小學英語教案范文26篇匯編

1、小學英語教案(精選26篇)小學英語教案(一)：閩教版四年級英語上學期Unit8 Christmas Lesson 16教學設計及反思教學目標：1. 掌握新單詞：computer, robot.2. 學習新句型1)What presents do you want?及其回答I want a .2) What present does want? 及其回答He/She wants a .3. 通過對課文的學習，了解外國的民俗文化，激發(fā)學生對我國民俗文化的熱愛。教學重點：1. 學習新單詞computer和 robot.2. 學習新句型What presents do you want?并能做出相應的

2、回答。教學難點：1.由新句型What presents do you want?到另一個新句型What present does he/she want?的轉換。2.新句型What present does want? 及其回答He/She wants a . 的理解和運用。教學準備：單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。教學過程：Step 1 .Warming Up.1. Greetings. 師生互相問好。T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.2. 播放歌曲Jingle Bells導入課題。3. 揭示課題: Unit8 Lesson15

3、。T: Do you know Christmas? Today were going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.Step 2 .Presentation1. 跟讀課題，強調Christmas的C大寫。2. T：Can you tell me something about Christmas？導入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。3. 教學Santa。課件出示圣誕老人的圖片，教學Santa.4. 教師扮演Santa，向大家問好：Hello，boys and girls.I brought you m

4、any presents.Look!Whats this?課件呈現復習已學玩具pen，pencil，pencil-bo_，book，bag，ruler等。5教學新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學新單詞）。6復習鞏固以上禮物單詞。7教學新句型What presents do you want?及其回答I want a1)Santa用What presents do you want?提問，引導學生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。2)引導學生用I want a 回答。教師板書句子。3)操練對話：G1G2G3G4，BsGs

5、；全班拍節(jié)奏齊問3遍教師點名回答。小學英語教案(二)：Unit5Fruit四年級小學英語教案Language focus:Using nouns to identify objects e。g。apple，pear。Asking yes/no questions to obtain simple responses e。g。Is this an apple?Using formulaic e_pressions to confirm or deny e。g。Yes，it is。 /No， it is not!Language skills:Listening: Identify key wor

6、ds in an utterance by recognizing stress。Speaking: Pronounce words properlyUse modelled phrases to open and maintain an interaction by providing information in response to factual questionsUse modelled phrases to communicate with other learners。Materials: Students Book 1ACassette playerWorkbook 1AWo

7、rd and picture cardsPre-task preparation:Greeting and Warm up: Hello! How are you? Nice to meet you!Listen and doSing an apple songDraw an apple on the Bb， then ask Whats this? Show the word card and stick it onto the correct place。Draw a pear on the Bb， then ask Is this an apple? Lead Ss to answer

8、No， it isnt 。Repeat。 Whats this? Its a pear。 Then show the word card。Draw an orange on the Bb。Ask Is this a pear? Lead Ss to answer No， it isnt。 Its an orange。 Show and stick the word card。Draw a banana on the Bb。 Ask Is this an orange? No， it isnt。 Its a banana。 Show and stick the word card。 Read i

9、t。Read all the wordsAsk and answer : Is this ? No， it isnt。Ask Is this an apple? by pointing to the drawing。 Lead Ss to answer Yes， it is。 Show the sentence card and stick onto the Bb 。Repear 7 with other three fruit names。While-task procedure:1。 Clear the drawings one by one。 Ask students to identi

10、fy each word by looking at word cards。2。 Show fruit pictures by asking Is this ? Then stick them onto the Bb。3。 Put up the picture and word cards in random order。 Ask individual students to come up and re-arrange them。Post task activities:1。 Divide the class into groups。 Each groups name is the name

11、 of a fruit。 When you say a fruit， the whole group has to stand up。 Then let them listen and do。e。g。apple， touch you eye，etc。2。 Play a game: Turn around and close my eyes。 Choose one student from each group。 Let him/her point to one fruit 。 Guess， Is this an apple? Let Ss answer Yes， it is 。/ No， it

