小學綜合實踐活動四年級下冊《巧手做風箏》教學設計

1、山東科技版學校綜合實踐活動四年級下冊巧手做風箏 教學設計授課年級：四年級教材版本：山東科技版一、課程目標：學校綜合實踐活動課程的內(nèi)容要立足于同學，親密聯(lián)系同學 自身生活和社會生活、 表達對學問的綜合運用的實踐性課程；側重于對同學進行綜合才能的訓練； 它強調(diào)同學技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培育、技術才能與態(tài)度等方面的進展，強調(diào)規(guī)范操 作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一； 同學的操作學習過程是富有生氣、布滿探究的學習過程，是手腦并用的過程；調(diào)動同學參與活動的積極性，使 同學能夠充分擴展視野，進展才能；二、教學內(nèi)容材分析：巧手做風箏 是山東科技版學校四年級下冊綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題；

2、本主題主要讓同學通過明白風箏的起源、 構造、種類、制作過程及放風箏的技巧，激發(fā)同學自己動手制作風箏 的欲望，進而讓同學自己設計制作風箏、 放飛風箏；本主題支配了“問題與摸索”、“學習與探究”、“實踐與體驗”、“總結與溝通”、 “拓展與創(chuàng)新” 5 個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導同學明白民間藝術文化，通過觀看、設計、操作、評判、溝通，激發(fā)對 風箏進行探究與實踐的愛好， 逐步把握制作風箏的基本技術學問與技能；豐富勞動體驗，初步形成喜愛勞動、喜愛生活的意識；“實踐與體驗”環(huán)節(jié)支配了“明白風箏”、“制作風箏”、“放飛風箏” 3 個活動，在學習過程中引導同學明白風箏的相關資料、發(fā)揮自己的想像，

3、制作心目中的風箏，在活動中探究放飛風箏的技巧，進而 熟悉到制作風箏仍有很多學問，培育同學認真觀看、 善于實踐的習慣和創(chuàng)新意識 , 同學在學習設計制作風箏時，能夠對自己的活動情形做出合理的評判和說明；三、學情分析：本主題的活動對象是四年級的同學，他們的奇怪心比較強、 好動、留意力集中時間較短，這就需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的留意力，激發(fā)他們的積極主動性；愛玩是同學的天性，本主題 是明白風箏的有關學問，學習如何制作風箏、放飛風箏，所以同學對 本主題的學習有深厚的愛好，這對本主題的學習起到了促進；雖然他們已經(jīng)具備肯定的收集資料才能、觀看才能和動手制作才能， 但仍不成熟；由于我校地處農(nóng)村

4、， 同學搜集資料比較困難，所以這就需要老師幫助查找關于風箏制作的資料， 在活動過程中有針對性的進行引導和指導；四、教學目標：1學問與技能目標明白風箏的有關學問，知道制作風箏的所用的材料、制作工序、放飛風箏方法與技巧；嘗試制作自己喜愛風箏，把握的基本技能，能夠運用基本技法創(chuàng)意制作出自己喜愛的作品；2過程與方法目標在自主探究和小組合作的基礎上探究、調(diào)查出風箏的相關只學問及制作材料，在此基礎要同學創(chuàng)意風箏，并把握正確的放飛技巧；提高同學的創(chuàng)新才能，動手實踐才能；3情感態(tài)度與價值觀目標通過溝通與共享， 激發(fā)同學對制作風箏的愛好，培育同學的觀看才能和動手才能，增強主動求知、探究、實踐的欲望，體驗勞動的成

5、 就感；通過對民間藝術的明白，培育愛國主義情感；通過動手制作風箏，感知、體驗風箏的藝術美，培育喜愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展現(xiàn)的士氣；教學重難點：重點 ：通過教搜集風箏學問的方法，把握蝴蝶風箏的方法，多媒體的演示具體學習風箏制作和放飛風箏的技巧；難點： 通過風箏的圖片介紹不同種類的的風箏，明白風箏文化，知道風箏制作的整個過程；把握蝴蝶風箏的制作過程，并放飛風箏；五、評判方案：評判標準：老師從同學參與活動的積極性、 對資料的搜集與整理、創(chuàng)新意識以及小組合作學習情形這三個方面進行評判， 并引導同學進行小組評判、自我評判；評判方法建議： 關注同學在教學過程中的主動參與，留意對學習過程的評

