四級英語教學計劃

1、四級英語教學方案 第一篇：四年級上冊英語教學 一、學生情況分析 四年級學生已有了一年的英語根底，一些常用單詞都已經(jīng)會說，但學生的根底不一，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學期要使用各種方法，關(guān)注英語根底 學生，減少差異，讓所有的學生都有所收獲。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、 教學目的任務(wù)： 本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。 .能聽讀識別語音，培養(yǎng)學生聽說能力。 .能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言

2、材料。 .能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。 三、教材分析 本冊教材分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動，如何表達數(shù)字1320以及12個月份。 四、教材重點、難點 1、能掌握所學單詞。 2、能掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言

3、提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。 五、教學突破點和創(chuàng)新點： 本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，；比擬兩個事物等。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的能力。 六、主要的教學措施 1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學生學習的實際情況，認真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，與教學隨筆。 2、根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內(nèi)容，讓所學真正所用，到達學以致用的目的。

4、3、充分利用現(xiàn)代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。 4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，建設(shè)有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。 六、預(yù)期目標： 1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習慣。 2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容。 3、能夠進行簡單的日常用語交流。 4、能夠用簡短的句子進行寫作。 5、掌握所學的歌曲、韻詩等、 6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做

5、事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。 7、重視雙向交流，了解中西方文化。 七、教學進度（略） 第二篇：小學四年級英語下冊教學 一、教學目的 1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心； 2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫根底，以及良好的學習習慣； 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的根底。 二、教材分析 義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語

6、供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準和小學英語教學根本要求編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。 義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語的設(shè)計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。 本冊教材具有以下幾

7、個特點： 1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。 3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我開展的空間。 8、注重中小學各階段的銜接，以保證各

8、學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。 三、教學措施 1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。 四、主要教學目標： 1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校

9、、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。 3、能聽、做6個tpr活動。 4、能學會3個小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個自我評價活動。 8、能聽懂6個幽默小故事。 9、能了解6項簡單的中西方文化知識。 六、班級情況分析 四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學習，師徒結(jié)隊，共同進步。 第三篇： 為了英語教學工作順利進行，現(xiàn)制定英語教學如下： 一、學生分析 四年級學生已經(jīng)進行了一年的英語學習，對英語有

10、了一定的了解，學生掌握了一定的根本知識，養(yǎng)成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中，仍然要求學生從根底學起，在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習能力參差不齊，但也有個別學生紀律差，學習跟不上，經(jīng)常不完成作業(yè)， 因此，本學期根據(jù)學生的具體情況，根據(jù)學生的個體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學方法，保持英語學習的愛好。針對這種情況，我成立了英語興趣小組和差生輔導(dǎo)小組，以抓兩頭來帶動中間一大局部同學，可以采取優(yōu)幫差，結(jié)對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比擬詳細的輔導(dǎo)方案，在平時的日常教學中加以實施，真正讓班上

11、每個同學都能盡可能的掌握好本學期所學教材。 在課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生主動探究新知識，親自實踐，形成技能，通過一系列研究，讓學生形成解決問題的創(chuàng)新精神和能力。 二、教材分析 素質(zhì)教育是教育的根本內(nèi)涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫的。 素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)全面開展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學生全面開展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力 、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材 。這套教材在培養(yǎng)學生的英語語言能力的同時，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生的全面開展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面開展，開發(fā)學

12、生的潛力 ，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。 “面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來 ”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。本教材堅持表達這一教育思想，使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與開展，并為人類的持續(xù)開展做出應(yīng)有的奉獻。 學會學習和開展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬于根底教育。根底教育階段是人的終身教育和終身開展最重要的階段，它將決定人的終身開展奠定根底。因此，本教材努力為 學生的終身開展奠定堅實的語言根底，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)開展和人的主體精神的自我完善和開展所必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。 因此，整套教材都

13、始終注意培養(yǎng)學生的學習方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力 、觀察判斷能力等。聯(lián)系的設(shè)計可能按照運用任務(wù)設(shè)計，防止單純的模仿和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選；聯(lián)系體的內(nèi)容盡可能激發(fā)學生的興趣和好奇心以及求知欲；同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)開展和終身學習能力的形成。 三、教學內(nèi)容 以義務(wù)教育課程標準實驗教科書為基準。引導(dǎo)大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風俗。 四、 教材重點難點 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、

14、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。 五、教學方法及措施 （一）詞匯教學方法與技巧 1、課前學習方式的詞匯教學。這是現(xiàn)在廣泛使用的詞匯教學方法，就是讓學生在學習課文之前，先學習課文中的詞匯，直接講解分析詞匯用法。 2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。 3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞匯，強調(diào)在課文教學中通過強有力地第一印象進行詞匯教學。讓學生在強烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀

15、音。 （二）句型教學方法和技巧 1、語用導(dǎo)向的句型教學。這是針對傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型教學的缺乏而實際的句型教學方法。語用導(dǎo)向的句型教學強調(diào)篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用于同一篇章中進行機械型操練，到達語用能力訓練語句型操練有機結(jié)合。 2、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的句型教學。這是傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童根據(jù)句型設(shè)計，運用可替換詞或詞組，進行句型操練，以到達準確掌握，句型結(jié)構(gòu)及其語法知識的目的。 六、教學目標 讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方國家的風俗及習慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。 七、注意問題 畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以

16、要想方法創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?八、教學進度（略） 四年級英語教學是針對小學生們的年齡特點和心理特點設(shè)計的，為了搞好教學，特制定如下方案： 一、指導(dǎo)思想： 根底教育階段英語課程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，開展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積 二、教學目標： 四年級的大局部學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全 三、學生分析： 教學對象為四年級（2）班的學生。他們大局

17、部已經(jīng)接觸了一年英語，有一定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師 四、教材分析： 教材比擬貼近生活實際，圖片比擬生動有趣，激發(fā)了學生強烈的求知欲望，極大地提高了學生的學習興趣。本書共四個單元：第一單元lets go! 第二單元：shopping in the city.第三單元：animals on 五、教學措施： 1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 3、將直

18、觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。 4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。 五年級英語教學方案 韓鑫鑫 英語是進行國際交往的重要工具。在信息量大幅度增強，特別是中國即將參加wto的今天，從小培養(yǎng)為交際進行最初步的聽、說、讀、寫英語的交際能力是提高整個中華民族的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的 一、指導(dǎo)思想： 教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家英語課程標準的最新理念來實施教學活動。 堅持英語教學的實踐性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的 二、教學目標： 根

19、據(jù)小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音 三、教材分析: 本冊教材參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，汲取了直接法。聽說法，交際法和全身反響教學法等教學的優(yōu)點，考慮到學生特點，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動了他們的積極性和求知欲。 整本書共有四個單元，第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹，第二單元是各個國家的介紹，第三單元是北京之旅，第四單元是準備回家所用東西。四個單元以一條主線，分步展開教學，符合學生心理。 四、學生分析： 學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，充滿了好奇心和興

20、趣，學習的熱情相當高的，因此教師要調(diào)動學生的積極性，保持其對學習的熱情，才能在教學過程中更加靈活地運用適當?shù)慕虒W方法，更好地完成教學 1根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。 2在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。 3活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 第五篇： 一、教學目的 1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心； 2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫根底，以及良好的學習習慣； 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的根底。 二本冊教材具有以下幾個特點： 1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。 3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