12、 isnt。3。 Show some real fruit 。 Ask and answer。 Play the second game: Put fruit into a bo_ one by one。 Let Ss guess using the sentence Is this ? Everyone has two chance 。If he/she is right， he/she will be given the fruit。Consolidation:Do e_ercises by speaking out the answer:Draw a line to match the

13、word to its picture。Put a tick in the correct bo_。1。 Homework : Read the words。Blackboard design:Unit 5 FruitApple pear orange bananaIs this an apple?Yes， it is 。No， it isnt。小學英語教案(三)：小學英語教案及課件英語逐漸成為學習的主要學科，也成為在生活中，工作中都要運用到，下面是筆者為大家推薦小學英語的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。小學英語教案：School教學目標：1、知識目標能聽懂會說：Are you i

14、n Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , Im not. What class are you in ? Im in 初步認識輔音字母b , p 和 ar 在單詞中的讀音2、能力目標會使用英語提問或表達自己的班級。重點難點：新句型在實際中的運用。教學準備：單詞卡，班牌，錄音機教學過程：Step 1 、GreetingsStep 2 、Warming up唱歌曲“In the classroom”Step 3 、Presentation and practice1.New sentences（1）Are you in Class Two , Gra

15、de Four ?Yes , I am / No , Im not.A、復習班級的表達法B、直接問一個生：Are you in Class Two , Grade Four ?引導生回答Yes , I am / No , Im not.C、操練師生問答四組分為四個班級，TS , ST（2）What class are you in ?Im in A、 從上句的新句型直接引出。B、 師問生答（根據各組安排的班級）C、 師抽出一張班牌，由一個生提問，哪組問的最好，老師對著那組回答：Im in （3）PracticeA、讓生在紙上寫一個班牌，互相問答。B、師生找朋友師抽一張，去問生，找到一致的班牌請

16、到臺前，又生問：Are you in ？1、New lesson（1）聽錄音，感知課文內容。（2）聽錄音，學生跟讀課文，教師解釋。（3）學生分角色朗讀課文。3、English sounds字母組合ar發(fā)音： park arm card輔音字母b , p 發(fā)音：blue book black bagPiggy pear peachHomework :1、完成活動手冊Unit 1 Lesson 2 。2、聽讀課文三遍，家長簽字。3、預習Unit 2 Lesson 3。小學英語教案(四)：一、教學目標1、知識目標：a) 溫故知新回顧：H Its birthda.2、情感目標：a) 小組互助式學習方式

17、，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。c) 學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養(yǎng)學生的疑問精神又培養(yǎng)學生的謙虛態(tài)度。3、能力目標：a) 制作動物卡片，如龍-dragn, 風箏-ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。b) 積極回答問題，通過前想后思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。二、教學重點Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞匯。)es, it is. / N, it isnt.學生能把此句型靈活應用到日常生活中。三、教學難點難點詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學生經常性的

18、把dragn 誤讀成/dragn/。四、教具準備多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。五、教學過程：Step 1: 復習火車結隊1) 26個字母。2) 回答問題。Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等看圖認識新單詞。龍-dragon 風箏-kiteWhats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt.Help 用詞的模擬環(huán)境。I dont know.3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。4. 聽音校正發(fā)音。5. 讓學生讀，發(fā)現學生的發(fā)音問題并校正。6. 教師講解課文重難點，然后領讀。7. 學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。學生用

19、所學過的單詞套用句型Is it a dragon?Yes, it is. / No, it isnt. 表演。8. 當堂檢測。9. 課后作業(yè)。六、教學反思孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環(huán)節(jié)，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一

20、張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。小學英語教案(五)：小學英語教案參考一、基本教學理念1、讓同學成為學習的主體，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習戰(zhàn)略。2、創(chuàng)設生活化的情境，盡可能賦予語言意義。讓同學習得語言，在玩中學，在學中玩。3、依據不同同學的特點，因材施教，調動同學的積極性，培養(yǎng)興趣，符合其多元智能的發(fā)展。二、設計思路以新課程為指導，教學活動力求以同學為主體，以話題為線索，以活動為中心，讓同學通過做事，通過考慮，通過合作來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂，采用任務型教學，活動

