自媒體視域下中學(xué)語文教學(xué)模式的反思與實(shí)踐

1、    自媒體視域下中學(xué)語文教學(xué)模式的反思與實(shí)踐    卯瓊分摘要：隨著新課程的不斷改革，中學(xué)語文的教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，語文的創(chuàng)新教學(xué)也應(yīng)該得到全面的強(qiáng)化，尤其是對(duì)于自媒體的使用需要格外引起重視，只有這樣才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從而更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，為了解決自媒體的應(yīng)用問題，本文對(duì)自媒體如何在語文課堂中運(yùn)用進(jìn)行了探討以供參考。關(guān)鍵詞：自媒體；中學(xué)語文；課堂教學(xué)：g633.3 ：b：1672-1578（2018）03-0048-01隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)于中學(xué)語文的課堂觀念正在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)生變化，在自媒體正如火如荼的發(fā)展

2、的同時(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“微課”也悄然崛起作為通過現(xiàn)代電子信息技術(shù)，通過視頻為主要傳播媒體，對(duì)于語文課堂中的某個(gè)要點(diǎn)所開展的師生教學(xué)的一種手段，與自媒體的差別幾乎只在于內(nèi)容；從這一點(diǎn)來看，如何進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容該如何規(guī)劃才是自媒體教學(xué)的要點(diǎn)，要想發(fā)展好"自媒體"事業(yè)，首先要摒棄傳統(tǒng)死板的想法，認(rèn)識(shí)到它的獨(dú)特性。1.利用自媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢通過發(fā)展自媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生充分領(lǐng)悟中學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容有著極為重要的作用，以下將對(duì)"自媒體"相比于傳統(tǒng)課堂的特點(diǎn)作以總結(jié)：其一，目的清晰。自媒體的特點(diǎn)就是直指要害，重點(diǎn)對(duì)于單個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破，使得對(duì)于學(xué)生的教學(xué)更有針對(duì)性。

3、其二，沒有學(xué)生。這一點(diǎn)很好理解，在教師制作視頻的時(shí)候是處于沒有學(xué)生的狀態(tài)，唯一的互動(dòng)只有評(píng)論與回復(fù)。其三，時(shí)間零碎。一般情況下，"自媒體"都有著時(shí)間較短的特點(diǎn)，因此可以被用作零碎時(shí)間觀看，這不但是為了應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，可以讓學(xué)生們更好的獲取知識(shí)，更是長期以來所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，能夠充分的利用好學(xué)生的時(shí)間，這樣還可以保證播放量。最后，實(shí)時(shí)反饋。自媒體可以無視空間時(shí)間的對(duì)于視頻進(jìn)行品評(píng)，因此教師可以及時(shí)的做出改動(dòng)，學(xué)生們也可以及時(shí)的提出問題。2.使用自媒體進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)多年以來，自媒體在語文教學(xué)中的效果可以說是有目共睹，這全仰仗著其獨(dú)一無二的特性；而正是因?yàn)檫@些特性，也導(dǎo)

4、致了自媒體終究無法徹底代替課堂教學(xué)。所以，為了使得課堂更為高效，在使用自媒體的過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)特性。2.1 輔助性。語文是一門綜合性學(xué)科，不但有著提升學(xué)生文化水平的作用，更是一門最為常用的工具課，其本質(zhì)是人們進(jìn)行思想交流的工具。由于其內(nèi)容復(fù)雜且實(shí)用性高，因此涉及知識(shí)范圍相當(dāng)廣；而與之相對(duì)的，自媒體自身的特性決定了其所講述的知識(shí)點(diǎn)較為專一，缺乏擴(kuò)散性，無法代替語文課堂，缺乏對(duì)于知識(shí)的拓展。所以，在實(shí)際的語文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該把自媒體當(dāng)做一種輔助工具，充分的發(fā)揮其特點(diǎn)進(jìn)行難點(diǎn)要點(diǎn)的講解，與此同時(shí)又要注意課堂知識(shí)的傳授。2.2 針對(duì)性。自媒體有著目的清晰的特征，在教學(xué)中十分有指向性，因此在制作自媒

