淺談微課在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談微課在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用    潘萍【摘要】隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，國家越來越注重學(xué)校教育的作用，一些新的教學(xué)模式，也隨著教育事業(yè)的發(fā)展而得到廣泛應(yīng)用，微課就是一種新的教學(xué)方式。在現(xiàn)階段的中職財會教學(xué)中，微課的應(yīng)用不僅迎合了學(xué)生的需求，還提升了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，極大提高了教學(xué)質(zhì)量，彌補了以往傳統(tǒng)教學(xué)的不足，改善中職財會學(xué)生的實際操作水平?！娟P(guān)鍵詞】中職財會  微課  應(yīng)用g71   a 2095-3089（2020）11-0124-01微課教學(xué)法優(yōu)勢顯著，近年來，中職院校在財會專業(yè)教學(xué)中采用微課教學(xué)法，有效優(yōu)化

2、了教學(xué)質(zhì)量，豐富了信息化教育的內(nèi)容。一、微課概述（一）微課的概念微課是現(xiàn)階段十分流行的教學(xué)方式，被應(yīng)用到大部分的中職學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)中，微課在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)下，利用傳媒平臺，并主要通過視頻教學(xué)的方式，把書本上的知識點進行重新地整合歸納，呈現(xiàn)給學(xué)生，完成教學(xué)工作的新型教學(xué)方式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于是以視頻的形式，使得微課是可以進行反復(fù)學(xué)習(xí)的，這種特點使得微課成為傳統(tǒng)教學(xué)方式的補充，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解有很大幫助，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。（二）微課的特點首先，微課與傳統(tǒng)教學(xué)相比，課時較短，在現(xiàn)在的生活中應(yīng)用廣泛，可操作性和實踐性很強，一般在十分鐘以內(nèi)，因為微視頻如果時間

3、太長，會引起觀看者的疲勞，降低教學(xué)的效果。其次，微課的容量不大，比較適合直接觀看或者下載。另外，微課的內(nèi)容很多都是教學(xué)內(nèi)容中比較難以掌握的部分，或者針對某個單獨知識點的，同時微課因材施教，擁有自主形成的資源庫，并實現(xiàn)碎片化教學(xué)，這種特點使得微課與傳統(tǒng)教學(xué)中一節(jié)課所包含的繁多內(nèi)容有所區(qū)別，更加精簡。不僅如此，微課中所設(shè)置的情景和典型的案例都是很生動的，制作完成之后可以反復(fù)觀看，使學(xué)生及時補充自己在學(xué)習(xí)中的知識缺陷，鞏固學(xué)習(xí)知識，不僅可以提升中職財會專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，也使學(xué)生在實際情況中解決問題的能力得到有效提升，還有利于幫助他們攻克學(xué)習(xí)中的重難點并擴展了學(xué)習(xí)知識。二、現(xiàn)階段微課在中職財

4、會教學(xué)中應(yīng)用情況一方面，很多中職財會專業(yè)教師的教學(xué)思想仍然比較傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新性，思維拓展不明顯，在錄制微課的過程中，對教學(xué)知識依然墨守成規(guī)，采取與平時同樣的書本內(nèi)容進行教學(xué)，不僅使得教學(xué)視頻無法達到理想的教學(xué)效果，還十分的枯燥乏味。另一方面，我國長期使用傳統(tǒng)的教育方式，很多中職財會專業(yè)教師對于微課這種新穎的教學(xué)方式難以接受和適應(yīng)，對微課這種教學(xué)方法并不重視。而財會專業(yè)的特點就是實踐性強和理論性強，如果僅采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，就要求學(xué)生保證注意力在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，如果課上的內(nèi)容沒有跟上和理解，課后無法重復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，也不進行實踐教學(xué)，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下滑。三、微課在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用（一）

