父母和孩子,誰更需要糾正_育兒理論經驗_幼兒教育_教育專區(qū)

1、我來到這里看到人家，看到義工的付出，看到在座的父母養(yǎng)兒養(yǎng)女不容 易。但我們有沒有想過，當初為什么要生一個孩子？其實，我想恭喜我們的父母，因為你們有孩子，孩子是我們成長背 后的推手，如果沒有孩子，我們都不想成長了。所以，有家長反映，孩 子有這樣的問題、那樣的問題，其實都是我們自己有問題。只是有了孩 子，那些問題就在孩子身上表現(xiàn)出來了。比如，苦瓜藤上不結苦瓜，我們就不知道哪個藤是苦瓜藤，也不知 道苦瓜藤是什么樣子。所以，我們要看到一個事實：孩子好，說明我們 過去做的好；孩子差，說明孩子是來提醒我們要成長、要改變。所以, 無論孩子好還是不好，都是生命的禮物。插圖/孩子們正在繪畫自己斑斕的夢想我們過去

2、不知道這個道理，我們對立的、分離的思維，總覺得孩子 的問題就是他自己的。其實，我們和孩子是一個整體，孩子的問題就是 在告訴我們哪個地方需要提升，哪個地方需要成長，哪個地方需要彌補。所以，犬家要有這個認知：孩子好或不好，都是一份恩典，都是一 份禮物。佛法最偉大的地方在于，它是一種智慧的方法，它可以把所有 不好的轉好。比如，鐵為什么沒有磁性？據了解，鐵里面有南極北極，而且極性 是混亂的，沒有統(tǒng)一的方向。但當我們拿鐵去碰一下磁鐵，鐵的磁極立 刻就統(tǒng)一方向了，沒有磁性的鐵就有磁性了。因為鐵通過磁鐵把磁極方 向統(tǒng)一了。插圖/父母與孩子一起戶外游戲佛法就像大磁鐵，我們就像鐵，我們有很多想法，像物理學的力一

3、 樣，上下左右都分布著，但方向不統(tǒng)一。如果能通過佛法這個“大磁鐵” 把所有的力統(tǒng)一，我們生命的力量立刻就會表現(xiàn)出來。所以，一個人只要有個好的因緣，便可以把不好的轉成好的。前年，我左福州的一個中學給學生講課，學校是私營學校，他們的 董事長跟我說，我們的老師反映學生有很多問題。我說，你要問學校的 老師，老師靠什么存在？不就是靠學生的問題嗎？學生沒有問題，請問 老師是不是要下崗了？同樣，菩薩救苦救難，若眾生沒有苦難了，菩薩怎么辦？菩薩沒事 干就沒有功德了。所以，我們有時候要轉念頭，把負面的念頭轉成正念， 一旦我們養(yǎng)成了轉念的思維，我們看問題就不會是消極的。插圖/喜悅的母子比如，有人說念清華大學很難，

4、如果不難那誰還想去念？因為有困 難所以才有價值。所以人與人的區(qū)別在哪里？就是面對困難是消極的還 是積極的，并且有沒有用智慧去解決，讓生命因此成長。有人因為困難 而成功，當然也有人因為困難而倒下。所以，我們要知道培養(yǎng)孩子這個 品質。同時，我們應該告訴孩子，我們來到這個世界是為了付出的，不是 為獲得的。因為獲得的思維就會總想不勞而獲。我們要真正培養(yǎng)迎難而上的勇氣，并且正確的看待困難。其次，要 有智慧去解決困難。所以，我們做父母的要要先明白，不要把問題看成 麻煩，問題就是給予，災難的背后就是恩典。大地就有這樣的四種品質：第一是承載，房屋、車子、人、高山都在大地上。第二是生長，植物、花草、樹木、糧食、水果全是大地生長出來的。第三是孕育，石油、煤炭、金