中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《幼兒歌曲邊彈邊唱》課程教學(xué)的探索與創(chuàng)新

1、    中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲邊彈邊唱課程教學(xué)的探索與創(chuàng)新    張勇【摘要】黃麓師范學(xué)校是一所以學(xué)前教育專業(yè)為主的中等師范學(xué)校，開設(shè)有幼兒歌曲邊彈邊唱這門課程，這門課程對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對口升學(xué)考試、教師資格證面試、就業(yè)以及教學(xué)實踐等方面有著重要意義。幼兒歌曲邊彈邊唱這門課程要求教師要有縝密的教學(xué)思維及比較實用的教學(xué)方法幫助學(xué)生提高高水平，從而應(yīng)對各種考試及教學(xué)實踐?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒歌曲;邊彈邊唱;課程教學(xué)【中圖分類號】g633               

2、            a幼兒歌曲邊彈邊唱如今已經(jīng)是音樂教育和學(xué)前教育專業(yè)的必備基本功之一。隨著教育改革體系的不斷發(fā)展，對教師綜合素質(zhì)的要求越來越高，尤其是對小學(xué)、幼兒園教師。實踐考察發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)、幼兒園教師的彈唱素質(zhì)較為匱乏，對教學(xué)質(zhì)量有著嚴重的影響。因此，從源頭看，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間就要加強這方面的訓(xùn)練，認真學(xué)好幼兒歌曲邊彈邊唱，在快樂與有趣的訓(xùn)練中將幼兒歌曲邊彈邊唱這門技能熟練掌握，那么必然會增強其就業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)能力。幼兒歌曲邊彈邊唱這門課程教師們應(yīng)該怎樣去教，本人在課程思考及教學(xué)實踐中有以下幾點認識。一、選定合適的

3、教材學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對口升學(xué)考試、幼兒教師資格證面試、走上工作崗位之后的教學(xué)實踐等方面都需要考察師范生兒歌彈唱的技能。那么就需要選定合適的教材去進行課程的教學(xué)，根據(jù)黃麓師范學(xué)校的具體情況，在學(xué)校音樂教研組所有老師的一起努力下，用心編寫了兒歌彈唱這本教材。這本教材共選錄了100首兒童歌曲，涵蓋了大量膾炙人口的幼兒歌曲，是幼兒歌曲邊彈邊唱課程教學(xué)一本很不錯的教材，選擇這樣一本高質(zhì)量的教材去研究教學(xué)，一定能達到比較好的效果。二、訓(xùn)練學(xué)生的歌唱能力幼兒歌曲邊彈邊唱要求學(xué)生不僅會彈奏歌曲的伴奏而且還要會唱，因而在教學(xué)實踐中學(xué)生的幼兒歌曲演唱就顯得尤為重要，所以，在課程的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生唱好兒歌。如何

4、唱好兒歌可以從以下幾個方面著手。（一）歌唱的姿勢幼兒歌曲邊彈邊唱是學(xué)生坐在鋼琴上一邊彈琴一邊唱歌，也就是說坐著唱歌。在唱的時候不要緊張，要自然地唱，肩部要放松，唱時要用到橫隔膜的力量，也可以跟隨歌曲旋律的走向適當(dāng)?shù)財[動身體來表現(xiàn)歌曲。良好的歌唱姿勢在一定程度上能提升學(xué)生的歌唱能力。（二）打開喉嚨打開喉嚨其實很簡單。當(dāng)你困時，一面講話一面打呵欠，這時候喉嚨自然就打開了。打開喉嚨比打開嘴巴更重要！這樣唱起來的聲音比只張嘴不打開喉嚨的聲音更亮些。只有打開喉頭聲音才能通暢，通暢的聲音別人才能聽起來很舒服，自己唱歌時也不會很難受。（三）聲音的焦點聲音要有共鳴，焦點要集中，焦點集中在面罩。每個人都有屬于自

5、己的發(fā)聲焦點，焦點集中了，聲音會越來越大;相反，沒有焦點聲音就散了。要求聲音大，那么開始時你的共鳴點要小，然后擴展開來就會越唱越大。這種發(fā)聲方法雖然自己感覺聲音很小，但別人的聽覺效果不是這個樣子，就好像燈后面有面鏡子，可以使光照得更遠。我們要利用最輕松的方式唱出具有穿透力的聲音。（四）歌唱的呼吸歌唱時，要用躺著睡覺時的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（橫隔膜）中，我更傾向于腹式呼吸，因為這樣可以吸得深，氣息也就比較飽滿。但是兩種呼吸方法不可以同時用！因為這樣是矛盾的，如同一腳踩剎車，一腳踩油門。（五）歌唱的咬字幼兒教師在普通話方面要求很高，至少要達到二甲水平。歌唱時要求吐字清晰，聲音圓潤，可以在