5、在中職財會教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)越性首先，在中職財會教學(xué)中應(yīng)用微課，能夠使教師對各類教學(xué)資源進行利用和整合，傳統(tǒng)教學(xué)中難以進行展示的部分，可以通過微課教學(xué)把這些素材進行展現(xiàn)，令學(xué)生更加直觀地了解知識點的應(yīng)用。例如，在中職財會教學(xué)中，可能會遇到比較需要實際操作經(jīng)驗的題目和知識點，像學(xué)生對于在哪個時點上進行記賬不了解，我們就可以用小視頻的形式，把實務(wù)操作中的步驟展示給學(xué)生看，這樣講解十分直觀，而且容易理解。其次，傳統(tǒng)教學(xué)時代，教師之間往往都是通過教研會的形式，進行教學(xué)資源的交流和共享，將微課應(yīng)用到中職財會教學(xué)中之后，這種資源的共享，將不再受到空間和時間的限制，而且這種教學(xué)資源的交流和共享將會提高中職財

6、會教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平，制作的微課也可以供學(xué)生反復(fù)進行學(xué)習(xí)。最后，信息化時代使得短而精的內(nèi)容更加受學(xué)生的追捧，太多知識點以及長篇大論的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而微課可以讓學(xué)習(xí)者不受時間空間的限制，隨時隨地進行反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容短而精，十分有針對性，學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的特點和掌握程度進行針對性學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中職財會專業(yè)的學(xué)生來說，理論知識和實操能力必須并重，通過觀看微課中的實操過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，開闊學(xué)生的視野。（二）微課在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用策略第一，制作微課視頻是要注意細(xì)節(jié)，完整呈現(xiàn)知識點，令學(xué)生了解知識點之間的聯(lián)系，更多地去運用圖片說明的方式，使

7、表達內(nèi)容更加直觀易懂。在中職財會的教學(xué)中，通常會有作業(yè)檢測，教師可以展示答案評分頁面，讓學(xué)生自行判斷學(xué)習(xí)程度。第二，中職財會教學(xué)中，老師可以建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，師生交流探討學(xué)習(xí)心得，也可以制作一些有趣味性的教學(xué)視頻，能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，補充知識點。中職財會教師在日常教學(xué)中將具體的措施應(yīng)用起來，才能逐步改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，改善教學(xué)效果。第三，中職財會教師要認(rèn)識到，微課無法完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，只是可以補充傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，這樣的情況需要教師在日常的教學(xué)過程中，合理把握兩種教學(xué)方式的運用比例和分工。例如，在中職財會教學(xué)中，難度相對較大，比較復(fù)雜的知識點，還是需要傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行講

8、解，而實踐性比較強的知識點則可以通過視頻的形式，將實際操作的步驟記錄下來，直觀地展示知識點的具體應(yīng)用。第四，中職學(xué)校要完善財會專業(yè)微課制作團隊建設(shè)，建立健全財會專業(yè)微課資源體系。由于中職財會教學(xué)需要培養(yǎng)的是技能型的人才，不能只靠傳統(tǒng)教學(xué)，微課應(yīng)用能有效推動這一目標(biāo)的實現(xiàn)。中職學(xué)校財會專業(yè)要想提高教學(xué)效果，仍然要加強教師微課隊伍建設(shè)，精確把握教學(xué)難度，設(shè)計合理豐富的教學(xué)內(nèi)容，重視微課的全面性和實用性，滿足不同學(xué)生要求，提升教學(xué)效果。結(jié)束語微課已經(jīng)成為中職財會教學(xué)中不可缺少的重要角色，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的諸多不足之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，將財會理論和實踐更好地結(jié)合，提升教學(xué)效果?，F(xiàn)階段中職財會教學(xué)中微課的應(yīng)用也有諸多不足之處，筆者基于此種情況提出了幾點粗淺建議，希望能為中職財會專業(yè)教學(xué)提供一些幫助。參考文獻：1李雪.微課設(shè)計在中職財會專業(yè)基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究j.現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（32）：341.2劉春嬌.淺談微課在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用j.時代教育，2017（10）：33-34.3羅婷.微課教學(xué)模