6、判； 關注同學個體差異， 留意評判勉勵性、 多元性、開放性，在自我評判的基礎上， 盡可能實行小組爭論溝通的形式，勉勵同伴之間充分發(fā)表看法和建議；六、教學策略：教法建議：1. 情境教學法： 利用多媒體創(chuàng)設情境， 引導同學把學習課本與觀看、實踐相結合；2. 任務驅動法： 為同學供應體驗實踐的情境和感悟問題的情境，環(huán)繞任務綻開學習；學法建議：1. 自主探究法： 通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查爭論等方式，明白自己所需的材料；更深化的明白風箏；2. 觀看法： 觀看老師的示范、圖片展現(xiàn)、圖式分解，把握風箏制作、風箏的放飛技巧的基本步驟及方法；3. 合作學習法 : 發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體爭論、探究；七、教學環(huán)境與媒體：

7、教學環(huán)境： 基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體教室；媒體設計： 整合有關“風箏”的資料、圖片、文字等資源，利用ppt設計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術在教學中的作用；八、教學課時建議：建議：三課時；第一課時完成活動一：明白風箏的內(nèi)容；其次課時完成活動二：制作風箏的內(nèi)容；第三課時完成活動三：放飛風箏的內(nèi)容；九、教學過程設計：第一課時明白風箏一、教材分析這一課時的活動內(nèi)容，是讓同學在課前調(diào)查收集資料的基礎上，探究出有關風箏的起源、構造、種類以及制作過程，為學習制作風箏打下良好的基礎；教材的編寫表達了由易到難的認知過程；二、教學目標：學問與技能目標： 明白風箏的起源、 制作方法和有關學問，知道制作風箏的所用的材料、

8、制作工序、方法與技巧；過程與方法目標： 通過調(diào)查與爭論，明白風箏的起源、構造、種類、制作過程；情感態(tài)度與價值觀目標：通過對民間藝術的明白， 激發(fā)同學對制作風箏的愛好， 培育同學的觀看才能和動手才能，增強主動求知、探究、實踐的欲望，體驗勞 動的成就感；通過對民間藝術的明白，培育愛國主義情感；提高同學 認真細致的做事態(tài)度，培育創(chuàng)新意識、合作意識；本課重難點：重點： 明白風箏的起源，并搜集相關資料；難點：通過風箏的圖片向同學介紹不同種類的的風箏， 讓他們明白風箏文化， 并指導同學知道風箏制作的整個過程； 明白風箏給人們的生活帶來的樂趣；三、教學策略：教法建議：1. 課的導入；本課可實行實物導入法；老

9、師出現(xiàn)風箏圖片，引導同學觀看， 并引導同學感受風箏帶來的樂趣，從而調(diào)動同學學習的積極性，激發(fā)同學的求知欲；以此引入課題巧手做風箏明白風箏 ；2. 學習方法；本課可采納同學自主探究、 小組合作學習以及老師適時指導等多種方法相結合的方式； 在看圖片、搜集風箏的相關資料，制作風箏的所用材料、制作工序、方法與技巧等活動中，充分運用了 小組合作的方式， 增強同學之間的合作和溝通，提高同學的合作學習才能；3. 動手實踐；在同學明白了風箏的基本的學問及制作方法以后， 老師勉勵同學小組共同合作、溝通自己的明白情形； 同時老師要詢問他們的見解，準時解答同學中遇到的問題，并給與相應的指導；4. 匯報溝通；在同學完

10、成整理調(diào)查的基礎上，可勉勵同學在全班溝通匯報，共同感受風箏文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)同學的愛好；5. 課堂小結；老師進行總結，提出要求，勉勵同學進一步善于搜集，明白更多的風箏學問；以便制造好的作品；學法建議：1. 自主探究法：在老師的指導下， 利用學案通過小組合作的形式，搜集風箏的相關資料并在此基礎上進行溝通2. 合作學習法 : 發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體爭論，思維碰撞；四、教學預備及教學環(huán)境1. 老師預備：利用ppt設計制作多媒體課件 ; 以及實物投影儀；明白風箏的不同種類學具預備: 風箏范例作品、制作作品工具一套；2. 同學預備：課前收集有關風箏的學問；教學環(huán)境： 多媒體教室；五、教學評判建議：評判