6、演唱兒歌之前正確規(guī)范地朗讀幾遍歌詞，幫助歌曲演唱時正確咬字，正確的咬字各個元音的位置也容易統(tǒng)一。正確、規(guī)范地咬字是唱好歌曲的關(guān)鍵。（六）歌唱的情感歌唱是感情體現(xiàn)的一種方式，歌唱的情感在歌曲詮釋里面很重要，演唱前要仔細研究歌曲的內(nèi)涵，用一定的情感去演繹歌曲，就會使歌曲更加感人，你自己用情去演唱歌曲，那么聽眾也能與你產(chǎn)生共鳴。三、鋼琴伴奏（一）理解作品的音樂風(fēng)格每首兒歌都是在一定背景下產(chǎn)生的，在學(xué)習(xí)每一首兒歌之前，有必要先讓學(xué)生知曉一下歌曲的創(chuàng)作背景?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)信息查找歌曲的有關(guān)介紹，并結(jié)合歌曲的旋律及歌詞等?？蓪⑦@個作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)來進行。如果需要對歌曲進一步了解，還可以下載歌曲聽一聽，這樣音

7、樂的風(fēng)格就容易知曉了，實際彈奏中就有了理論的借鑒。每首歌曲的音樂風(fēng)格知曉了就可以選擇合適的伴奏肢體為歌曲進行伴奏。（二）唱譜打節(jié)奏學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們很多都不是從小接觸音樂，大多數(shù)同學(xué)在音樂上都是零基礎(chǔ)，面對這種情況，唱譜打節(jié)奏就顯得十分重要，這是彈奏好歌曲的鋼琴伴奏的前提，也是保障。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，通過唱譜可以熟悉歌曲旋律，為后面的鋼琴伴奏正確彈奏起到十分重要的作用。（三）一定的樂理及和聲基礎(chǔ)在基本樂理這本書的第三章節(jié)以及后面幾個章節(jié)集中講解了和弦和調(diào)式。首先，孩子們要理解和弦的概念。和弦這一章節(jié)介紹了常用的三和弦和七和弦。和弦有幾種組合方式，如原位和弦、第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位、第三

8、轉(zhuǎn)位等。在調(diào)式這幾章里，我們要求學(xué)生們掌握幾種比較常用的調(diào)式，并且要很熟練這幾種常用調(diào)式的音階排列。（四）熟悉各種調(diào)式兒歌彈唱這本教材中，幾乎涵蓋了比較常用的調(diào)式，這些調(diào)基本能應(yīng)對學(xué)生的考試包括今后學(xué)生們走向工作崗位的教學(xué)，從基本的c調(diào)開始到d大調(diào)、f大調(diào)、g大調(diào)等等。熟悉各種調(diào)式一定要循序漸進地去學(xué)習(xí)，不能急于求成，而且需要大量練習(xí)，這樣對于各種調(diào)式才能一步一步穩(wěn)固地學(xué)會。（五）化難為易進行教學(xué)在開設(shè)幼兒歌曲邊彈邊唱這門課程之前，我校學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)有了鋼琴基礎(chǔ)這門課程，其實鋼琴基礎(chǔ)這門課程就是讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握鋼琴彈奏的基本要點，從而為后面的鋼琴彈唱奠定基礎(chǔ)。但孩子們畢竟接觸鋼琴時間短

9、，在彈奏幼兒歌曲伴奏時如果一開始就用雙手彈奏的話就顯得有些困難。但可以通過分手練習(xí)，先使用右手按照正確的節(jié)奏彈奏歌曲的主旋律，這個時候就開始就要求學(xué)生跟隨旋律去哼唱歌曲，接著彈奏左手的伴奏，最后再雙手練習(xí)。用這樣的方法將難度進行分解，可以達到良好的效果。四、鋼琴伴奏與歌唱的結(jié)合幼兒歌曲邊彈邊唱最終要求的是讓孩子們能一邊彈一邊唱，這是一個整體的藝術(shù)，如何緊密地將你的鋼琴伴奏和演唱結(jié)合在一起進行良好的歌曲演繹是很比較難的，這就要求你的鋼琴伴奏水平要高、你的歌唱基本功也要很牢固，更重要的是需要你能協(xié)調(diào)并配合好。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以多訓(xùn)練，也可以積極請教老師，讓老師給與指導(dǎo)，或與同專業(yè)同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，互幫互助，取長補短;自己用手機等電子設(shè)備錄下來去聽，改正自己所存在的不足等，需要以多種方式進行每次練習(xí)成果的鑒定，這樣，時間長了，在反復(fù)的練習(xí)與改善之中，對于幼兒歌曲邊彈邊唱你的鋼琴伴奏與歌唱就能更好地結(jié)合在一起，從而呈現(xiàn)出一種高質(zhì)量的整體藝術(shù)并具有欣賞價值。四、結(jié)束語愛因斯坦曾說過：“教育應(yīng)該讓所提供的東西被學(xué)生當(dāng)成是珍寶禮物來欣然接受，而不是讓他們認為是一種負擔(dān)，是一種任務(wù)，必須去完成?！币虼?，學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲邊彈邊唱這門課程的教學(xué)中教師除了要有縝密的教學(xué)思維、良好的教學(xué)方法以外，更要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下樂于參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。我們要懷著赤