淺議包裝藝術設計專業(yè)學生的技術素養(yǎng)培育

1、    淺議包裝藝術設計專業(yè)學生的技術素養(yǎng)培育    摘 要：包裝藝術設計專業(yè)是一門新興專業(yè)，是視覺傳達設計與包裝工程這兩專業(yè)的交集，主要研究將視覺傳達設計的表現(xiàn)語言應用于包裝產(chǎn)品媒介，因此也必須預先深入了解紙盒、容器等主要包裝媒介的結構和技術知識。因此，包裝藝術設計專業(yè)學生的技術素養(yǎng)就顯得十分重要，這個技術素養(yǎng)既指關于包裝媒介的結構等技術知識，也包括包裝裝潢等藝術表現(xiàn)能力和美術造型的基礎，培養(yǎng)本專業(yè)學生的技術素養(yǎng)，對于深化專業(yè)主干課程的學習，將起到十分積極的作用。筆者以授課經(jīng)驗為基礎，撰文淺議包裝藝術設計專業(yè)學生的技術素養(yǎng)培育。關鍵詞：包裝藝術設計 專

2、業(yè) 學生 技術素養(yǎng) 培育包裝藝術設計專業(yè)是一門新興專業(yè)，筆者所供職的湖南工藝美術職業(yè)學院有著四十多年的視覺傳達設計（裝潢）專業(yè)的辦學經(jīng)驗和積累，在視覺傳達設計旗下的包裝設計系列課程的教學中也頗有成果建樹。我院于2014年開設了包裝藝術設計專業(yè)并招收了第一屆學生后，筆者作為裝潢、和包裝課程的骨干教師之一，自然擔當起了包裝藝術設計專業(yè)主干課程的教學任務。包裝藝術設計專業(yè)是視覺傳達設計與包裝工程這兩專業(yè)的交集，包裝工程專業(yè)屬于工學范疇，主要研究包裝產(chǎn)品的材料、生產(chǎn)加工等技術性知識，而包裝藝術設計專業(yè)則研究將視覺傳達設計的表現(xiàn)語言應用于包裝產(chǎn)品媒介，因此也必須預先深入了解紙盒、容器等主要包裝媒介的結構

3、和技術知識。因此，包裝藝術設計專業(yè)學生的技術素養(yǎng)就顯得十分重要。筆者以授課經(jīng)驗為基礎，撰文淺議包裝藝術設計專業(yè)學生的技術素養(yǎng)培育。一、技術素養(yǎng)的培育在包裝藝術設計專業(yè)教學中具有重要作用包裝藝術設計專業(yè)學生的技術素養(yǎng)既指關于包裝媒介的結構等技術知識，也包括包裝裝潢等藝術表現(xiàn)能力和美術造型的基礎，培養(yǎng)本專業(yè)學生的技術素養(yǎng)，對于深化專業(yè)主干課程的學習，將起到十分積極的作用。但在現(xiàn)實中，由于高考指揮棒和長期以來人們思想觀念的影響，藝術設計類專業(yè)的學生多以文科類學生為主、又多為中學期間因文化課成績不佳故而轉學美術以便增加高考競爭力的學生。這類學生往往數(shù)學、幾何、物理等理科功底較弱，且普遍缺乏耐心細致的求

4、學態(tài)度和習慣，在學習生活中習慣于憑感覺、憑直覺。以筆者長期教學的經(jīng)驗來看，很多學生在學習藝術設計表現(xiàn)類課程中尚可將就，但在學習需要進行精確輸出實物樣品的課程如宣傳冊、出版物編排、包裝設計和印刷時，很多學生用電腦軟件所繪制的設計圖形就顯得十分隨意，缺乏精確尺寸和實際輸出的概念，不能及時做出符合生產(chǎn)實踐規(guī)范的設計作品，往往需要在老師手把手的逐一指導下修改原設計、甚至是在保留學生原設計大意的基礎上重新繪制符合制作輸出要求的圖稿等，學生們的技術素養(yǎng)亟待提升。而作為新開專業(yè)，包裝藝術設計專業(yè)因為名聲尚不夠響亮，這兩年所招收的新生中源自美術類考生的比例并不高；雖然藝術設計類專業(yè)原則上要求學生都具有美術基礎

5、能力并在高考前參加過美術聯(lián)考，但事實上由于高校尤其是職業(yè)院校之間招生競爭的激烈，一些不是美術類的考生也能被錄取到藝術設計類院校和專業(yè)，筆者所教授的兩屆包裝藝術設計專業(yè)學生，非美術類學生就占了一半以上，他們的專業(yè)基礎有所不足。美術基礎是一個方面，在包裝藝術設計專業(yè)的學習中還需要深入了解包裝產(chǎn)品的主流紙盒包裝和容器的結構特點、造型技巧等知識，這些內(nèi)容的學習需要學生有一定的中學三角函數(shù)（數(shù)學）和幾何知識做支撐，但如上所述，當今藝術設計專業(yè)學生的理科技術知識和素養(yǎng)較弱。因此，包裝藝術設計專業(yè)的教學，需要教師在教學過程中揚長避短，循序漸進地安排教學內(nèi)容，有效引導學生逐步了解和掌握專業(yè)知識，培育學生的技術

6、素養(yǎng)，對專業(yè)課程的深入學習，將起到十分積極的作用。二、包裝藝術設計專業(yè)學生的技術素養(yǎng)培育當與主干課程教學結合起來包裝藝術設計專業(yè)在筆者的學院是新開設的專業(yè)，但我院裝潢（視覺傳播）設計課程體系中已經(jīng)對包裝設計類課程教學有過多年積累，包裝藝術設計專業(yè)的教學是在原來側重于包裝表面裝潢的內(nèi)容基礎上，增加了一些關于包裝結構、容器造型等技術性內(nèi)容；包裝設計實質上是將視覺傳播設計的成果應用于包裝這種載體上，包裝的外表圖案、裝潢設計是藝術性的，然包裝這種載體本身卻是技術性的。培育包裝專業(yè)學生的技術素養(yǎng)，還必須與包裝藝術設計專業(yè)的主干課程中結合起來，在教學和實訓中對學生的中學幾何、數(shù)學知識進行一次系統(tǒng)的回顧，但

7、鑒于藝術設計類學生普遍數(shù)學基礎不高的狀況，包裝主干課程教學中需要對一些技術性的內(nèi)容進行深入淺出的教學調整，在不減少其內(nèi)容和難度的前提下，有效引導和培育學生的技術素養(yǎng)，與主干課程教學結合，在其中培育學生的技術素養(yǎng)，將對學生的順利學習打好基礎。三、結語中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，包括我校在內(nèi)的以培養(yǎng)高素質職業(yè)技能型人才為使命的高等職業(yè)院校，都在盡力適應就業(yè)市場的需求，不斷研發(fā)新課程、開設新專業(yè)，甚至還有一些專業(yè)處于野蠻生長的狀態(tài)；但隨著國家政策調整和市場行業(yè)的逐步規(guī)范，任何專業(yè)的發(fā)展都必須加強內(nèi)涵建設，方可在激烈的市場競爭中立足并逐步壯大。包裝藝術設計專業(yè)的市場前景廣闊，因此本專業(yè)的建設當著力培養(yǎng)高素質人才，培育學生的技術素養(yǎng)，對主干課程的教學進行改革創(chuàng)新，是包裝藝術設計專業(yè)深入持續(xù)發(fā)展的必由之路。本文以筆者的自身教學經(jīng)驗為基礎和立足點，就包裝藝術設計專業(yè)學生技術