構和功能的關系。血管名稱動脈靜脈毛細血管概念管壁特點管腔特點血流速度分布（四）結合圖3.3-10 血液與組織之間物質交換示意圖. 合作討論：毛細血管的結構和功能相適應的結構

3、特點：1、2、3、三、知識歸納：（生生歸納，師生共建知識網(wǎng)絡。）動脈將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管管壁較厚，彈性大，管內血流速度快將血液從身體各部分送回心臟的血管靜脈血管的類型管壁較薄，彈性小，管內血流速度慢連通于最小動脈和最小靜脈之間的血管毛細血管管壁非常薄，只由一層上皮細胞構成，管內血流最慢當堂訓練1、4、下圖是顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內的一部分血管的分枝情況，箭頭代表血流的方向，請據(jù)圖分析回答下問：(2) 圖中 b 代表的血管是。判斷的依據(jù)是。(3)圖中 c 代表的血管是。a較大b較小(3)你在顯微鏡下觀察毛細血管的最好方法是尋找 _ 。a血液從較大血管流向很小的血管b血流速度很慢

4、c血管壁很薄d紅細胞只有單行通過(1)圖中 a 代表的血管是。3、有人因創(chuàng)傷引起出血時，可能會出現(xiàn)以下三種情況：(1) 血液只是少量地滲出；緩慢地流出暗紅色的血液；(3) 噴射出鮮紅色的血液。根據(jù)你的學習目標1、 描述血管的結構和功能特點。2、 嘗試區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管以及血液在這三種血管內流動的情況，感受真實物像和示意圖的關系。3、 關注生命，保護生物，形成熱愛生活、珍愛生命的情感，進一步確立生物體結構和功能相適應的觀點。學法指導按照從感性到理性的認識規(guī)律，做好實驗- 觀察血液流動，讓學生通過實驗獲得感性知識，再結合三種血管模式圖突破重點和難點。學習探究一、直接導入：由心臟泵出的血液沿血

5、管運輸?shù)饺砀魈?，你知道的血管有哪幾類？二、問題探析：（小組合作，觀察交流.）（一）實驗觀察：小魚尾鰭內血液的流動。1、觀察內容：（1）觀察紅細胞通過血管的情況及血流速度（2）注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）（ 3）觀察血流有沒有方向性？表達交流：小組同學展示：（二）生活感知：( 同學回顧生活經驗，體驗三種血管) 1、摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動。2、看一看手臂上的“ 青筋 ” （就是靜脈）（三）歸納比較觀察課本圖3.8-8 ，結合以下： “ 三種血管關系示意圖” 和“ 靜脈瓣活動示意圖” 圖。填表并比較三種血管管壁的厚薄和管徑的大小，分析它們結構和功

6、能的關系。血管名稱動脈靜脈毛細血管概念管壁特點管腔特點血流速度分布（四）結合圖3.3-10 血液與組織之間物質交換示意圖. 合作討論：毛細血管的結構和功能相適應的結構特點：1、2、3、三、知識歸納：（生生歸納，師生共建知識網(wǎng)絡。）動脈將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管管壁較厚，彈性大，管內血流速度快將血液從身體各部分送回心臟的血管靜脈血管的類型管壁較薄，彈性小，管內血流速度慢連通于最小動脈和最小靜脈之間的血管毛細血管管壁非常薄，只由一層上皮細胞構成，管內血流最慢當堂訓練1、4、下圖是顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內的一部分血管的分枝情況，箭頭代表血流的方向，請據(jù)圖分析回答下問：(2) 圖中 b 代表的血管是。判斷的依據(jù)是。(3)圖中 c 代表的血管是。a較大b較小(3)你在顯微鏡下觀察毛細血管的最好方法是尋找 _ 。a血液從較大血管流向很小的血管b血流速度很慢c