淺析民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對策

1、    淺析民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對策    杜慶摘 要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。幼兒園室內(nèi)環(huán)境對幼兒的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。然而現(xiàn)存民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境存在著諸多問題，本文將主要闡述民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)所存在的問題、并提出幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循的原則以及結(jié)合現(xiàn)存的問題環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，提出具體的解決對策。在優(yōu)化民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境，給幼兒提

2、供一個良好舒適的受教育環(huán)境。關(guān)鍵詞：室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)；原則；問題；策略一、民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒有體現(xiàn)出幼兒的主體性學(xué)前教育是培養(yǎng)學(xué)生繪畫、音樂以及智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此，良好的學(xué)前教育為學(xué)生今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育中，在當(dāng)今的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)并沒有全面體現(xiàn)以幼兒為基礎(chǔ)的主體性。民辦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該站在兒童的角度而并非成人的審美觀點來裝飾幼兒園。如果在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能夠體現(xiàn)出幼兒的主體性，那么這些幼兒能夠主動性地參與的教師精心設(shè)計的環(huán)境中。倘若交二元的裝飾環(huán)境，是依據(jù)成人的審視和思維觀點進行裝飾的，那么兒童只能被動的參與到教師設(shè)計的環(huán)境中，從而影響學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的積極性。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不系統(tǒng)，材料單一據(jù)調(diào)查顯示民辦幼兒園室內(nèi)裝飾內(nèi)容存在著不系統(tǒng)的弊端。通過走訪眾多名牌幼兒園我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)民辦幼兒園只是對墻面進行了簡單的繪畫和圖片的粘貼。這樣的裝飾方式以及裝飾理念，并不能夠體現(xiàn)出環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的系統(tǒng)性，我們前面說到，室內(nèi)裝飾環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，也是一種重要的隱性教育力量。像民辦幼兒園這樣的裝飾方式，缺少環(huán)境主題，相比于注重文化的內(nèi)涵，幼兒園在裝飾風(fēng)格上更加注重裝飾的外在華麗程度，這就導(dǎo)致創(chuàng)設(shè)環(huán)境沒有體現(xiàn)出文化的內(nèi)涵和系統(tǒng)性。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則（一）以幼為本的原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，必須以維護和增進幼兒身體健康為中心，以幼兒為本，鎮(zhèn)要

4、求環(huán)境創(chuàng)設(shè)者，要有較高的幼教素養(yǎng)和敬業(yè)精神，要在主觀上、行動上尊重幼兒，尊重幼兒發(fā)展的特點和規(guī)律。（二）教育原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分體現(xiàn)其教育功能，如班級內(nèi)要挖掘空間，開辟各種活動區(qū)角，園內(nèi)開辟兒童圖書館、氣象觀測站中之源科學(xué)探索室、沙吃水等公共活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，為幼兒探索提供支持。（三）和諧原則幼兒園環(huán)境不僅有顯性物質(zhì)環(huán)境還存在，師師、幼兒之間的人際關(guān)系環(huán)境和園內(nèi)物理環(huán)境引起兒童心理變化等隱性心理環(huán)境。（四）特色原則特色化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒園長期發(fā)展的凝練和積淀的體現(xiàn)，是園本特色展示的重要途徑特色原則。幼兒園環(huán)境裝飾應(yīng)該遵循特色原則，這并不代表幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只遵循個性化，而忽略學(xué)生

5、的教育。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該要遵循兒童的心理發(fā)展規(guī)律。三、改善民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平的策略（一）讓幼兒參與到幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)過之前的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒園在布置室內(nèi)環(huán)境是已經(jīng)將室內(nèi)環(huán)境布置完整，并沒有讓幼兒參與其中，這違背了學(xué)生是教育主體的原則。首先，幼兒園裝飾工作者應(yīng)該觀察學(xué)生的興趣愛好，應(yīng)用心理學(xué)、教育心理學(xué)等科學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)現(xiàn)規(guī)律來裝飾室內(nèi)環(huán)境。其次，幼兒教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多動手多動腦，讓幼兒根據(jù)自己的愛好不知所你所喜歡的環(huán)境。這樣的教學(xué)方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力用讓學(xué)生參與其中，充分體現(xiàn)了以人為本的原則。（二）提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，豐富幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)

6、設(shè)內(nèi)容我們的生活環(huán)境日新月異，然而幼兒每天生活在單調(diào)統(tǒng)一的室內(nèi)環(huán)境中也會阻礙幼兒想象力和智力的發(fā)展。因此，民辦幼兒園應(yīng)該注重室內(nèi)環(huán)境裝飾的改變，裝飾工作者要結(jié)合幼兒時代發(fā)展資訊，接受前沿的教育信息。將最新的教育理念在民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境中得以體現(xiàn)。這就要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作者，應(yīng)該提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷接受幼兒教學(xué)最前沿的教育理念和資訊。唯有這樣幼兒教師，才能創(chuàng)設(shè)出符合時代發(fā)展潮流的室內(nèi)環(huán)境。幼兒園也可以將室內(nèi)環(huán)境裝飾作為學(xué)校的發(fā)展特色，這也是幼兒園提升民眾知名度的重要舉措，讓家長充分認識到園方的環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合幼兒的認知發(fā)展規(guī)律并體現(xiàn)出最前沿的教育理念。（三）調(diào)整室內(nèi)

7、環(huán)境，設(shè)置充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能室內(nèi)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生好奇心以及學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要資源。因此，幼兒園工作者在創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境，使用充分體現(xiàn)出室內(nèi)裝飾環(huán)境的教育性原則。民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該對實現(xiàn)教育目的起到促進作用，這就要求幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目的相一致。例如：培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣是學(xué)前教育的重要教育目的，那么幼兒園就可以通過學(xué)生感興趣的動畫人物形象的對話來培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。另外，幼兒園室內(nèi)環(huán)境裝飾應(yīng)該注重互動性，互動性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠提升學(xué)生參加的積極性和學(xué)生的想象力。四、結(jié)束語幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是學(xué)生增長知識培養(yǎng)能力的重要資源，因此民辦幼兒園要想提升辦學(xué)水平，必須注重幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。遵循環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性原則，以人為本原則等，唯有這樣幼兒園創(chuàng)設(shè)的室內(nèi)環(huán)境才能符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。參考文獻1常月.民辦幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對策