四年級下冊語文麋鹿教案

1、四年級下冊語文麋鹿教案 這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。全文共7個自然段，語言簡潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。下面我為大家整理了關(guān)于四年級下冊語文麋鹿教案，供大家參考。 四年級下冊語文麋鹿教案1 【教學(xué)目標】： 1、學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。 2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。 3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解，懂得去保護野生動物。 4、能準確、流利、有感情地朗

2、讀課文。 【重點難點】： 1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說，也是一種厄運。 2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書中進一步體會。 【教法學(xué)法】：借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結(jié)合。 【教學(xué)準備】：掛圖，小黑板，制作好有關(guān)課件。 【教學(xué)時間】：二課時 第一課時 一、激趣導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎? (大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊) 2.師：你們了解得真多，

3、今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物麋鹿。(播放課件) 3.讀題。 二、初讀課文。 1.師：我們先來看一部動物世界專題片麋鹿，請同學(xué)們認真看，看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么? 2.生自由說，師板書：外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷 3.理清層次。 師：哎，看來大家看得很認真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的?請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點?(2-4)哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷?(5-7)(播放課件) 三、了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性。 1.自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。 2.小組合作交流。 3.集體交流。(指導(dǎo)朗讀有關(guān)

4、句子) a.“麋鹿是鹿的一種更增添了它的神秘?！?出示課件) 指導(dǎo)朗讀。(表現(xiàn)出奇特、神秘感) 師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀!能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎?(指導(dǎo)朗讀) 師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀!誰想來讀這句話?(指導(dǎo)朗讀) b.“與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長達80厘米，每年脫換一次?！?(抓住“重200公斤、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”) c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小?！?隨著學(xué)生回答，相機出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型

5、) 師：真是獨一無二的角型啊!誰來朗讀?(指導(dǎo)朗讀) 師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的，多招人喜愛的動物呀!我們一起來讀。 d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。” 師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀!而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢!作用真大啊!(指導(dǎo)朗讀) e.“麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！?播放課件) 師：麋鹿體重達200公斤，照理來說應(yīng)該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了!你們喜歡它嗎

6、?那就通過朗讀表示出來。(指導(dǎo)朗讀) f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！?師：你們看，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢!多可愛呀!(指導(dǎo)朗讀。) 引讀小游戲： 如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿”，生讀“麋鹿的角型是”師：蹄似牛尾似驢麋鹿的毛色在夏季在冬季是 4.小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎? 師：麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。 g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過才發(fā)育完全?！?師：瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀!而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護它們。(朗

7、讀句子) 四、學(xué)習(xí)第一段。 1.過渡：大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。(播放課件)了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉(xiāng)? 2.生交流，師相機出示句子。(指導(dǎo)朗讀句子。) “黃海灘涂這片廣闊的最大的麋鹿群?！?(引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。) 師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區(qū)生活得多悠閑自在啊!(朗讀句子) 3.總結(jié)： 18年來，在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。(板書) 五、作業(yè)： 學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活

8、習(xí)慣。 四年級下冊語文麋鹿教案2 教材分析： 這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。全文共7個自然段，語言簡潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)目標：麋鹿教案教學(xué)設(shè)計精品 1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。 3.抓住課文內(nèi)容的要點，弄清是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。 教學(xué)重點、難點： 1.抓住課文內(nèi)容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。 2.讓學(xué)生在了解麋鹿的

9、傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。 第一課時 教學(xué)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解詞語的意思。 3.抓住課文內(nèi)容的要點，弄清是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。 教學(xué)重點、教學(xué)難點： 抓住課文內(nèi)容的要點，弄清是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。 教學(xué)準備： 1.查找有關(guān)麋鹿的資料。 2.相關(guān)圖片和文字投影。 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書17麋鹿 二.自學(xué)課文。 1.讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。 2.讀懂每一個自然段的意思，想想介紹了

10、麋鹿的哪幾個方面。 3.用一句話或一段話介紹麋鹿。 4.交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書情況，糾音。(3)回答上面的問題。 5.可根據(jù)問題分分段。 三.學(xué)習(xí)第一段。 1.讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。 2.結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。 四.精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第二段。 (1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層? 各寫了什么內(nèi)容? (2)理解第一層內(nèi)容。 指名讀。 為什么說麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢) “更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”? 齊讀。注意重讀“更”。 (3)理解第二層內(nèi)容. 過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描

11、述了麋鹿的外形特點，為什么 還要接下去寫第二層呢? 指名讀。 課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫 畫。 (角型、尾巴、蹄子、毛色) 這幾個部分各有什么特點? 角站著的時侯，個枝尖都指向后方。 尾巴鹿科動物最長的。 蹄子寬大、在沼澤中行動敏捷。 毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。 除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么? (生活習(xí)性) 麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么? 四年級下冊語文麋鹿教案3 教學(xué)要求： 1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 2.能給課文分段，歸納段落大意。 3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。 4.憑借具體的語言材料，對學(xué)生滲透保護野生動物的教育。 教

12、學(xué)重點： 讓學(xué)生體會保護野生動物的重要性。 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。 教學(xué)準備：錄音機、投影儀。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物? 2.今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物麋鹿。 板書課題：11麋鹿 3.請大家圍繞課題猜猜，課文可能會介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識。 二.初讀指導(dǎo) 1.自由讀課文，要求： (1)畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字音。 (2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。 2.檢查自學(xué)效果。 (1)指名讀生字詞。 (2)理解詞語的意思。

13、(3)指名分自然段讀課文，教師相機點撥。 3.指導(dǎo)分段。 (1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。 (2)討論分段。 第一段(1)：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上的麋鹿群。 第二段(24)：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。 第三段(57)：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。 4.小結(jié)。 三.書寫指導(dǎo) 1.分析字形。 2.描紅、臨寫。 四.作業(yè) 1.抄寫生詞。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文可以分幾段，各寫什么? 二.精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第二段。 (1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段

14、課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容? (2)理解第一層內(nèi)容。 指名讀。 為什么說麋鹿的外形很奇特? (角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢) “更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”? 齊讀。注意重讀“更”。 (3)理解第二層內(nèi)容. 過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么還要接下去寫第二層呢? 指名讀。 課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫畫。 (角型、尾巴、蹄子、毛色) 這幾個部分各有什么特點? 角站著的時侯，個枝尖都指向后方。 尾巴鹿科動物最長的。 蹄子寬大、在沼澤中行動敏捷。 毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。 除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么? (生活習(xí)性

15、) 麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么? 討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層寫實不是有點多余，為什么? 引讀練習(xí) (4)理解第三層內(nèi)容 默讀第三層，思考。 課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的? 交流。 2、學(xué)習(xí)第三段 過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。 (1)指名讀課文 (2)出示“傳奇”，齊讀。 說說“傳奇”的意思。 (3)為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?再讀課文。 (4)討論交流，指導(dǎo)朗讀。 第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。 第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。 第三，1986年，麋鹿

16、重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。 (5)從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么? (一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強大、繁榮。) 三、配樂朗讀第二、三段 四、作業(yè) 1、有感情的朗讀課文。 2、說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。 第三課時 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。 二.精讀訓(xùn)練第一段 1.輕聲讀第一段。 2.畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。 3.為什么說大風(fēng)自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”? (土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐) 4.通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經(jīng)有