11、標準：環(huán)繞“明白風箏”這一活動，老師從同學參與活動的積極性、對 資料的搜集與整理以及小組合作學習情形這三個方面進行評判，并引導同學進行小組評判；評判方法建議：強調(diào)同學在活動過程中的主動參與，留意對學習過程的評判； 關注同學個體差異，留意評判勉勵性、多元性、開放性，在自我評判的 基礎上， 盡可能實行小組爭論溝通的形式，勉勵同伴之間充分發(fā)表看法和建議；六、教學過程：（一）創(chuàng)設情形，激趣導入（5 分鐘）學習指導： 老師課件出示古詩村居配畫圖；同學摸索：1. 詩句中的“紙鳶”指的是什么？2. 春天到了，小伴侶最喜愛在郊外、廣場做什么嬉戲？老師小結： 風箏是我國傳統(tǒng)的民間工藝， 放風箏也是我們喜聞樂見的

12、一種運動休閑方式； 由于它給生活帶來了無窮的樂趣；風箏在藝術家的眼中是工藝品， 由于它不但具有精致的骨架，仍有美麗的圖案和顏色； 而航空家們認為它是現(xiàn)代飛行的遠祖；今日這節(jié)課我們就一起走進多姿多彩的風箏；（板書主題：明白風箏）【設計意圖】： 通過古詩配畫，導入新課；激發(fā)同學學習愛好；（二）學習與探究（ 10 分鐘）學習指導語： 你們放過風箏嗎？今日， 老師給大家?guī)砻利惖娘L箏和有關風箏的相關學問（課件展現(xiàn)），看著這天上飛著五光十色 的各式風箏，你有哪些感愛好的問題？同學活動：1. 小組溝通； 依據(jù)老師播放的風箏圖片和老師供應的資料卡，結合自己課前搜集的資料， 在小組內(nèi)談自己的對風箏的明白、 溝

13、通感悟；2. 班級溝通；選代表說一說，其他同學補充；摸索：1. 風箏是什么時候創(chuàng)造？2. 制作的材料是什么？3. 怎樣制作風箏？4. 放風箏的時候有哪些技巧.,）老師小結： 這一只一只美麗風箏， 它們不僅代表著我們民族的燦爛文化， 仍給我們的生活帶來了無窮的歡樂；今日我們就一起來爭論一下風箏的起源、構造、種類、制作過程；【設計意圖】 ：風箏這一傳統(tǒng)的民間工藝，是我國歷史文化寶庫中一顆璀爛的明珠； 我國各地的風箏制作和放飛的方法不盡相同，它們傳承著風箏的歷史文化； 同時也深深地吸引著廣大少年兒童；部分同學對風箏的制作、 放飛及有關學問已有了一些明白；風箏的課程資源就在同學的身邊， 內(nèi)容豐富，隨處

14、可見；老師通過風箏圖片的觀賞， 喚起同學的美好回憶， 激發(fā)同學對活動主題探究的愛好，是一種有效的教學手段；（三）實踐與體驗（ 15 分鐘）活動一：探究風箏的起源學習指導語： 課前我們對風箏的起源已做了調(diào)查，下面以小組為單位填寫風箏起源調(diào)查記錄表；同學活動：小組合作，完成調(diào)查記錄表；活動二：探究風箏的構成學習指導： 閱讀相關資料，明白風箏的構成；活動三：探究風箏的種類學習指導語：中國風箏已有兩千多年的歷史；作為一種文化一種民間藝術，自然也有它的流派； 我國地域廣闊， 風箏的種類、 樣式繁多，千姿百態(tài)，風箏的特色與地域文化息息相關；請以小組為單位溝通、總結風箏的種類；同學活動： 同學溝通搜集的資料

