物理人教版高二第二章十一節(jié)《簡(jiǎn)單的邏輯電路》教學(xué)設(shè)計(jì)おVIP

1、    物理人教版高二第二章十一節(jié)簡(jiǎn)單的邏輯電路教學(xué)設(shè)計(jì)    張建濤1教材分析高中人教版新課改物理教材選修3-1中編入了“簡(jiǎn)單的邏輯電路”一節(jié)，目的是接軌數(shù)字化現(xiàn)代生活，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)與生活的息息相關(guān)，從而培養(yǎng)他們對(duì)物理知識(shí)的親近感，是現(xiàn)代化氣息很濃的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是讓學(xué)生初步了解邏輯電路的基本原理以及它在自動(dòng)控制中的應(yīng)用，從中可以看出，本節(jié)在高考中的要求較低，屬于認(rèn)識(shí)和了解的類要求.不過(guò)筆者認(rèn)為，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，本節(jié)或會(huì)成為將來(lái)高考中一個(gè)重要內(nèi)容，并且是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)非常好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn).2設(shè)計(jì)理念本節(jié)主要介紹邏輯

2、電路中的“與”門、“或”門、“非”門等基本電路，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，不易理解，因?yàn)閷W(xué)生目前的認(rèn)知水平是建立在直流電路的基礎(chǔ)上，因此，我在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生像課本上介紹的那樣，將它們與能夠?qū)崿F(xiàn)類似邏輯功能的直流電路相類比，這樣解決問(wèn)題就會(huì)容易多了，并可以幫助學(xué)生初步具備解決相關(guān)問(wèn)題的能力.3使用建議本節(jié)非高考熱點(diǎn)，在山東省考試中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似題目，但是目前趨勢(shì)山東卷要逐漸向全國(guó)卷靠攏，建議本節(jié)還是要認(rèn)真講解，因?yàn)殚T電路在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為某些大城市的熱點(diǎn)考題，例如上海高考，相信在以后的高考中，山東也會(huì)逐漸重視此方面的教學(xué).建議使用多媒體教學(xué)，多創(chuàng)設(shè)情境，希望各位同仁賜教.4教學(xué)目

3、標(biāo)知識(shí)與技能（1）知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號(hào)及真值表；（2）會(huì)用真值表表示一些簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系；（3）會(huì)分析、設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯電路.過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)例與實(shí)驗(yàn)，理解“與”、“或”、“非”邏輯電路中結(jié)果與條件的邏輯關(guān)系；（2）通過(guò)簡(jiǎn)單的邏輯電路設(shè)計(jì)，體會(huì)邏輯電路在生活中的意義.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受數(shù)字技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的巨大改變.（2）體驗(yàn)物理知識(shí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系； hj0.9mm（3）學(xué)生在自主探究、交流合作中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè).教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在“與”門的教學(xué)上，因?yàn)椤芭c”門的邏輯關(guān)系，真值表，工作原理理解了，“或”門與“非”門就容易掌握了，可以增加學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí).教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是邏輯關(guān)系的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)用.教學(xué)方法類比法講授法師生互動(dòng)信息化資源多媒體輔助教學(xué)ppt投影儀5教學(xué)過(guò)程【新課引入】【情景設(shè)疑】教師： 我們知道從前年開始棗莊廣電局就開始大力推廣數(shù)字電視，那什么是數(shù)字電視呢？那我們以前看的電視叫什么電視呢？hj1mm學(xué)生思考并回答：（其實(shí)很多學(xué)生不明白什么是數(shù)字，什么