新世紀英語高一年級第二學期ModuleThreeUnit6Goingtothecinema教學設(shè)計

1、閱讀教學設(shè)計 (第一課時 ) 【教學材料】新世紀英語高一年級第二學期module three unit 6 going to the cinema reading section: stunts 【教材分析】本單元的主題是“電影特技”，從一些經(jīng)典鏡頭來引入主題，講到了時下比較流行的話題電影特技，介紹了電影特技以及從事這一行業(yè)的人們。學生通過學習， 可以學到一些電影的相關(guān)詞匯， 還可以了解電影特效的制作，從另一個視角講述特技演員工作背后的故事。文本特征：本文內(nèi)容具體生動，文中配有一些特技演員的圖片，幫助學生對文本主題有一個全面的把握。 本文調(diào)理清晰： 首段引用電影中湯姆克魯斯和海倫的經(jīng)典特技場面

2、，緊緊抓住學生的眼球， 然后開始講解特技這一對學生不是很熟悉的話題，最后回歸主題， 并引用海倫的話: “ i have all the courage of a stunt person, but i don t have all the talent.” 來和前幾段呼應(yīng)，更加強調(diào)了主題。文本特點：從文本的語言來看，課文中的生詞不是很多，但文章篇幅較長，從句、長句較多，如定語從句， the only actor who does now allow anyone else to do his stunts is jackie chan, the hong kong phenomenon.倒裝句

3、， of course, along with that heroism are numerous broken bones and a hole the size of a coin in his head.從文本的結(jié)構(gòu)來看：文章屬于說明文型，它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。非常生動地解釋了特技演員這個職業(yè)和它的功能性。從文本的內(nèi)容來看：本文內(nèi)容詳實，語言精練，寓意深刻。文章描述了不同群體代表對特技的態(tài)度?？梢砸龑?dǎo)學生從幾個視角出發(fā)，分析不同群體，如特技演員、導(dǎo)演、觀眾、電影明星對待特技的觀點。從成龍的實例告訴大家特技是一項多么危險的職業(yè)，而他做到了百分百自己完成是具備了多么大

4、的勇氣和超乎常人的忍耐力。使得學生欽佩成龍的同時也尊敬那些特技演員。學情分析：學生對電影并不陌生，并且是感興趣的話題之一。文本語言結(jié)構(gòu)中包含的大量的長句和復(fù)合句，可作為訓(xùn)練學生長句理解能力的很好載體。教學難點：1 對于文本中定語從句的理解；2 多角度理解電影特技?！窘虒W目標】to guide students to understand the text by skimming and scanning; to help students learn some important words and structures. 【教學活動設(shè)計】pre-reading stage 活動 ask st

5、udents to pick out the films with the same style from the followings. introduce the topic. while-reading stage 活動 1. skim the text and match the paragraph(s) with a proper heading. and then find the key sentences to support your answer. (在這一部分讓學生通過段落搭配的方式了解文章大意，訓(xùn)練掃讀技能的同時幫助學生概括閱讀技巧 ,即在概括段落大意或者找出文章核心句

6、時，關(guān)注每段的第一句或最后一句，以及相應(yīng)的核心詞匯。) 板書： key words& sentences first or last sentence 活動 2. read para a&b and answer the questions: what are they doing? tom cruise:helen hunt: stallone: what they have done is dangerous, isn t it? usually, in what kind of movies do they do stunts? (這一部分描述了幾位電影明星在電影中的危險

7、動作，從字里行間讓學生猶如身臨其境的感受其震撼效果，進而引出“action movies”的話題，為下文做鋪墊。) 活動 3 retell paragraph c with given words actors actresses action movies big names ninety percent ten percent stunt professionals more questions: 1. in what kind of movies do they do stunts? 2. can movie stars do all the stunts? if not, who el

8、se will do them? (訓(xùn)練學生的理解能力和對表達能力，讓學生意識到并不是所有的特技都是有大牌明星自己完成的。 ) 活動 4 show students a video about jackie chan and ask students more questions about jackie chan. 1. what happened to jackie chan after doing all the stunts? 2. according to his physical endurance, what do we call him? and what does it me

9、an?板書： a walking miracle. （成龍是動作電影中不可多得的人才，閱讀第四段內(nèi)容并展示一段有關(guān)成龍的特級電影片段，讓學生領(lǐng)悟“a walking miracle ”的確切含義。 ）活動5 what are people s (filmmakers, actors& actresses and audience) opinions about stunts?（變換角度， 站在不的立場上分析不同群體是如何看待動作特技的。即：是否應(yīng)該由明星來做電影特技。這一部分可以先拋開文本信息，讓學生自行討論。站在不同人的立場上，應(yīng)該如何來做， 并闡述自己的理由，再到文本中找出相應(yīng)的參

10、考信息，看一看與學生推測的信息是否吻合。）post-readingcan computer technology replace human beings to do stunts? （在教后活動中，先展示給學生一個段視頻，引出電腦特效的概念。借此引出話題電腦特效是否可以取代特技演員的電影特技。教師引導(dǎo)學生討論時，注意不要有觀點傾向，讓學生自由發(fā)揮。這個活動的目的是幫助學生深入理解電影特技這一概念。）【家庭作業(yè)】1.to finish the exercises c1 & c2 2.to try to retell the text fluently (tips: do one s stunt