淺談體驗式學習理念在博物館教育中的實踐與啟示

1、    淺談體驗式學習理念在博物館教育中的實踐與啟示    石羨摘要：博物館內保存在人類在歷史上進步的成果，因此，博物館也被稱為“自然與人文的基因庫”。體驗式學習能夠使學生更好地感受到博物館教育的功能，能夠讓學生在博物館的參觀中慢慢學習到知識，了解歷史文明，感受到人類的智慧，讓學生在體驗中學習到新知識。本文主要圍繞著體驗式學習理念在博物館教育中的實踐與啟示進行了探究。關鍵詞：博物館教育;體驗式學習;實踐與啟發(fā)隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會文明的進步，博物館中所存放的貴重文物和歷史寶藏都被國家給存放起來，方便學生能夠及時了解國家的歷史，人類智慧文明的進步等。

2、博物館有著不同于其他學科的教學方式和學習方法，博物館的教育更加功能性和社會性，而且在博物館內進行教學是沒有固定空間，它與在學校的教育有著很大的區(qū)別，它能夠讓參與者在學習的過程中保持著身心愉悅的狀態(tài)，能夠邊參觀邊學習剛好符合體驗式教學的方式。一、體驗式學習理念在博物館教育活動中意義體驗式學習是由美國心理學家大衛(wèi).庫伯提出來的，大衛(wèi).庫伯認為體驗式學習要分為四個階段，主要是親身體驗、反思與觀察、抽象概括以及主動檢查。體驗式學習的理論被認為是構建科學學習與體驗的過程，參觀者能夠在體驗活動中直接吸取經驗，體驗式學習更注重的是參觀者的需求與參觀者在活動中的感受，讓參觀者發(fā)現(xiàn)生命的價值。而且在博物館內有很

3、多事物收藏品，它們本身就有著歷史的特點，能夠讓參觀者感受到博物館文物背后的故事，參與活動時參觀者不再是以仰望的姿態(tài)走進博物館，而是受好奇心的驅使想要了解更多的歷史，更注重參觀者在體驗式學習中的感受。而且教育還分為社會教育、家庭教育和學校教育。博物館是現(xiàn)代社會文公共明教育機構，有著非常豐富的教學資源，是學生在學習中最佳的補給站，更是人們終身教育的場所。因此，在博物館進行體驗式教學中一定要利用好博物館現(xiàn)有的資源，使其能夠更好地為公共社會服務。二、體驗式學習理念在博物館教育中特點（一）在博物館教育中的平等性主要是強調以人文本，平等交流、平等對待，包括知識文化以及服務等，不會因一個人的職業(yè)、年齡、學歷

4、、外貌、家庭與性別的差異而享受不同的服務，這樣的觀念在博物館中是不存在的。博物館一直貫徹平等教育，無論是收藏多么珍貴的文物、組織的展覽活動，還是開放性接待活動，都能夠讓所有的參觀者參與其中。而且，博物館的平等性還體現(xiàn)在工作人員身上，因為，博物館的工作人員會摒棄專業(yè)優(yōu)勢與文化的優(yōu)勢，他們在工作中會以最真誠的態(tài)度、和平的姿態(tài)以及積極樂觀的心態(tài)去和參觀者認真的交流。（二）在博物館教育中的特定性博物館和各種教育平臺和文化傳播平臺一樣都有著特定的服務對象。例如，網絡、電視、報紙等他們的服務對象是各行各業(yè)的群眾;教育部門和學校他們特定的服務對象就是學生和老師。而博物館的受眾群眾范圍更加的廣泛，從小學生到年

5、邁的爺爺，從普通的人民群眾到國家各級的領導干部以及考古研究人員等，這些都是博物館教育和服務的對象。通過這些人群我們應該能夠充分認識到體驗式學習理念在博物館教育中的重要作用，正是因為要服務不同類型的人群，體驗在不同階段的人群，所以應該有屬于自己的特定性教育。（三）博物館教育中的功能性博物館教育與學校教育是不同的，學生去學校的目的只有一個，那就是升學，考試，因此，學生只有不斷的學習，接受更多的知識;而學生在博物館參觀中，不會感受到任何學習上的壓力，因此，在學生進行參觀游覽中更注重學生的體驗感和參與程度。博物館的工作人員可以在學生參觀的過程中將更多的知識、娛樂與教學活動結合在一起，讓學生在博物館參觀

