淺析模擬教學法在中學政治教學中的應用

1、    淺析模擬教學法在中學政治教學中的應用    王文方【內容摘要】模擬教學方法就是將教學實踐方法、情境教學、案例教學三種教學方法結合于一身的現(xiàn)代式教學新方法。模擬教學方法的實施能夠極大程度的提高并且培養(yǎng)學生的學習能力，幫助學生遠離書海戰(zhàn)術，使得學生不在學習中做學習的奴隸，成為駕馭知識的主人。本文通過探討模擬教學方法的具體含義以及在中學政治教學中的具體應用方法，探索適合政治教學方法提高教學效果的新模式?！娟P鍵詞】模擬教學方法 中學 政治 應用我國中學教育受新課改的實施影響，教育部希望能夠從根本上提高學生的綜合素質，那么如何在國家素質教育的強調下能夠以有

2、效的方法達到新課改的教學效果，使得最終達到新課改的要求目的，教學效果的提高是中學教師的主要教學任務。運用模擬教學方法可以讓學生在老師的帶領下積極的、主動的、全身心的參與在教學實踐課堂模擬活動中，通過這樣的模擬教學課堂模式能夠有效的調動中學學生的學習積極性、學習主動性、學習創(chuàng)新意識，為中學學生創(chuàng)造一份開闊的、可以獨立思考的、每個人都能夠身臨其境的教學活動環(huán)境，而且模擬式的教學方法能夠讓學生對教學內容的觀察更加的充分、課題思考思維更加的活躍、學生對學習的課題課堂活動實踐更加的及時，從而給學生提供一個公開的、公平的、活躍的表現(xiàn)場所，達到課堂教學持續(xù)提高的效果，讓學生在這樣一個和諧的教學活動中鍛煉自己

3、的綜合實力，提高教學效果，讓模擬教學方法發(fā)揮出高效的無法比擬的優(yōu)勢。一、淺析模擬教學方法的具體含義目前教學方法主要應用于教育中，而且模擬教學方法也主要局限于中等教育中。例如，徐靜認為：模擬教學方法就是將學生學習的專業(yè)背景和一個行業(yè)的專業(yè)特色結合起來，給學生創(chuàng)造一個和諧的、能夠直觀觸摸到的、讓學生能夠身臨其境的模擬教學環(huán)境。在教學模擬環(huán)境創(chuàng)設中，老師要按照具體的講解課題內容來好好的設計一份專業(yè)的有效的課題，讓學生能夠在模擬課題中輕松的自由的調換職業(yè)角色，老師也應該根據(jù)事先設計好的模擬程序和具體實施方法讓學生做事，使得學生在模擬操作實踐中鞏固通常在課堂中學習的知識，并且達到使得學生擴大知識范圍和職

4、業(yè)素養(yǎng)的技能。陳光認為：模擬教學方法就是教師在課堂講解知識的過程中，老師應該利用具體的實物或者模擬實施道具，讓學生能夠在假設的情境中模擬真實的操作工作狀況，讓學生能夠在假設的模擬情境中能夠實際操作和實際的感受和練習學習到的知識。二、將模擬教學方法應用在中學政治教學中的必要性探索柏林工大的教育專家杜霖將學習者學習的過程形象生動的比作是人“呼吸”的過程，并且他為學習的過程作出強調，學習不能只“呼出”還要需要“吸進”就像人們作生存呼吸一樣有呼有吸才能進行身體必須的生命活動，杜霖先生還指出：不管是學生還是任何一名學習者都需要將學習的核心放在“呼吸”上，在學習過程中，學習者應該在不斷的思考與分析記憶中學

5、習知識，將學生需要學習記憶的知識與需要學生需要轉化的實際問題結合起來，然后漸漸的用實際活動去解決問題。一個完整的學習過程應該至少包括對所在問題的深入思考、強化記憶、新知識轉化為自己的知識以及轉化為可以用自己的話表達上。從中學生學習政治方面來講，如果老師還是按照傳統(tǒng)的教學方法教學生學習枯燥的政治知識，學生的學習熱情一定不會被提高，會使得老師在講解過程中容易唱獨角戲，假如老師在教學中過分的強迫學生集中學習積極性，那么這樣的教學方法也不會使得教學效果得以提高，當教學效果不能夠有效的提高時，學生就會因為成績不理想去死記硬背所學習的知識，但是當學生記住了許多政治知識點的時候，未必對理論理解夠透徹，所以，

6、從根本上來講這種教學與學習方法并不是提高教學效果的最終方法，從而得出模擬教學方法在教學中學政治中有著不可或缺的作用。三、模擬教學方法在中學教學中的應用方法模擬教學方法在中學政治教學中的具體應用可以用下面的例子來進行分析：例：在中學政治第一課所學習的經(jīng)濟生活課程中“國家財政”，可以運用模擬教學法，可以按照下面的教學步驟來開啟教學活動：1.老師在教學生學習這一節(jié)知識的時候可以事先告訴學生應該讓他們獨自去尋找與課題相關的材料。2.在講解這一課題知識的時候老師應該先利用現(xiàn)代多媒體技術，讓學生和老師一同來回顧關于財政收入與支出的知識，緊接著，老師可以引導學生，讓學生利用自己手頭上的資料來展示目前我國的財政形式，如，全國人民代表大會上講的財政知識與內容，讓學生能夠盡量的圍繞財政方面的話題來展開模擬教學。3.因為老師讓學生事先準備了與財政相關的資料，所以，老師可以將學生分為幾個學習小組，將學生按照模擬角色具體分配下去，如，總理，財政部相關人員，農民、學生、工人等等，同時，老師還可以讓學生選擇具體的行動方案，并且讓各組代表闡明學生應該講解的內容。模擬教學方法不僅僅可以改變傳統(tǒng)的教學模式，還可以改變學生死記硬背的弊端，能夠深入的引導學生理解和掌握所學習的知識，保證教學效果的有效提高?！緟⒖嘉墨I】1 徐少紅. 模擬教學法及其實施j. 機械職業(yè)教育，2007（04）.2 王麗霞.