15、、匯報總結；老師小結： 風箏按其外形又可以分為六大類，即桶形風箏、立體風箏、板形風箏、龍形風箏、硬翅風箏、軟翅風箏；活動四：明白制作風箏的技藝；溝通探究所得 :制作風箏分為扎制骨架、糊紙或絹、繪畫著色、放風箏幾道主要工序；1. 扎制骨架扎風箏骨架要用竹篾， 其中基本骨架的竹篾要選用寬厚一點的， 而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適；整個結構要簡練、 輕巧、對稱、均衡、扎縛牢靠；2. 裱糊就是把紙或絹糊在骨架上；紙的質地要薄、韌、平整；3. 繪圖就是繪制風箏圖樣；圖樣要形象鮮明，顏色要艷麗明快，裝飾性要強；一般風箏是畫好再糊，也有先貼再畫或剪貼圖案；4. 放風箏放風箏是一種好玩的活動， 但也

16、需要肯定技巧； 做好的風箏能否飛起來，仍要會辨風向，識風力；放起來后仍要學會抽、拉、提、擺 等動作技巧，方能保持風箏在上升時或在天空飛翔時的穩(wěn)固性；老師小結： 通過收集風箏資料，上網(wǎng)查詢風箏歷史，拍照各種風箏圖片， 調(diào)查風箏的種類等等一系列活動，我們不僅僅學到了風箏的學問，更珍貴的是仍感受到中華民族歷史的輝煌，達到了良好的訓練成效；各個步驟的要點要講清晰、講具體，使復雜的工藝變簡潔，讓 同學簡潔懂得；這是教學的難點，至于風箏紋樣的繪畫應簡明新穎，盡量放給自己創(chuàng)新；這樣做是為了突出重點，突破難點，使復雜的內(nèi)容變得簡潔些； 同時發(fā)揮同學們的個性特點；為我們明白了制作風箏所用的材料與步驟，這讓我們的

17、爭論又多了一種方法；【設計意圖】： 愛好是最好的老師，對于實踐活動特殊重要，它是爭論的內(nèi)驅力； 孩子們通過動眼觀看， 動手搜集、把握材料和步驟，同時老師利用網(wǎng)絡課件， 進一步拓寬了同學的視野， 激發(fā)同學的奇怪心；（四 總結與溝通 5 分鐘學習指導：借助評判表，完成自我評判及小組互評；（老師出示過程評判表）：評判項目自我評判小組評判優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格參與活動的積極 性 對資料的搜集與 整 理 小組合作學習同學活動：1. 小組間溝通、評判2. 組內(nèi)成員說說自己的不足和努力的方向老師小結： 我們通過把握資料的搜集與整理、調(diào)查等實踐方法， 嘗試用各種實踐方法解決在活動中遇到的問題，爭論怎樣才能提

18、出更有價值的問題；表達出自己的動手、動腦才能，同時它也表達了我們參與態(tài)度的情形， 所以這就要求我們在評判時要考慮周全、評判全面；【設計意圖】 ：評判的方法應當是多元化的， 評判者可以是自己，也可以是老師、同學；評判的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也 可以是同學在參與過程中的情感態(tài)度；（五）拓展與創(chuàng)新（ 5 分鐘）學習指導語： 課下搜集風箏的作品， 并嘗試自己制作一個風箏；同學活動：1. 上網(wǎng)搜搜查風箏的制作過程及方法；2. 利用班級展報展現(xiàn)自己搜集的風箏作品；老師小結： 放風箏已經(jīng)成為全國人民文化體育的重大活動，每年的四月二十號前后， 我國很多地區(qū)會舉辦傳統(tǒng)的風箏節(jié)； 風箏的制作、放飛顯現(xiàn)了

19、“百花齊放，百家爭鳴”的壯麗景象，風箏的扎制技術正 向多功能、高層次方面進展，形成了我國歷史上鼎盛時期；期望同學 們能夠多多地發(fā)揮自己的聰慧才智，爭取在此方面能夠有所創(chuàng)新；只要你開動腦筋，動手制造，就會有與眾不同的作品產(chǎn)生；【設計意圖】 : 展現(xiàn)各式風箏作品，拓展同學的視野，啟示同學的制造設計意識，培育同學收集信息的才能；風箏的起源風箏的構造風箏的種類風箏的制作過程了明白風箏六、板書設計教后反思：本節(jié)課通過各類風箏的圖片向同學介紹各式各樣的風箏，讓他們明白風箏文化，讓同學明白風箏制作的整個過程；設計亮點：1. 利用古詩，引出風箏，介紹風箏的歷史，培育同學的民族驕傲感；同時滲透歷史文化學問，借助

