素質(zhì)教育舞蹈課在學前教育專業(yè)中的應用

1、    素質(zhì)教育舞蹈課在學前教育專業(yè)中的應用    摘要：素質(zhì)教育舞蹈課是一種創(chuàng)新舞蹈課程，能夠突破傳統(tǒng)教學模式的限制，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具有創(chuàng)編意識，從而取得良好的教學效果。教師將素質(zhì)教育舞蹈課與學前教育相結(jié)合，是順應教育的表現(xiàn)，能夠讓學生的學習更加專業(yè)。教師在教學過程中應緊跟時代的步伐，調(diào)整教學內(nèi)容，為學生帶來豐富多彩的課堂，提升學生的綜合能力。本文將著重從素質(zhì)教育舞蹈課在學前教育專業(yè)中的應用進行探究，希望能給教育者提供借鑒。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育舞蹈課 學前教育 應用隨著素質(zhì)教育的向前推進，學生的德、智、體、美、勞教育變得更加重要。舞蹈課是美育的

2、一部分，也是教師的教學重點。但是，目前的舞蹈教育還存在著很多的困境，教師的教學方法比較陳舊，不能跟上素質(zhì)教育的發(fā)展，學生的思維能力也得不到很好的提升，這就不利于學生的長久發(fā)展。教師將素質(zhì)教育舞蹈課應用在教學中，有利于提高教學質(zhì)量，提升學生的綜合能力，讓學生能夠適應社會的發(fā)展。一、素質(zhì)教育舞蹈課在學前教育專業(yè)中的應用策略（一）游戲?qū)敕ń處熢趯⑺刭|(zhì)教育融入學前教育專業(yè)中的時候，可以采用游戲?qū)敕?，學生在游戲中學習舞蹈動作，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以開發(fā)學生的思維，讓學生對以往所學的舞蹈動作進行改編。教師在運用游戲?qū)敕ǖ臅r候，要尊重學生的學習主動性，把游戲分為對學生的道德進行教育、激發(fā)學

3、生的想象力、模擬生活、啟迪智慧幾部分。在不同的游戲中，教師要想辦法激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，增強學生的學習信心。教師運用游戲?qū)敕ǎ粌H可以提升學生的改編能力，還可以讓學生了解舞蹈動作的本質(zhì)，體悟舞蹈動作的情感，從而讓學生有飽滿的學習熱情。（二）動作要素法動作要素法對學生學習舞蹈動作有一定的幫助，教師要注重學生對動作要素法的學習，讓學生理解舞蹈要素，并且能夠運用學到的舞蹈中，提升學生的學以致用能力。教師可以采用靈活多樣的形式讓學生熟練動作，對舞蹈動作能夠有所理解，并不是簡單地機械復制。學生還要將其他藝術(shù)元素與舞蹈動作相結(jié)合，從而激發(fā)學生改編動作的靈感。（三）動作還原法舞蹈與學生的生活聯(lián)系得十分緊密，

4、許多舞蹈動作都是人們在生產(chǎn)中發(fā)明出來的。舞蹈動作都是對生活的體悟，是對生活中的動作進行藝術(shù)加工。素質(zhì)教育中的舞蹈課程也要求學生能夠自己改編舞蹈動作，并且讓舞蹈動作傳達出一定的審美意義。教師運用動作還原法可以讓學生迸發(fā)思想的火花，改編出更多具有美感、非常生動的舞蹈動作。二、素質(zhì)教育舞蹈課在學前教育專業(yè)中應用的作用（一）提升學生的觀察模仿能力學前教育主要培養(yǎng)的是幼兒，幼兒階段是學生發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的具象性思維能力比較強，比較喜歡趣味性十足的新鮮事物，對新鮮事物也有著很強的接受能力。教師在教學時要注重對學生觀察模仿能力的培養(yǎng)，讓學生在觀察中模仿動作，開發(fā)思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并且能夠?qū)τ^察到

5、的動作進行再創(chuàng)造。（二）提升學生的語言表達能力即興表演是藝術(shù)從業(yè)者需要具備的素質(zhì)，也是人類的天性，但是受社會和學校的影響，學生的即興表演能力并不是很高。教師在教學中要注重營造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠盡情展示自己的天性，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，讓學生具有很強的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)編課程教學中，教師應該對學生有科學的指導，讓學生在學完全部的舞蹈動作后，能夠在音樂的伴奏下即興表演。（三）提升學生的創(chuàng)造能力在素質(zhì)教育舞蹈課程中，教師經(jīng)常會讓學生以小組合作的形式進行舞蹈改編。學生在小組學習中可以充分交流，從而迸發(fā)出更多的創(chuàng)作靈感。素質(zhì)教育舞蹈課要求每一位學生都參與到課堂中，這不僅能提升學生的參與度，還能讓

6、學生在課堂中有良好的體驗，增加學生的責任感。教師在教學中要重視學生在小組合作中的交流，讓學生在集體活動中迸發(fā)更多的想法。（四）提升學生的即興表演能力教師在教學過程中應該注重對學生的即興表演進行培養(yǎng)，采用因材施教的原則，讓每個人都能對舞蹈動作有自己的理解，都能有所發(fā)展。（五）提升學生的綜合能力教師在教學過程中應該尊重學生的學習差異，對不同學習基礎的同學制定不同的學習目標，解決學生在學習過程中的錯誤。教師還要注重開發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，將舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)結(jié)合起來，為學生拓展更多的學習資源，從而讓學生能夠創(chuàng)作出比較獨特的、有新意的作品。三、結(jié)語總之，教師在學前教育專業(yè)中將素質(zhì)教育舞蹈課融入課堂中，可以提升每一位學生的舞蹈水平，讓學生取得良好的學習效果，還可以讓學生在學習中有一定的改編能力。教師也要在教學中更新教學理念，采用靈活多樣的教學方法提高課堂質(zhì)量，為學生帶來豐富多彩的教學內(nèi)容，讓學生有更好的發(fā)展。