新課標人教版小學(xué)語文三年級上冊10《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

1、新課標人教版小學(xué)語文三年級上冊10風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1認識“依、歇、喪”等5 個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13 個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。3能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情?！窘虒W(xué)重點】1“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化?！窘虒W(xué)難點】1體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2能較為具體地寫出自己不斷變化的心情?！菊n前準備】1風(fēng)箏，放風(fēng)箏。2搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖

2、片。第一課時一、喚醒情感，引入課題師出示風(fēng)箏：同學(xué)們看，這是什么？生：風(fēng)箏。師：我們一起來寫寫這兩個字。板書：風(fēng)箏。師：讀一讀，看誰不僅用嘴巴在讀，而且用心在讀。師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？心情怎樣？生：快樂、高興師：是呀，放風(fēng)箏是多么開心的事呀！讓我們帶著這種心情再來讀讀課題。（生帶著感受讀課題。）師：真好！有一群孩子和我們一樣，童年最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，一起分享他們的快樂！二、初讀課文，整體感知1、明確讀書要求。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子；一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事？2、讀后檢查，整體感知。同學(xué)們讀得很投入，那課文講了一件什么事呢？文字課

3、件，提示：課文講了我和伙伴、的情景。師板書：做、放、找三、讀中悟情，以情促讀1以讀代講，學(xué)習(xí)第1 自然段。請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評。師引讀：童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是（生讀）。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）既然童年最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。那你們會做風(fēng)箏嗎？我們看看這些小伙伴是怎么做風(fēng)箏的。讀課文。（2）用“”畫出表現(xiàn)孩子們做風(fēng)箏時快樂的句子。你從哪體會到他們的快樂？引導(dǎo)生抓句子a、句子：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。”心中充滿了哪些憧憬和希望？引導(dǎo)學(xué)生想象。噢，原來你們心中充滿了這么多憧憬和希望??！帶著你的感受再來讀讀這句話。 “我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望?！?/p>

4、（領(lǐng)悟“憧憬”的含義，學(xué)習(xí)“?！弊郑煂?dǎo)讀：我們多么希望這小小的風(fēng)箏承載著我們兒時美好的夢想飛翔，讀我們風(fēng)箏帶著我們的夢想高高的飛翔，猶如我們在藍天飛翔，讀師：你還能從哪句話感受到我們做風(fēng)箏時的快樂？b、句子：我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。同學(xué)們理解得真好！你能不改變句子的意思，給“依然”換個詞語嗎？“仍然”“仍舊”“依舊”等等，師指導(dǎo)生換詞讀，體會句子，體會詞義。（3）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，我們還快活嗎？師板書：快活師：為什么還很快樂？（4）指導(dǎo)讀，讀出你的快活吧。3學(xué)習(xí)第三自然段。（1）我們的夢想、我們的希望以及我們的祝福都寄托在這只風(fēng)箏上，我們的心也隨著

5、它一起飛上遼闊的藍天！孩子們，準備好了嗎？讓我們一起去放風(fēng)箏吧！請同學(xué)們輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊感受：在放風(fēng)箏的過程中，我們的心情怎樣？生自由朗讀。師：我們是怎樣把風(fēng)箏放上藍天的？讓我們一起來表演一下吧。（2）生放風(fēng)箏，師朗讀課文。師：同學(xué)們快看，風(fēng)箏飛上藍天了！師對放風(fēng)箏的學(xué)生說：你想喊什么？你會怎樣喊？能用上“我（）地喊： ( ) ”這種方式表達嗎？還有誰也想喊？村里人看見了，說：“放得這么高！”你聽了別人的贊美有什么感受？來，把你們的快樂和自豪讀出來吧。文字課件：風(fēng)箏越飛越高， 在空中翩翩飛舞著， 我們快活地喊叫著， 在田野里拼命地奔跑。（學(xué)習(xí)“奔”字）師： 我們的名字和快樂的心情跟隨

6、著這只小小的幸福鳥在一望無際的藍天上一起快樂地飛翔著。（音樂起）師：假如你就是這只幸福鳥， 你來到了白云身旁， 你會對他說點什么？你還會看見誰？想對他說些什么？（3）就這樣，我們奔跑在空曠的田野上，興奮地放著風(fēng)箏：（生讀）我們快活地喊著，自豪地放著風(fēng)箏：（生讀）四、課堂練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語和句子。第二課時一、誦讀回味表現(xiàn)情感1選擇第 1 自然段至第 3 自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，要讀出感情。2請用一個詞概括作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時的心情。二、細讀深究體悟感情1自讀課文第 4 節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學(xué)生多讀）。2仔細品讀，體味心情。從早晨玩到下午， 我

7、們始終牽著風(fēng)箏在田野里盡情地奔跑著。風(fēng)箏也越飛越高，似乎飛到了云彩上?？删驮谶@時候，忽然吹來一陣風(fēng)，線“嘣”地斷了。我們的風(fēng)箏飛走了， 此時此刻，你還快活嗎？又是什么樣的心情？誰能用書上的詞語來形容一下？生：大驚失色。（師板書）是什么把我們的臉驚得都變了顏色？所以我們對著天空千呼萬喚。那么在這里，我們一遍又一遍地對著天空喊什么呢？我們一遍又一遍地對著天空喊什么呢？我們一遍又一遍地對著天空喊什么呢？但是風(fēng)箏是聽不到我們的呼喊的，我們都（哭）了。文字課件：我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。師導(dǎo)讀：為了一只我們親手制作的風(fēng)箏，讀為了一只曾經(jīng)帶給我們快樂和希望的風(fēng)箏，讀為了一只

8、曾經(jīng)讓我們驕傲和自豪的風(fēng)箏，讀師：我們找了半個下午都沒有找到，此時此刻你是什么心情？生：垂頭喪氣。（師板書）（學(xué)習(xí)“喪”字）正當(dāng)我們垂頭喪氣地坐在田埂上時，忽然發(fā)現(xiàn)遠處的水磨坊還沒有找過（學(xué)習(xí)“磨”字）。此時，你是什么心情？會怎樣地說：文字課件：我會（）地說：“那兒找過了嗎？”“沒找過，說不定幸福鳥就落在那呢?！睅煟和瑢W(xué)們，故事還沒有結(jié)束。讓我們來設(shè)想一下，如果幸福鳥真的被你找到了，你什么心情？會說什么？如果沒有找到，你又是什么心情？會怎么做？正像同學(xué)們所說的，不管這件事情的結(jié)果如何，我們都會快樂。即使這只風(fēng)箏沒有找到， 我們也會重新制作一只新風(fēng)箏，重新放飛我們的快樂和夢想。這也正是風(fēng)箏帶給我們童年最大的快樂。三、回顧課文，暢談感受1放風(fēng)箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，