20、春季的放風箏競賽，將教學與生活實際拉近，激發(fā)同學學習明白制作風箏的愛好和熱忱；2. 本節(jié)課通過各類風箏的圖片向同學介紹各式各樣的風箏，讓他們明白風箏文化， 讓同學明白風箏制作的整個過程；運用課件和多媒體投影，讓講解更加直觀形象，易于同學接受；3. 授課過程中， 卻可以引導同學在此基礎上進行自主設計， 剪裁出多種多樣突顯自己個性的圖形； 發(fā)散了孩子們的思維， 同時也培育的他們的美學觀點；遺憾之處：課前對風箏的種類及風箏的制作懂得不夠深刻，無論是指導仍是講解都不夠到位，以致在講解的過程中，同學把握的不是很好，其實 這也提示了下節(jié)課的指導重點放在哪里；其次課時制作風箏一、教材分析本課是同學學習 “蝴

21、蝶風箏”制作技能的重要內(nèi)容，制作過程分為 3 個步驟， 由基本技巧到逐步完成蝴蝶風箏作品，整個制作過程圖文并茂，增強了人文性和趣味性；符合同學由易到難、由簡潔到復雜 的愛好制作需要； 本活動充分表達以同學為本的教學理念，通過學習技巧，充分發(fā)揮同學自主創(chuàng)作、合作創(chuàng)作、想象的才能，使同學由課堂中的學習拓展到生活中的學習；二、教學目標：學問與技能目標： 通過學習蝴蝶風箏的制作方法，初步嘗試制作自己喜愛風箏， 把握其的基本技能， 能夠運用基本技法創(chuàng)意制作出自己喜愛的作品；過程與方法目標： 在學習骨架的捆綁、 糊裱、圖案的描畫過程中，培育同學動手才能、 自主學習、協(xié)作協(xié)作才能、 審美才能及評判才能；制作

22、蝴蝶風箏， 啟示引導同學的制造性藝術思維才能，同時開發(fā)同學的動手才能；情感態(tài)度與價值觀目標： 通過動手操作， 探究創(chuàng)新， 啟示引導同學的制造性藝術思維才能， 提高同學認真細致的做事態(tài)度，培育創(chuàng)新意識、環(huán)保意識、 合作意識和安全意識，并在觀賞自己和他人作品的歡樂中感受生活的樂趣；教學重難點：重點： 把握蝴蝶風箏的制作方法；難點： 創(chuàng)意制作的自己喜愛的風箏作品并要美觀；三、教學策略建議：教法建議：本課教學重點是讓同學明白制作蝴蝶風箏的基本技巧；因技法較為簡潔，可以實行同學自己探究的方法，先讓同學以小組為單位，了 解蝴蝶風箏的制作過程， 總結出制作步驟， 使同學充分發(fā)揮分析才能和動手創(chuàng)作才能； 老師

23、引導同學把自己的總結步驟與課文制作步驟相對比，再協(xié)作插圖，觀看、摸索兩者是否一樣；老師在同學制作過程 中要引導同學多摸索、多比較，盡量做到操作規(guī)范；在創(chuàng)作過程中，引導同學不只是制作蝴蝶風箏，仍可以有創(chuàng)意的制作各式的風箏作品；學法建議：本課是以動手實踐為主的手工制作課， 同學利用學案采納自主探究方法， 看圖嘗試制作蝴蝶風箏， 老師在教學中應留意留給同學更多的時間進行實踐操作， 以達到熟能生巧的目的， 為自己創(chuàng)意設計奠定基礎；四、教學預備及教學環(huán)境：老師預備： 蝴蝶風箏的制作課件，風箏的圖片同學預備：材料的挑選： 竹簽、木膠、絹紙、或其他材料的紙 （包括皺紋紙、彩紙、塑料紙等）；工具的預備：彩帶、