21、的形式與任務的驅動緊密結合，使同學在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。三、教學目的1 了解雨的形成過程。知道rain/ cloud/ vapour/ water之間的.必定聯系。2 培養(yǎng)同學善于觀察、樂與思索，從小熱愛大自然,熱愛科學的良好習慣。3 能運用Where does the _ come from?句型。四、教學過程：Step 1 warm _ up1. Greeting.2. Lets sing .（利用簡單的問話和唱歌，目的在于：一：舒緩同學緊張的氣氛；二、從唱rain ,rain, go away 引入今天的新課）Step 1 presentation1. Wi

22、th the pictures and the questions , the teacher presents the words “rain , cloud , vapour, sun , stream” and the sentence “Where does the rain come from ?”.Where does the rain come from ?rain cloud(sun)stream vapour（從歌曲引出第一個新單詞rain ，并用Where does the rain come from ? 引出cloud ，慢慢地以連鎖的形式教學新單詞，并在教學單詞時，用

23、Chant 的簡單形式讓同學記憶這些單詞。）2. Chant .Rain , rain , lovely rain .I like the lovely rain .Cloud , cloud , beautiful cloud .I like the beautiful cloud .Vapour , vapour , white vapour .I like the white vapour .Sun , sun , warm sun .I like the warm sun .Stream , stream , pretty stream .I like the pretty strea

24、m .（利用Chant的目的：1、記憶單詞；2、使課堂更生動、活潑，讓同學學得輕松。）3. Listen and repeat .4. Riddles .(1)It goes into the river and stream. It goes into the lake and sea . When it comes , you can see people take the umbrellas .(2) Sometimes its white . Sometimes its black . Sometimes it looks like a dog . Sometime it looks

25、like a cat .(3) Its big . Its old . Its red . Its warm . Its round . It comes up in the east . And it goes down in the west .(4) Its white and light . It comes from the water . When the sun shines , it comes out .（從游戲中記憶單詞，這樣單詞記憶得更牢固，也鍛煉同學口頭表達能力）5. Fill in the blanks .（這是個鞏固練習，主要目的在于看看同學是否真正掌握了這些單詞）

26、Step 1 consolidation1. Ask and answer.Where does the come from ?It comes from the vapour .（這個練習的目的在于讓同學能將單詞活學活用，讓單詞使用到句子中。）Pair work :A: Where does the rain come from ?B: It comes from the cloud .（從課文中引申到課外，這才是整堂課最終的教學目的，能讓同學學以致用。）小學英語教案(六)：小學英語活動設計英語教案1、活動名稱：Nice rainbows we can do?2、活動類型：match3、活動

27、目的：使學生在欣賞彩虹帶來美感的同時，能用what colour is it? Its.句型,用英語正確問答顏色。并通過比賽，能把這些表示顏色的詞進行逆向運用，即聽彩虹歌，小組合作貼彩虹條。幫助學生在接觸信息的同時學會抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學生在參與、合作和競爭中體驗英語學習的成功與喜悅。4、語言項目：Patten:What colour is it?Its.Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey5、達到水平：初學英語的小朋友6、活動方式：小組7、活動準備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種

28、顏色的彩條、彩虹小貼紙。Student: 每組五張16開白紙，每人準備一套十種顏色彩條紙，膠水。8、活動步驟：Step1 全班活動在學習相關顏色詞句的基礎上，運用黑板上的一道大彩虹，復習鞏固句型What colour is it? Its.及十個表示顏色的詞。Step2 小組競賽l 彩條分組全班八組，每組請一人抽彩條來定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊。紅條的右邊就用來記錄該組獲獎情況。l 競賽開始，宣布競賽方法。學生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。教師唱英文歌Rainbow（彩虹歌），學生根據歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌

29、曲中顏色出現的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請學生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。l 值得注意進行第一輪比賽的時候，教師唱歌的.速度可慢一點，要根據全班學生掌握顏色的情況而定。盡量讓學生能找對顏色并貼好，滿足學生的第一成就感。第二、三輪時，教師可以把歌曲逐步唱快一點，提高學生參與的積極性，體現小組間知識把握及合作的情況，拉出競賽結果的距離。l 句型鞏固、獲獎記錄每輪結束后就要檢查競賽情況，并給排列順序正確的小組獎勵，在黑板上相應的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問：What colour is it(the rainbow)?讓學生一起來回答：Its.然后在繼續(xù)下一

30、輪競賽。在后來的幾輪競賽中，可讓學生組與組集體問答句型What colour is it(the rainbow)? Its.Step 2 活動結束，宣布獲獎情況?？茨囊唤M獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者?？晒膭顚W生在課后玩這個競賽。小學英語教案(七)：教學目的：1：能聽、說、辨認：hellohiname2:認識與本課有關的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教學重點、難點：單詞：hellohiname句型：Whatsyourname?Mynameis.教學準備：詞匯卡片三個頭飾教學過程：一、開始上課1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課

31、過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Gooda

32、fternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。2、教師用英語向學生做自我介紹。教師告訴全班學生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可

33、，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××.二、新課1、Hello/Hi,Mynameis.分兩部分教授此用語：學習HELLO:hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。2、角色扮演：要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起

34、一名學生時，說Stand，please并做出讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis一對一練習將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一個學生回答HiMynameis2、Whatsyourname?手偶游戲老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示Whatsyourname?的含義。教師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演讓自告奮勇的學生進行練習。3、教科書：L1N1、2將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在

35、加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：將學生分成兩組進行如下練習：甲：Hello.MynameisWhatsyourname?乙：Hello.Mynameis三、結束課堂教學小結本課內容作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。Whatsyourname?Mynameis重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。小學英語教案(八)：小學三年級英語教案教學內容：教學目標與要求1能聽懂、會說本課時單詞tasty，

36、 salty ， sweet， sour， fresh。2能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。并能在情景中進行運用。3能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念4理解story time教學重點：學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。教學難點：healthy的發(fā)音教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。教學過程：1、Warm upS

37、ing together教師播放Lets sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。猜謎語教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：（1） Its yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？小學英語教案(九)：如今的教學理念非常強調老師的教學反思，以下是筆者收集的教學反思，僅供大家閱讀參考!小學英語教案設計反思一新課標教育理念非常強調教師的反思，倡導教師作

38、一名“反思型的教師?！毕旅媸俏以诮虒W中的幾點反思和大家交流：這是一堂五年級的英語課，本課時學習單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。根據五年級學生的生理、心理特點和接受能力等因素設計這堂英語課的。一、在教學各個環(huán)節(jié)體現梯度。在新授環(huán)節(jié)，討論、對話的形式引出新單詞講述有關星期知識，明白新單詞采用不同形式讀學習新單詞同桌認讀練習新單詞拍手歌鞏固新單詞找規(guī)律寫單詞歌曲唱出新單詞。無不體現由淺到深，由易到難。在結束課堂環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)體現“下要保底，上不封頂”原則，一是讓

39、學生會寫七個單詞，二是讓學生把今天的收獲說給父母聽。二、評價體現科學性。“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，”學生在英語方面樹立的自信心很脆弱，需要老師的細心呵護，不是沒有優(yōu)秀的學生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現的眼睛。教師要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，及時給予鼓勵，教師要善待學生的不足，及時給予鼓勵，但要注意度的把握在評價性語言方面體現科學性，不要動不動就“very good”,另外要針對問題本身，針對學生回答情況，要“量體裁衣，”不能是good, you did very well. Best,等簡單重復。還有我們要善于利用肢體語言表達情感，一個人心的微笑，一個贊許的大拇指，一個認可的點頭，一個鼓勵的眼

