登岳陽樓教學(xué)設(shè)計

1、_登岳陽樓教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、背誦本詩。2、學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。3、通過學(xué)習(xí)了解杜甫詩歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，并進一步探究中國古典詩歌的不同風(fēng)格。4、學(xué)會通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。 教學(xué)重難點：重點：通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。難點： “坼”“浮”字妙處的理解。課時安排 :1 課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)過杜甫的 登高一詩，大家還能背下來嗎？哪一位同學(xué)能不能說說看，這首詩選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：意象： 急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、長

2、江意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼） ，雄渾開闊。情感：長年漂泊，老病孤愁，時世艱難，憂國傷時。今天我們運用“置身詩境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩登岳陽樓，看看這首詩又選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。二、朗讀背誦（先教師范背，再學(xué)生個人朗讀，集體齊讀，試背）三、賞析指導(dǎo)（一）知人論世唐代宗大歷三年（ 768 ）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。 時年五十七歲， 距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢？精品資料_（二）初知意象這首詩用到

3、了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？明確：洞庭水、岳陽樓遼闊雄偉吳楚、乾坤日月開闊博大孤舟孤單漂泊（三）置身詩境過渡：有的詩歌意象常見， 且通篇基調(diào)一致， 這樣的意象所構(gòu)成的意境和表達的情感相對容易把握，可是杜甫的登岳陽樓 ，用到的是比較少見的意象，而且這些意象之間，具有較大的跳躍性，尤其是從開闊博大的“吳楚、乾坤、日月”一下子跳到狹小的“孤舟?！痹趺蠢斫饽?？這就要求在欣賞詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中， 使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。這就是置身詩境的方法。借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話將詩人所描繪的意象和畫面描述出來

4、？明確：早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊， 今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二， 分布于東南兩邊， 蒼茫無際的湖面上，波浪一浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著， 景象壯美極了！ 回頭想一想自己， 親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀， 只有生活在一只小小的舟船上。 透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。（四）緣景明情1、從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？明確：寫早聞洞庭盛名， 然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，

5、表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集。這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？明確：虛實交錯，今昔對照。用“昔聞”為“今上”蓄勢，為描寫洞庭湖醞釀氣氛。2、“吳楚東南坼，乾坤日月浮?！弊屇懵?lián)想到了誰的詩句？由此感受到了怎樣的意境？明確：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 （” 曹操觀滄海）（比較：曹操的詩句通過寫滄海吞吐日月，寫出了自己博大的胸襟。 杜甫此詩也有異精品資料_曲同工之妙，讓我們感受到了洞庭湖的浩翰無邊、吞吐日月，同樣壯闊。）（意境：博大壯闊）比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼

6、岳陽城”比較，各有怎樣的妙處？明確：孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積，澎湃動蕩，極為有力，不僅寫出其廣大浩渺， 還充滿了活力。 杜甫這一句詩的氣象則更為闊大， 其氣度胸襟可說是“雄跨古今?！保┻@兩句中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個？ （坼、?。┠隳苷f說這兩個詞的妙處嗎？（可與“列“”映”比較）明確：“坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下， 洞庭幾乎包容了整個天地萬物， 并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落， 一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。這兩句寫景，有沒有表

7、現(xiàn)作者的情感？明確：對洞庭湖的禮贊，對個人身世飄零的感嘆、對國家命運的擔(dān)憂。3、“親朋無一字，老病有孤舟”一句，抒發(fā)了作者怎樣的情感？明確：寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。 “親朋無一字，”得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助； “老病有孤舟，”從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“，病飄”流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。4、面對浩渺的洞庭湖，詩人只是感嘆自己的身世嗎？從哪句可以看出？明確： 不是?！叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流?！比绻f，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。 此時的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒

8、、 漂泊無依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國“涕泗”橫流啊。儒家說：“達則兼濟天下，窮則獨善其身?！贝藭r的杜甫呢？他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國憂民的情懷， 你們還從他的哪些詩句感受到了呢？“安得廣廈千萬間，大庇(b ì)天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見（ xiàn）此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ ”（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌 ）“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 ”杜甫春望）（“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。（”杜甫登樓）帶著這種感情，齊聲背誦登岳陽樓 。從意象、意境、情感上總結(jié)全詩精品資料_1、意象：洞庭水、岳陽樓、吳楚、乾坤日月、孤舟2、意境：沉雄悲壯、博大深遠3、情感：身世之悲、家國之憂四、課堂小結(jié)通篇是“登岳陽樓”詩，卻不局限于寫“岳陽樓”與“洞庭。水詩”人屏棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其世身之悲，國家之憂，浩浩