24、白線、水彩、水粉、雙面膠、剪刀、鉛筆、打火機；本課環(huán)境預備建議： 多功能勞動教室五、教學評判建議：評判標準 ：引導同學從制作蝴蝶風箏的美觀和牢固，作品的工整程度， 并在制作的過程中認真態(tài)度、審美意識等方面進行評判；評判方法建議：在活動過程中， 同學在面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、 小組合作的團結、 成果展現(xiàn)的創(chuàng)新等進行自我評判和互相評判；關注同學個體差異，留意評判勉勵性、多元性、開放性，在自我評判的基礎上， 盡可能實行小組爭論溝通的形式，勉勵同伴之間充分發(fā)表看法和建議；六、教學過程：（一）創(chuàng)設情形，激趣導入（4 分鐘）學習指導語： 蝴蝶是最美麗的昆蟲， 被人們譽為“會飛的花朵

25、” ，是一種高雅文化的象征， 可令人體會到回來大自然的賞心悅目； 蝴蝶是幸福、愛情的象征，它能給人以勉勵、沉醉和憧憬；蝴蝶的顏色之艷，姿勢之美，讓人嘆為觀止；在美麗的花園中，成群結隊的蝴蝶，翩翩穿梭在花間，曼妙的舞姿讓人留戀忘返；今日老師要教給大家如何制作蝴蝶風箏；（老師出示蝴蝶風箏圖片）同學活動：依據(jù)老師出示的圖片，小組爭論溝通，提出問題.1. 這些美麗的蝴蝶風箏是如何制作？2. 我可以做我喜愛的風箏嗎？3. 不同的風箏帶代表著什么意義？4. 風箏飛得高和什么有關系？,同學活動： 觀賞作品，認真觀看，如何制作蝴蝶風箏，在此基礎上創(chuàng)意其他風箏作品，然后小組溝通；課堂小結： 我們要把握蝴蝶風箏的

26、制作基本方法，才能創(chuàng)意出自己喜愛的作品， 讓自己的美好愿望飛上天空； 我們今日不但要學會如何制作蝴蝶風箏， 仍可以設計自己喜愛的風箏； （板書課題：制作風箏）【設計意圖】： 一切行動的來源，都歸功于內(nèi)在的愿望和愛好；給同學一個任務，讓他們?nèi)ネ瓿桑菍λ麄兊男湃?，也是激發(fā)他們的愛好；在責任與愛好的促使下，大大提高了效率；二、學習與探究（ 13 分鐘） 活動一： 熟悉各種工具；學習指導語： 在學習制作蝴蝶風箏之前， 我們需要借助哪些工具和材料才能制作出來這么美麗的風箏呢？請大家看一看自己預備的的材料和工具，看看你熟悉哪些工具，你知道它們怎么用嗎？同學活動： 同學觀看工具箱里的工具， 并逐個說出它們

27、的名字和用途；老師活動： 依據(jù)同學回答補充學具的用途，強調(diào)使用剪刀和打火機的安全；課堂小結： 同學們通過我們集體的聰慧， 知道制作蝴蝶風箏需要的工具以及他們的用途；下面就讓我們?nèi)W習制作的風箏方法吧；【設計意圖】： 學習制作前，明白所用的工具是有必要的；同學能夠把握制作方法奠定基礎；活動二：明白制作蝴蝶風箏的方法步驟；學習指導： 認真觀看蝴蝶風箏的制作方法步驟，認真摸索，提出自己不明白的問題；摸索：1. 如何確定的風箏外形？2. 怎么樣才能讓做出的風箏更美觀？3. 怎樣保持骨架的對稱性？4. 怎樣拴提線？,老師活動： 對制作過程中不易操作的地方進行講解、示范：同學活動： 認真聽老師講解、認真觀