6、中感受到學習的樂趣。再者，學生在參觀博物館中還會增長見識，讓學生了解到博物館中文物的起源和發(fā)展，感受來自不同文化的帶來的沖擊，在一定程度上能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新靈感。三、體驗式學習理念在博物館教育活動中的設計探究博物館并不是正是的教育機構，但是它有一股魔力，能夠讓參觀者在進入博物館內就主動的學習，博物館的教學資源都是以實物為主，而且實物學習更能使人有更加直觀的體驗，這對于學生們的學習有幫助。另外，在博物館被進行體驗式教學，還要注重對學生的素質教育和人文情懷的教育，讓學生在體驗式學習中去發(fā)現(xiàn)事物去體驗事物。例如，在廣東民間藝術博物館中它主要收藏的就是民間工藝，如玉雕、象牙雕刻、刺繡、陶瓷、

7、木雕、剪紙等多種民間工藝，反應當時地區(qū)的發(fā)展歷史和工藝水平以及獨特的文化特點等。而且，民間藝術博物館它建設于清代著名祠堂陳氏書院。陳氏書院是博物館內展示最大的一件文物，更是廣州著名的旅游景點，來這里參觀旅游的游客沒有約有一百多萬人。近幾年，我國更重視對學生的素質教育，有很多博物館都與學校建立了合作關系，根據(jù)學校課程的安排和設置，借助博物館中現(xiàn)有的資源開展教學活動。為了能夠幫助學校更好的開展素質教育的活動，博物館將發(fā)揮公共文化教育機構，讓學生在博物館中進行體驗式學習，可以在假期或暑假開展博物館參觀體驗式活動，無論是在博物館內開展什么樣的教學活動，都屬于將體驗式教學的活動和理念貫徹進去。并且在博物

8、館開展體驗式教學活動，博物館的工作人員在引導學生參觀的過程中還會和學生進行互動式教學。博物館不僅能夠傳播知識，還能夠提升學生的思想道德和人生價值觀念。例如，在慶祝建軍九十周年時，在博物館內組織了家長與學生參加“穿越歷史當英雄”的活動，根據(jù)歷史故事進行情景再現(xiàn)。首先，先讓學生參觀和體驗，說自己心目中的英雄，再由老師引領學生進入主題，參觀結束之后，由每個家庭或者多個家庭組隊練習。最后，學生或穿上服裝演繹所扮演的影響人物，家長可以讀旁白或者是進行場景描述等。在表演中由學生們自己猜測所表演的英雄人物是誰。以表演的形式將歷史場景再現(xiàn)，讓學生對歷史英雄充滿敬意，讓學生們知道我們能夠有今天的幸福生活都是由無

9、數(shù)歷史英雄用生命換來的，我們要珍惜現(xiàn)有的生活。四、在博物館內教育活動中進行體驗式教學的應用思考在博物館內進行體驗式學習，沒有太多的經濟成本，也沒有固定的學習模式，在博物館學習中首先要先轉變傳統(tǒng)觀念，博物館的存在可以說是為了服務大眾，讓更多的人能夠了解歷史。在博物館的工作人員應該提升自己的服務意識，為人處世要溫和，讓參觀者能夠在愉快的氣氛中學習，這樣不僅能夠提升博物館的職能教育，還能體現(xiàn)國家公共文化教育。再者，還要加強對參觀者的分析和調查，參觀者既是博物館服務的對象，還是博物館的生存之道?？梢哉{查和分析，分析參觀者的需求，對哪方面歷史感興趣，這是體驗式學習的關鍵。另外，還要重視在體驗式學習中的策

10、劃，在國外很多教育項目都是在博物館中舉行的，而國內的博物館都比較重視博物館活動的過程，更注重于用什么樣的手段能夠吸引觀眾，如何能讓觀眾消費。根據(jù)就不重視活動策劃環(huán)節(jié)，導致博物館在活動之后仍是缺少有效的評估體系，這樣非常不利于在博物館開展體驗式學習的活動。體驗式學習理念在博物館教育活動中更注重的是體驗后的效果。如果博物館與學校合作對學生開展體驗式教學活動，那么還需要結合教學內容在博物館內開展體驗式學習，利用博物館現(xiàn)有的教學資源，從而能夠達到教學的目的。體驗式教學理念并不是讓學生直接獲取經驗，而是讓學生在思考之后對其進行的理解。另外，博物館在進行各種體驗式活動時雖然給其他參與者提供了學習的機會，但是因沒有將體驗進行更好的設計，所以，導致一部分的參觀者不能更好的去分析和理解。因此，博物館在進行體驗式教育活動時，要根據(jù)不同人群的需求和特點，去設計活動內容和活動體驗，采用不同的互動方式，讓不同層次的參觀者都能得