5、體資源的時(shí)候應(yīng)該精心選擇難點(diǎn)要點(diǎn)進(jìn)行制作，避免泛濫式的制作，在沒有重點(diǎn)的情況下自媒體對(duì)于學(xué)生知識(shí)的提高是十分有限的，而且也會(huì)使得其特性弱化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。2.3 有效性。自媒體之所以迅速傳播的根本原因在于其對(duì)于教學(xué)效率的提升是立竿見影的，因?yàn)槠溆行缘奶攸c(diǎn)，使得學(xué)生切實(shí)的得到了收獲，進(jìn)而贏得了廣泛的好評(píng)。因此，教師在制作自媒體資源時(shí)應(yīng)當(dāng)貫徹"有效性"，盡可能的多講實(shí)用的知識(shí)，提高資源質(zhì)量。3.何更好的使用自媒體進(jìn)行教學(xué)3.1 利用"自媒體"進(jìn)行預(yù)習(xí)。隨著電子技術(shù)的普及，學(xué)生的自學(xué)能力也得到了極大的提升，這與強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)；而利用自媒體可以更輕松

6、的使學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)，不但可以隨時(shí)暫停與快進(jìn)，更是可以對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的播放，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利，提高自學(xué)效率。3.2 使用"自媒體"導(dǎo)入課堂。萬事開頭難，課程也是如此，一個(gè)好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課程的學(xué)習(xí)效率；而利用自媒體，可以使得教學(xué)的導(dǎo)入有著截然不同的效果，比如說bgm的實(shí)時(shí)切換以及素材的剪輯，這些都是需要很長時(shí)間的后期工作的，而是用自媒體就可以直接的解決這個(gè)問題，將教師所精心準(zhǔn)備的最完整的導(dǎo)入帶進(jìn)課堂，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加輕松地帶入課堂。3.3 使用"自媒體"創(chuàng)造氛圍。相比其他的教學(xué)科目，語文顯得更加

7、具有情感與內(nèi)涵，然而受制于學(xué)生的認(rèn)知能力，會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常遭遇一些因?yàn)檎J(rèn)知不足而無法理解的知識(shí)。很顯然，缺乏了對(duì)文章的體會(huì)無形中就降低了學(xué)習(xí)語文的能力，這對(duì)于學(xué)生的理解以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握是十分不利的。為了保證學(xué)生對(duì)于文章的理解，可以使用自媒體更加聲情并茂且詳細(xì)直觀的對(duì)學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)情境，使之充分理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。3.4 使用自媒體突破難點(diǎn)。自媒體的針對(duì)性十分適合解決教學(xué)中的難點(diǎn)，而學(xué)生只是通過語文課堂上幾十分鐘的學(xué)習(xí)，是很難真正消化和理解重難點(diǎn)的。因此，如何有效幫助學(xué)生突破語文知識(shí)的重難點(diǎn)是每一個(gè)中學(xué)語文教師都應(yīng)重視的問題，同時(shí)這也是提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的重要保障。教師可以應(yīng)用自媒體將語文重點(diǎn)知識(shí)突顯出來，將難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步細(xì)化，從而開展更有針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和發(fā)散思維能力。在學(xué)生討論完成之后，再將環(huán)保專家的解決方案播放給學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。4.結(jié)語自媒體應(yīng)用于中學(xué)語文的教學(xué)是十分行之有效的手段，我們應(yīng)當(dāng)通過對(duì)其正確的使用，并結(jié)合實(shí)際對(duì)其不斷改進(jìn)來提高課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而保證中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及語文水平。參考文獻(xiàn)：1 楊朝清. "窮到十年沒肉吃"苦難經(jīng)不