28、看老師的示范；【設計意圖】： 各個步驟的要點要講清晰、講具體，使復雜的工藝變簡潔，讓同學簡潔懂得；這樣做是為了突出重點，突破難點，使復雜的內(nèi)容變得簡潔些，激發(fā)同學學習探究的欲望；三、實踐與體驗（ 12 分鐘）學習指導語： 明白了蝴蝶風箏方法與步驟，下面我們就用我們的小巧手來制作一只蝴蝶風箏吧！同學活動 ：同學分小組開頭制作風箏； （同學配背景音樂分組合作）；摸索：1. 竹條能烤成彎度一樣嗎？2. 蝴蝶風箏的下翅比上翅小嗎？3. 風箏的骨架怎么能保持一樣,老師活動： 在同學制作過程中，適時的進行指導，幫忙同學克服困難，解決疑問；老師小結： 一幅作品的制作，不僅需要心靈手巧的協(xié)作，更需要對細節(jié)的關

29、注和處理； 我們肯定在細節(jié)上下功夫， 這樣才能做成美觀牢固的風箏；【設計意圖】： 同學分組進行制作風箏；小組內(nèi)分工合作，兩個人負責繪畫，兩人負責扎制骨架；這樣既能夠提高制作的速度，又能讓同學們團結互助， 在活動中培育同學小組合作學習的才能和實踐才能，提高同學與人交往的才能；）四、總結與溝通（3 分鐘）學習指導語： 把你的作品進行展現(xiàn)評判；完成下面的評判表；活動內(nèi)容自我評判同學評判老師評判骨架的綁扎裱 糊 圖案的描畫同學活動：1. 小組成員派一名代表對本組作品進行評判；2. 全班互評，被選中的同學在全班同學面前介紹自己在制作時留意到的細節(jié)；3. 評比優(yōu)秀作品；課堂小結： 在你們的努力下， 我看到

30、一只只美麗的蝴蝶即將飄舞；蝴蝶被人們視為吉利美好的象征，它能給人以勉勵、沉醉和憧憬，就是由于我們把握風箏的制作方法；所以才做的比較好；假如你有美好的愿望 , 然后將蝴蝶放飛 , 你的愿望將很快得到實現(xiàn)；【設計意圖】： 讓同學進行成果展現(xiàn)，既是課內(nèi)的總結，又是課外的延長；勉勵同學積極參與評比活動，把爭論引向更大的課堂，引向更深的層次；表達綜合實踐活動評判的多元化，老師評、小組評、同學互評，真正讓同學人人參與，找到的勞動的歡樂；同時，培育了同學用觀賞的眼光來看待別人；五、拓展與創(chuàng)新（8 分鐘）1. 創(chuàng)意風箏我設計； 你想做只什么樣的風箏？將你的設計填寫在下面的設計書中；我的創(chuàng)意風箏設計書風箏的名稱

31、 外形及圖案的設計1.2.材料的挑選3.,2. 創(chuàng)意風箏巧制作； 依據(jù)自己的創(chuàng)意設計， 運用風箏制作的方法和技巧，課下動手制作自己的創(chuàng)意風箏；老師小結： 人類的聰慧是無窮的， 集體的力氣是龐大的，同學們的潛力更是無限的； 風箏已走向國際化， 它是我們中華民族的藝術珍寶，期望同學們能夠多多地發(fā)揮自己的聰慧才智， 以后用雙手能制作出更多的美麗風箏，制造出更多的奇跡表現(xiàn)對祖國的喜愛；【設計意圖】 ：進入再創(chuàng)作階段， 是在解決問題形成技能的基礎上，來培育同學的制造力； 老師要特殊留意關注那些有創(chuàng)新意識的同學，對其制造行為予以勉勵，營造人人創(chuàng)新的爭論氛圍；）附板書設計：制作風箏骨架的綁扎制作風箏的步驟裱

32、糊圖案的描畫教后反思：設計亮點：風箏是每個孩子都喜愛的玩具， 我從同學的愛好入手，利用蝴蝶的美麗多姿來吸引他們的視覺；利用課件簡潔明白的介紹蝴蝶風箏的制作方法， 在此基礎上把握制作技巧； 從而讓同學發(fā)揮自己的想象才能再創(chuàng)出自己喜愛的風箏；并讓他們知道風箏是我們中華民族的珍寶，要讓一藝術品發(fā)揚光大，來表現(xiàn)自己對祖國的喜愛；遺憾之處： 在同學探風箏的制作步驟時，課堂紀律有些亂，同學在制作前腦海里沒有一個完整的步驟, 前面的學習并不扎實；在同學制作的過程中， 我發(fā)覺了有的同學仍沒有把握制作風箏的方法，制作起來有些困難；繼而沒有新的創(chuàng)意.第三課時放飛風箏一、教材分析放飛風箏是是這一主題的最終一課，通過

