《中班歌唱活動有效教學(xué)反思能力的培養(yǎng)》課題中期報告

1、中班歌唱活動有效教學(xué)反思能力的培養(yǎng)課題中期報告 中班歌唱活動有效教學(xué)反思能力的培養(yǎng)這個課題是我園于xx年6月申請，10月被批準立項的。自開展本課題研究工作以來，我積極圍繞課題研究、認真組織每一次的歌唱活動，積極閱讀有關(guān)幼兒園歌唱活動方面的師理論知識、實踐探究、交流研討等形式有序地開展了一系列研究工作。現(xiàn)就前期工作匯報如下： 通過這兩個學(xué)期在中班藝術(shù)領(lǐng)域小蛋殼兩只小小鴨小鴨洗澡我會變水果總發(fā)動這幾節(jié)歌唱活動中嘗試對幼兒園歌唱教學(xué)的一些常見做法進行反思、調(diào)整，以此來探尋教育理念落實到教育實踐中的有效途徑。本課題主要采現(xiàn)場教學(xué)和反思研討、對教學(xué)策略等研究的方法，以幼兒園中班為此課題的實驗基地，在同年

2、段教師互助的狀態(tài)下，重點對歌唱活動中教學(xué)策略運用的有效性進行反思，形成有效的經(jīng)驗和策略。 1、有效教學(xué)策略的反思？ 2、在活動過程中的教學(xué)法是否適合。 3、如何將游戲與音樂自然的融合在一起。 1、以教學(xué)案例為切入口，在問題中研究。 在觀摩分析優(yōu)秀教學(xué)活動的案例實踐中，學(xué)習(xí)歌唱活動的有效策略，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識。同時，在具體的課堂實踐中，使老師明確感受音樂的廣泛性和個性的展現(xiàn)。 2、根據(jù)幼兒開展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨，以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索，在音樂教學(xué)的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”反思、探索音樂教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。 3、一課多研，多角度觀察進行

3、反思。 教學(xué)活動預(yù)設(shè)后進行第一次實踐教學(xué)，活動后，結(jié)合年段老師的建議反思教學(xué)過程中的亮點和存在的問題，活動提出具體的改良意見和建議。經(jīng)過反思和改良修訂出第二次教學(xué)預(yù)設(shè)，再進行第二次實踐教學(xué)，解決了第一次教學(xué)實踐后反思教學(xué)中存在的問題，萌發(fā)出一些新的想法、新的措施，讓歌唱活動完成得更好。 通過本學(xué)期的實踐研究，我小結(jié)出了一些有效的反思策略 我是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準備、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)方法和手段五個方面進行反思： （1）教學(xué)內(nèi)容：符合幼兒的現(xiàn)有水平與需要，并具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于幼兒獲得本領(lǐng)域或本主題的關(guān)鍵經(jīng)驗，貼近幼兒生活，并能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 （2）教學(xué)目標(biāo)：盡可能涵蓋開展幼兒的

4、'情感態(tài)度、認知能力、動作技能和學(xué)習(xí)方法等方面，符合幼兒的年齡特征、開展需要及本班實際。 （3）教學(xué)準備：了解幼兒已有經(jīng)驗，豐富幼兒與本活動的相關(guān)經(jīng)驗 （4）教學(xué)結(jié)構(gòu)安排：根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性和推進需要，層次清楚，過渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象；幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個體活動的現(xiàn)象。 （5）教學(xué)方法和手段：方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意是否表達現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用， 每一次教學(xué)活動后在對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行反思記錄，這樣在第一次實踐活動的根底上進行了改良，特別是在教學(xué)結(jié)構(gòu)安排和教學(xué)方法上得到很大的提高。 雖然我的反思能力得到了提高，但不可否認，在實踐過程中還存在一些問題： 教師常常會出現(xiàn)這次反思這一問題，下次反思又換成那一問題，結(jié)果好多問題的反思就缺乏深度，對問題就缺少連貫的深入思考，因此反思的效果不明顯，也因此教師對自己的教學(xué)行為的改良就顯得較滯后。 如何在跟唱學(xué)唱環(huán)節(jié)中處理好既不枯燥訓(xùn)練有能保證幼兒學(xué)會歌曲，做到讓幼兒既學(xué)的輕松快樂又不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的水平，這就需要教師正確分析歌曲的重難點，能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格采用不同的游戲方法。要注意的是游戲化情境的創(chuàng)設(shè)和渲染要能夠突出游戲性和音樂性，不能流于外表的