創(chuàng)書法特色學(xué)校的實(shí)施方案工作計(jì)劃

1、創(chuàng)書法特色學(xué)校的實(shí)施方案工作方案 一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識(shí) 漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的根本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的根底，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。 小學(xué)教育是根底教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。寫字教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢

2、字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會(huì)給他們?cè)斐山K身遺憾，而且會(huì)損害作為文化根基的教育。所以加強(qiáng)寫字教育，是小學(xué)教育的根本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。 二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo) 總體目標(biāo)：以國(guó)家教委關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知和九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動(dòng)其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化根底。 指導(dǎo)思想：寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要和小學(xué)語文教學(xué)大綱為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教

3、師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面開展。 階段目標(biāo)：一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流 1、一年見成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95以上的學(xué)生寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合標(biāo)準(zhǔn)，100的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對(duì)其實(shí)行段位評(píng)價(jià)；建立完善的書法教育的檔案資料。 2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90以上的學(xué)生書寫到達(dá)正確、標(biāo)準(zhǔn)和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級(jí)各類書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。準(zhǔn)備申報(bào)市級(jí)書法特色學(xué)校。 3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的

4、書法教師隊(duì)伍。學(xué)校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度，成為地級(jí)書法特色學(xué)校，準(zhǔn)備申報(bào)省級(jí)書法特色學(xué)校。 建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套成熟的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，教學(xué)理論為專家認(rèn)可； 100的學(xué)生寫字到達(dá)大綱要求，其中30的優(yōu)秀書法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。 編寫出本校的寫字輔助教材。 自制局部寫字教學(xué)課件，進(jìn)行書法教學(xué)軟件開發(fā)。 邀請(qǐng)專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試鑒定,確認(rèn)為書法特色學(xué)校 通過寫字教育改革實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和

5、諧開展。 三、培訓(xùn)師資優(yōu)化隊(duì)伍 培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。 1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干 每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的方法，聘請(qǐng)市、縣書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)作為寫字教師等級(jí)評(píng)定的一局部。培訓(xùn)的對(duì)象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。 2、狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁(yè)毛筆字，2頁(yè)鋼筆字，一百個(gè)

6、粉筆字（每天在校黑板上書寫20個(gè)粉筆字）由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。 學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過關(guān)考試，考試評(píng)分內(nèi)容分四類：寫字根底知識(shí)，筆試（20）；寫字技能（40）（現(xiàn)場(chǎng)書寫，行家評(píng)分）；平時(shí)寫字作業(yè)成績(jī)（40）； 教師“三筆字”過關(guān)考試書寫內(nèi)容以小學(xué)寫字教材及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩(shī)名句適量。 3、開展等級(jí)評(píng)定，促進(jìn)自學(xué)成才。實(shí)行小學(xué)寫字指導(dǎo)老師等級(jí)評(píng)定制度。根據(jù)寫字指導(dǎo)老師的書法理論

7、水平、寫字教學(xué)知識(shí)、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對(duì)寫字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，并根據(jù)不同等級(jí)給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動(dòng)寫字教師苦練根本功、自學(xué)成才的積極性。 4、鼓勵(lì)進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。 訂閱寫字教育報(bào)刊，以及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。 四、建立常規(guī)加強(qiáng)科研 為了使我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。 （一）·· 建立寫字教學(xué)常規(guī)。 1、抓課程落實(shí)上足上好每周一節(jié)寫字課。 2、抓課堂教學(xué)課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識(shí)、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)

8、良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作： （1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級(jí)寫字教學(xué)骨干任備課組長(zhǎng)，并配備寫字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評(píng)課。 （2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。 （3）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原那么，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的開展

9、?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原那么，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。 （4）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，穩(wěn)固雙姿達(dá)標(biāo)率。 （5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。 3、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每?jī)稍?次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫字檢測(cè)”。通過“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)差生落伍。 4，用好學(xué)校電視，利用“繡湖書藝電視臺(tái)”進(jìn)行書法教學(xué)。 二）加強(qiáng)教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性 1、遵循規(guī)律在寫字教學(xué)

10、實(shí)驗(yàn)中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原那么，即：根底性原那么、整體性原那么、循序漸進(jìn)原那么、因材施教原那么。運(yùn)用這些教學(xué)原那么，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。 根底性原那么：寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的根底。寫好字是一個(gè)人成長(zhǎng)必備的根底。我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生根底，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最根本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。 整體性原那么：寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，

11、實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氣氛。 循序漸進(jìn)原那么：小學(xué)寫字教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)開展，寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原那么，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。 因材施教原那么：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵏椎那疤嵯?，?duì)有開展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的開展。 2、抓教研活動(dòng)加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們

12、教研活動(dòng)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧開展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其根本框架為“導(dǎo)入新課示范模仿邊講邊練品評(píng)穩(wěn)固?！?3、抓課題實(shí)驗(yàn)為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫字教學(xué)走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。 根據(jù)我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)思路，確立兩個(gè)主課題。第一個(gè)主課題是小學(xué)寫字目標(biāo)及達(dá)成研究，第二個(gè)主課題為寫字教育的綜合功能探索。成立課題組，制訂實(shí)驗(yàn)方案，確立實(shí)驗(yàn)人選、實(shí)驗(yàn)周期，制訂操作方法，確定成果形式。 （三）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氣氛，陶冶情操，提高教學(xué)效果。 1、凈化語言文字環(huán)境 為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氣氛，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不標(biāo)準(zhǔn)漢字；寫字無不標(biāo)準(zhǔn)雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。 2、美化書法興趣小組活動(dòng)室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師