小學(xué)語文一年級(jí)教案

1、小學(xué)語文一年級(jí)教案 在課堂上，語文老師要讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。經(jīng)歷了一段時(shí)間的語文教學(xué)，你知道如何寫語文教案？下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)教案，希望你喜歡。 #277212小學(xué)語文一年級(jí)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確朗讀課文，背誦課文。 2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。 3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，初步感知。 1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。 2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。 3、說一

2、說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、的黃、符號(hào)的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍? 4、做課本上的問答游戲。 二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。 1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字) 2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。 3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。 4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué) 上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。

3、(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。) 5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。 6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。 7、全班一起齊讀課文。 三、課堂練習(xí)。 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 木 子()弓 長()古 月() 口 天()子 小()言 午() #277213小學(xué)語文一年級(jí)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和3個(gè)偏旁;會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。 2.能正確朗讀課文，背誦課文。 3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國

4、的姓氏文化產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字卡片，制作多媒體課件。 2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.播放百家姓音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。 2.說說自己姓什么。 3.揭示課題，并板書。 4.隨文識(shí)字：“姓”。 (1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。 (2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。) (3)組詞。 (4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在

5、橫中線上。 (5)生描紅。 二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌。(出示課件) 1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 2.指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。 3.小組合作。 (1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。 (2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。 4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。 5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。 三、開展游戲，趣味誦讀。(分別出示課件) (一)誦讀第一節(jié)。 1.指名朗讀第一節(jié)。 2.齊讀第一節(jié)。 3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。 (1)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(通

6、過把字拆開的方式來介紹姓氏。) (2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“張弓長張”等。 (3)齊讀第一節(jié)。 (4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。 4.采用不同的方法講述。 (1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢? (2)照樣子，說一說。 出示：你姓什么?我姓方。 什么方?方向的方。 師生問答。 同桌之間游戲問答。 5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。 (二)誦讀第二節(jié)。 1.引讀。 師：中國姓氏有很多 生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。 指導(dǎo)讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。 2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。 3.出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。 (1)跟著老師讀好復(fù)姓。 (2)教師介紹復(fù)姓。

7、 (3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。 (4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。 4.指名讀第二節(jié)。 5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。 (三)比賽朗讀，加深記憶。 四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示課件) 1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 2.指導(dǎo)書寫，掌握筆順。 (1)復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個(gè)一”) (2)動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 (3)觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 (4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后

8、練習(xí)書寫。 4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 #277214小學(xué)語文一年級(jí)教案3 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。 2.能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語。 3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】 借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美

9、好。 【課時(shí)安排】二課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。 2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個(gè)字。 教具準(zhǔn)備 課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒有拼音的生字卡片。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，還記得四季這篇課文嗎?我們一起來背一遍。 2板書課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬) 3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。 4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字1。 二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物 1.誰能告訴老師和同學(xué)們，

10、按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物? 2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。 春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的) 夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大) 秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶) 冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢! 1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示) 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。 教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”

11、的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。 教師范讀或領(lǐng)讀。 (課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。 可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。 2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。 好了，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀) 誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀) 請(qǐng)小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀) 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示) 1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。

12、(板書：春冬花) 2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示) 認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁) 3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。 4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。 2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。 3.繼

13、續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 1.出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示) 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 3.朗讀、背誦課文。 二、讀中悟情，讀中積累 1.情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎? 2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四

14、季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示) 介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 (2)第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青

15、青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。 4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。 三、開放課堂，語言實(shí)踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。 1.練習(xí)造句(課件出示) (1)自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的。 (2)指名造句，評(píng)議。 (3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。 2.看圖說話 剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒６嗝襟w課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示) (1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說 (2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? (3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。 四、繼續(xù)寫字 1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。 讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法， 仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)? 教師范寫，同學(xué)們書空。 2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”