33、本課學習可以使同學把握放風箏的技巧和方法，從而增加生活樂趣；二、教學目標 ： 學問與技能目標：通過收集、調(diào)查與探究，明白放飛風箏的技巧；通過學習，初步把握放風箏的基本知技巧；過程與方法目標：通過學習放飛風箏的技巧， 把握放飛風箏的基本步驟， 放飛時找出風箏存在的問題；情感態(tài)度與價值觀目標：通過溝通與共享， 激發(fā)同學對放飛風箏的愛好，培育同學的觀看才能和動手才能，增強主動求知、探究、實踐的欲望，體驗勞動的成 就感；通過對民間藝術的明白，培育愛國主義情感；本課重難點：重點： 把握放飛風箏的技巧；難點： 如何改進改進自己的風箏；三、教學策略建議：教法建議：本篇教材可采納老師講解、演示，同學觀看、摸索

34、、仿照、實踐操作的方法教學；學法建議： 查閱資料，收集信息，整合信息；四、教學資源與環(huán)境建議：老師預備： 多媒體課件、風箏、評判表；學具預備： 課前制作的風箏、 彩帶、白線、水彩、水粉、雙面膠、剪刀、鉛筆、打火機、風箏線；本課環(huán)境預備建議： 多功能勞動教室、空曠的操場；五、教學評判建議：評判標準： 風箏放飛的成效：是否能夠起飛、飛的高度、正確的回收風箏；評判方法建議：主動參與活動過程、 對風箏進行改進過程的評判；六、教學過程（一）展現(xiàn)溝通、激發(fā)愛好（5 分鐘）學習指導語： 我們已經(jīng)知道風箏的很多學問，并且自己做了美麗的風箏，課下， 你們通過自己的豐富的想想，用你們的小巧手肯定做出了美麗的風箏，

35、 現(xiàn)在請你們把自己的風箏在班內(nèi)展現(xiàn)出來，看誰的最精致；同學活動：作品展現(xiàn)，評出“最美的風箏”；老師小結： 你們的確做的很好， 五彩斑斕的風箏展現(xiàn)了我們的聰慧；可是光好看不行，仍要試一試誰的風箏飛得最高，最穩(wěn)；（板書課題：放飛風箏）【設計意圖 】： 評出最美的風箏，可以調(diào)動孩子的參與積極性，從而激發(fā)他們放飛風箏的欲望；二、學習與探究（ 13 分鐘）學習指導語： 放風箏需要那些技巧哪， 依據(jù)自己以往的體會和上網(wǎng)查詢的材料談一談你的看法；同學活動：他們溝通出風箏飛得高低和外界環(huán)境及自己做的風箏有關；老師活動： 依據(jù)同學的爭論課件出示；老師小結：放飛風箏對人身體健康特別有益， 它可以帶來好心情；到田野

36、上，走進大自然中，伴著陣陣清風，放起一只只可愛的風箏， 風箏高高地飛向天空，切苦惱都被拋到九霄云外去了，藍天、白云、 紙鳶，達到回來自然的境域，這是一種極好的心情；可是，放風箏也 不是任憑亂放的，它需要我們留意安全的；【設計意圖】 ：在放飛風箏之前，既要同學把握放風箏的步驟和技巧，仍要明白留意的事項；在享受風箏帶來的樂趣同時，仍要留意自身及他人的的安全，這才是重要的；三、實踐與體驗（ 14 分鐘）學習指導語： 看了風箏飛行的技巧和留意事項，信任大家對放風箏有了更多的明白， 現(xiàn)在就拿起外形各異的風箏，讓它帶著你的理想飛上天吧！在放風箏之前， 要留意風箏提線的安裝位置，只有正確的安裝好風箏的提線，才能使我們的風箏飛上天，飛得更高；老師活動： 帶領孩子們到操場放風箏；同學活動： 放風箏；老