40、神同樣也會起到潛移默化的作用。三、打好地基，注重單詞教學只要打好堅實的基礎，才能蓋起摩天大樓，學生只有把單詞掌握扎實才能很好地達到運用的高度；只有把基礎做實、做厚，才能拓展延伸。在英語教學中，我們強調聽說領先，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上。因此教學中，我安排了大量讀的練習和寫的練習。四、利用歌謠識記單詞，事半功倍。在單詞教學中，我除了運用實物、圖片、簡筆畫外，歌謠運用的也很多，歌謠膾炙人口，通過教師自編的歌謠，會讓學生讀起來瑯瑯上口，很容易記住單詞，我認為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。在教學中也存在一些問題，如時間上的安排還欠妥當，抽學生說的面還不夠廣，對學生的評價是注意了，但最后沒有落實到位、小

41、學英語教案設計反思二在英語教學過程中，為了培養(yǎng)同學的學習興趣，教師經常要絞盡腦汁利用游戲進行輔助教學。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，同學在快樂中接受教師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現：很多同學原有的最初的學習高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在。課前教師不遺余力的精心設計組織來吸引同學興趣，課上同學走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式。我覺得小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩。因為培養(yǎng)興趣主要是為學習英語，游戲應成為小同學學習英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)同學對學科的興趣的過程，不能只停留在課堂外表的“

42、活”，“樂”，“玩”中。我們注重學科自身，從學得后發(fā)生的勝利體驗來不時滋長興趣，挖掘同學學習的內驅力?！安粚W習語言規(guī)則，不掌握相當的詞匯，英語的應用能力就是空中樓閣”，我體會到：語言知識自身具有的魅力，才是同學耐久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為協助同學學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂的真正目的。在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設計游戲注重面向全體同學，難度適中，讓大家都參與。我根據個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促同學不時上進。在激發(fā)他們的主

43、動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的_考慮和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調動同學的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此發(fā)生的成績感又轉化為無窮盡的學習后繼力。其次，還要做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小同學天性愛游戲，爭強好勝，有些同學做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，都會情不自禁地高聲喊，因此，在開始游戲之前要講清規(guī)則、紀律要求，評分規(guī)范，防患未然。在游戲過程中即使再出現一些混亂，我們要能理解同學的心理，不能一味批評，而要積極引導。最后，要精心設計游戲，布置合理的真實情境。游戲在精，而不在多。我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，成了

44、游戲娛樂課，反而得不償失。小學英語教案(一十)：小學英語教案設計的自我反思  作為一名新教師，聽了周老師的課之后，發(fā)現了自己在教案設計及上課時出現了很多典型的錯誤，比如自己在平常的教學過程中過多的以自己的教學為主。很大程度上忽略了學生的參與活動。以致學生英語興趣大減。   在課文中的重難點時，我為了突出文中的難點把句難點集中在一塊，然后發(fā)現學生一臉茫然。在今后的教學中，我會開展生生，師-生，生-師之間的活動。在講述重難點時，要突出重點分散難點。在教學中多樣化不要過于單一，可以用錄音機網絡資源及卡片來豐富我們的教學。不要把學生的水平估計過高，制定個很實際的目標讓學生努力一點就

45、能達到，能滿足學生的成就感同時能激發(fā)學生的興趣。小學英語教案(一十一)：小學英語活動設計英語教案1、活動名稱：Nice rainbows we can do?2、活動類型：match3、活動目的：使學生在欣賞彩虹帶來美感的同時，能用what colour is it? Its.句型,用英語正確問答顏色。并通過比賽，能把這些表示顏色的詞進行逆向運用，即聽彩虹歌，小組合作貼彩虹條。幫助學生在接觸信息的同時學會抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學生在參與、合作和競爭中體驗英語學習的成功與喜悅。4、語言項目：Patten:What colour is it?Its.Colours:red black whit

46、e yellow orange green blue purple brow grey5、達到水平：初學英語的小朋友6、活動方式：小組7、活動準備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。Student: 每組五張16開白紙，每人準備一套十種顏色彩條紙，膠水。8、活動步驟：Step1 全班活動在學習相關顏色詞句的基礎上，運用黑板上的一道大彩虹，復習鞏固句型What colour is it? Its.及十個表示顏色的詞。Step2 小組競賽l 彩條分組全班八組，每組請一人抽彩條來定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊。紅條

