淺析創(chuàng)新教育下的數(shù)學教學模式的探索與實踐

1、    淺析創(chuàng)新教育下的數(shù)學教學模式的探索與實踐    劉洪程摘要：創(chuàng)新教育的提出為數(shù)學教師提出了新的要求，要求在日常教學過程中注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力精神的培養(yǎng)。特別是在素質教育不斷被提倡的今天，為了更好地迎接只是經濟帶來的挑戰(zhàn)，如何更好地在創(chuàng)新教育下進行數(shù)學模式的探索和實踐有著重要意義。關鍵詞：創(chuàng)新教育 教學模式 探索g633.6社會的高速發(fā)展，素質教育不斷被提倡，創(chuàng)新教育作為素質教育的一個重要方面也不斷得以重視。這一方面給許多教師提供了良好的平臺，同時也給他們提出了許多需要改進的問題和方面。這就要求我們不斷改進數(shù)學教學模式，不斷進行改革研究。隨著

2、新課程改革的進一步深入，創(chuàng)新教育模式也在不斷發(fā)生著不斷變化，作為一名數(shù)學教師我也感受到了這種變革，應該如何去適應新的教學改革目標，如何培養(yǎng)新的教學模式等要不斷思考，并在現(xiàn)實學校教育中得到最好的應用。一、創(chuàng)新教育下的數(shù)學教學模式探索依據(jù)和意義新課標的出臺為素質教育的進一步推進提供給了強有力的支持，特別是為教學模式的探索和實踐提供了理論基礎。以新課標為基準，遵循教學理念，即教學活動一定要建立在學生的認知和已掌握知識的基礎上完成。教師要不斷激發(fā)學生的積極性和互動性，為學生提供一個良好的學習平臺，指導他們充分的參與教學活動。從而進一步幫助學生實現(xiàn)學習過程中的自主學習和合作交流學習。在學習過程中更好地理

3、解課堂內容、掌握教學知識、獲得學習方法，習得學習經驗，最終形成有效的數(shù)學教學模式，也為學生更好地進行學習提供基礎。創(chuàng)新教育下的數(shù)學教學模式的探索與實踐是有效實現(xiàn)教學有效性的重要手段和途徑，也是全面實現(xiàn)素質教育的一個重要基礎。在現(xiàn)代教學模式中，隨著信息技術的不斷發(fā)展，為教學手段提供了改革的途徑。為了更好地適應社會的發(fā)展，促進學生學習的積極性和主動性，進一步實現(xiàn)數(shù)學教學模式的變革，教師一定要從課堂實踐的實際情況著手，嘗試新的教學模式，最終達到課堂教學效果的實現(xiàn)。二、 數(shù)學教學模式的探索（一）樹立正確的教學理念素質教育、創(chuàng)新教育提倡學生的學習要靈活，因此，教師對課堂教學要求是要貫徹“下要保底，上不封

4、頂”的原則。要進一步做做到下要保底，即必須“低入”，換句話說就是要做到地課堂教學內容的設定和要求不能太高，否則會讓學生面對學習困難而導致學習積極性的下降，因此，下要保底可以讓學生有信心去學習、能夠積極學習，不斷探求知識，保持旺盛的學習熱情，有跳一跳就能摘到果子的愉悅感和成就感。創(chuàng)新教育所提倡的課堂特色是：教師為每一個學生提供展示自己的機會，盡可能地給他們展示自身的舞臺。再繼續(xù)前置性作業(yè)布置時根據(jù)教學內容的重點和難點，通過知識點的轉換，有意識的把基礎性知識讓學生進行復習，通過趣味性的教學內容激發(fā)他們的積極性。創(chuàng)設情境讓學生主動參與，提升學習的積極性，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己的才能，減少學習中產生的

5、挫折感。 教師的教學要依靠學生，通過學生之間的的相互幫助不斷鼓勵激發(fā)學生的學習熱情，教師可以同各國學習小組等形式，發(fā)揮小組成員的的力量從而促使小組成員團結在一起共同進步。教師對于學生的管理不能一味的說教，更多的要通過愛和鼓勵，對于課堂中回答是否正確不重要，重要的是如何讓他們進步。教師要善于激發(fā)學生的熱情，讓學生鼓勵學生，最終對他們的學習起到促進作用。（二）啟發(fā)激趣，讓課堂變得趣味無窮我們所謂的啟發(fā)激趣就是通過能夠引起學生注意力的方式把課堂內容知識點引出來，讓學生有興趣對本節(jié)課進行學習，這是有效開啟課堂內容的鑰匙。學生對一切新事物都是好奇的，教師可以針對他們的天性對他們進行數(shù)學學科的引導，例如用

6、1+1=10來引起他們的興趣，然后進行自然數(shù)的進制探究，以及介紹它們在計算機信息技術上的廣泛應用。同理，如果教師能夠準確把握，做到生動活潑的進行新課的講述，那么學生就會對此課產生積極的學習興趣，更有利于新課程的開展和知識的獲取。俗話說得好，興趣是學生的最好的老師，教師作為課堂學生的引導者要充分認識到這一點，但是激發(fā)學生學習興趣的方法有很多種，教師要提前做好充分的準備。要做到展現(xiàn)方式輕松而不是嚴謹，活潑而不失內容，不能僅僅為了吸引學生的注意力而過分夸大趣味性，讓學生的興趣轉移注意力，否則激趣導入法則失去了最終的意義。讓學生在快樂中學習，在學習中體驗快樂。（五）在課后復習、日常考試中注意培養(yǎng)學的自

7、信心和自尊心教師要要有意識地出一些有關教學重點的題目讓學生進行解答，可以有效培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到正確解答后的快感，使他們意識到自己可以學習好，可以進步。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對個別學生的知識的薄弱點進行個別輔導，逐步改變他們頭腦中的消極意識，從而培養(yǎng)有效培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，不斷鼓勵他們積極爭取，努力向上。 通過大量的實踐證明，在日常課堂教學中靈活使用上述方法對提高學生成績有很大幫助，對大面積提高數(shù)學教學質量也有一定的促進作用。教師要注意對不同層次的學生進行細致的分層，并根據(jù)不同要求提出不同層次的教學方法，并積極采用正面激勵的教育手段，讓學生在自己的作業(yè)本上經?？吹骄哂斜頁P性的評語或者得到簡短的批注，例如，方法好、思路清晰、解題規(guī)范等，不斷品嘗到自己的學習成果，體會到成功的快樂，讓他們提高自身的學習興趣和積極性。總結：創(chuàng)新教育下的數(shù)學教學模式的探索對于學生教育來說起到了重要作用。但是需要注意的是，教學模式的形成和探索并不是一成不變的，而是隨著實踐的發(fā)展而不斷進行改進。教師只有從實踐出發(fā)，從學生實際