47、的右邊就用來記錄該組獲獎情況。l 競賽開始，宣布競賽方法。學生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。教師唱英文歌Rainbow（彩虹歌），學生根據歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請學生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。l 值得注意進行第一輪比賽的時候，教師唱歌的.速度可慢一點，要根據全班學生掌握顏色的情況而定。盡量讓學生能找對顏色并貼好，滿足學生的第一成就感。第二、三輪時，教師可以把歌曲逐步唱快一點，提高學生參與的積極性，體現小組間知識把握及合作的情況，拉出競賽結果的距離。l 句型鞏固、獲獎記錄每輪結束后就要檢查競賽情況，并給排列

48、順序正確的小組獎勵，在黑板上相應的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問：What colour is it(the rainbow)?讓學生一起來回答：Its.然后在繼續(xù)下一輪競賽。在后來的幾輪競賽中，可讓學生組與組集體問答句型What colour is it(the rainbow)? Its.Step 2 活動結束，宣布獲獎情況?？茨囊唤M獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者?？晒膭顚W生在課后玩這個競賽。小學英語教案(一十二)：Teaching contents:Part A: Read and whitePart C: Task time/ Pronunciation/L

49、ets check.Teaching Aims:1. Learn to master the four-skilled words about the colors and clothes.2. Learn to master the way to write the key words and the sentences.Try to understand the meaning of the dialogue.Copy the sentences.Ability Aims:To train the students creativity.Emotional Aims:Cultivate t

50、hem to co-operate with each other.Important points and difficult points:1. Learn to master the right way to write the key words and the sentences.2. Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt.Teaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.Greetin

51、gs: How are you feeling today?2.Date & weather: Whats the date? Whats the weather like outside?Step 2:Revision 1. Recite a chant:Mmm!Its warm today. Take off your jacket! Phew!Its hot today! Put on your T-shirt. Ooooh!Its cool today! Put on your sweater! Brrr!Its cold today! Put on your coat!2.R

52、eview the free talk by pupils. They can use the drills they have learnt.Whats the weather like today? Whats the weather in Beijing? Whats the weather in London? One pupil ask and the other answerStep 3: Presentation Read and white:1. The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the ch

53、art such as:Whats the weather like today? What will they do? Where are Zooms shoes?2. Listen to the tape, read after it.3. Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do the best.4. To use the sentence structures to make more different sentences. “Its today. Lets ”5. Copy

54、the key words and sentences on the book.Step 4: Practice1.Read the dialogue after the tape.Read the dialogue and translate it.Read the dialogue by groups.Try to make a new dialogue.Step 5. Task time1. Listen to a weather report and fill in the form2. Talk about the weather report with your partner.3

55、. Do the e_ercise in “Lets check”.4. Pronunciation./ hole, home, nose, rose / bo_, fo_, orange, lockThe teacher can give them some other words: / hope vole / lop top hop dogStep 6: Summary1. We learned the dialogue of page2. Cultivate them to co-operate with each other.Step 7: Homework:1. To copy do

56、wn the new words one lines each.2. Copy down the sentences two-line eachBoard-writing:Unit 3Its warm today! Lets play football.Reflection本課主要學習五個表示天氣狀況的單詞，這五個單詞對學生來說難度較大，學生掌握起來較困難，常常弄混這五個單詞，要用一些特殊的方法幫助學生記憶，并且找一些練習帶著學生多練。Lets play部分的練習要求學生能了解各地現在的天氣狀況?？梢詭е鴮W生先了解一下，或者預先設定好各地的天氣情況，以便于學生開展對話練習。小學英語教案(一十三)：小學英語教案如何寫一、指導書寫方法學生初學書寫時，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌面，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。2、 用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放在紙面，以使手臂能靈活移動，筆桿放在虎口上緊靠食指。3、 紙放正或稍向左斜放（寫斜體行書時）。二、指導字母的書寫學生的英文書寫是否